Воспитание на уроке – это, несомненно, примеры «хорошего» и «дурного», которые должны усвоить ученики из содержания какого-то предмета. Уроки чтения, окружающего мира, русского языка в начальной школе представляют, конечно, большие возможности для воспитания. При одном и том же содержании учебного материала урок может иметь разный воспитательный эффект, в зависимости от методов и приемов, которые использует учитель.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе является важным процессом, так как оно помогает детям самостоятельно организовывать свою деятельность и выступать в роли активного субъекта в процессе обучения. Роль регулятивных действий возрастает при переходе учащегося из класса в класс. Это связано с тем, что от класса к классу растёт объём содержания образования, которое он должен усвоить.
Интегрированный урок математики для 2 класса включает в себя не только задания на отработку табличных случаев умножения и деления, но и материал краеведческого характера для знакомства обучающихся с денежными единицами Руси, народными обычаями.
Предлагаемый дидактический материал представляет собой уникальный образовательный ресурс, предназначенный для эффективного усвоения детьми начальных классов основ русского языка — разделения слов на слоги и правильного переноса слов. Игровая форма подачи материала позволяет вовлечь учеников в процесс обучения, делая его интересным и запоминающимся.
Автор: Дмитриева Ольга Афанасьевна, Смагина Аксана Васильевна
В статье рассматривается доступность обучения для всех учащихся. Для преодоления различий между учащимися педагог находит индивидуальный подход к каждому ученику. Он применяет приёмы, различные методы для удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика. Педагог в своей работе формирует конкретные академические навыки у обучающихся с ОВЗ.
Цель урока: закрепить знания обучающихся о букве Х и звуках, которые она обозначает, развивать навыки звукового анализа и чтения слов с новой буквой, формировать умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях, развивать творческие способности и эмоциональный интеллект.
Задачи урока:
- Повторить и систематизировать знания о букве Х и звуках [х], [х'].
- Развивать навыки звукового анализа слов.
- Совершенствовать технику чтения слов с буквой Х.
- Способствовать развитию образ
В статье рассматривается значение юмора в начальной школе как инструмента повышения интереса к чтению, развития творческого мышления, коммуникативных навыков и эмоциональной сферы детей.
Статья анализирует определения юмористического рассказа, предложенные известными писателями и исследователями, раскрываются психологические аспекты чувства юмора. Особое внимание уделяется особенностям детского юмора, его отличие от взрослого, а также языковым средствам, используемым для создания комического эф
Методическая разработка занятия внеурочной деятельности по теме «Как разумно делать покупки?» для обучающихся 2 класса демонстрирует возможности приобретения опыта по формированию финансовой грамотности при изучении раздела «Что можно купить за деньги?». Новизна представленных материалов - в их интегративном подходе, что дает возможность обучающимся применить существующие знания и, в то же время, столкнувшись с затруднениями, увидеть их недостаточность, определить пробелы в знаниях. Значимость
Обобщить знания о единицах времени, уметь сравнивать и переводить их из одних единиц в другие, решать задачи. Развивать вычислительные навыки, познавательный интерес и умение работать в паре, использовать в процессе урока разнообразные методы работы.
В мероприятии пойдет речь о пользе овощей, фруктов и ягод. Для привлечения внимания используются игровые формы деятельности. При реализации мероприятия запланировано, что заранее подготовленные учащиеся рассказывают стихотворения, а также использование ИКТ. Выбранная тема является актуальной и соответствует возрастным особенностям учащихся.
Работа посвящается исследованию инновационных подходов к разработке дидактических материалов для уроков технологии в первом классе начальной школы. Рассматривается на примере темы: "Части тела человека" с описанием целого урока на 40 минут.
Цель исследования заключается в выявлении эффективных методов и форм организации учебного процесса, способствующих повышению качества усвоения материала детьми младшего школьного возраста. Особое внимание уделяется интерактивным методикам, мультимедийным тех
Цель: Познакомить учащихся с историей, культурой, природой и достопримечательностями родного края (Ульяновской области), вызвать чувство гордости и любви к своей малой Родине.
Задачи:
• Расширить знания детей о Симбирском крае.
• Воспитывать бережное отношение к природным богатствам края.
• Формировать уважение к истории и культуре края.
• Развивать творческие способности детей через участие в конкурсах и играх.
• Сплотить детский коллектив.
В работе представлен конспект беседы по теме "80-летию Великой Победы посвящается", которая проводилась в группе продленного дня. В работе также предлагается дополнительный материал, который можно использовать в качестве постразговора.
Тип урока:
урок «открытия» нового знания
Методы и формы обучения:
Частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный, индивидуальная работа, фронтальная, работа в микрогруппах, работа в парах.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
научатся: различать и понимать понятие «православный храм», познакомятся с назначением, внешним видом и устройством православного храма;
получат возможность: систематизировать и расширить свои представления о православной культуре.
Метапредмет
Статья посвящена исследованию процесса формирования функциональной грамотности у младших школьников. Рассматриваются формы и методы развития функциональной грамотности и приводятся примеры. Предлагаются методические подходы и рекомендации для учителей, направленные на улучшение качества образовательного процесса и повышения уровня подготовки детей.
В рамках данного мастер-класса участники знакомятся с информацией о лэпбуках, их назначении и применении в образовательном процессе (теоретическая часть); рассмотрен порядок разработки лэпбука, создания различных его элементов (практическая часть); а также делается вывод о практическом применении полученных навыков в педагогической деятельности.
