Арт-терапевтическая мастерская «Уложи своего внутреннего котика спать»: ресурсная практика для мам детей дошкольного возраста
Автор: Демянец Яна Германовна
В статье представлен сценарий 40-минутной арт-терапевтической мастерской для мам дошкольников «Уложи своего внутреннего котика спать». Участницы через визуализацию и создание индивидуальной книжки-малышки (арт-объекта) осознают собственные ресурсные состояния и учатся восстанавливать эмоциональное равновесие.
Опубликовано: 16.05.2026
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа лидера» для летнего пришкольного лагеря труда и отдыха (ЛТО)
Автор: Стадник Татьяна Александровна
В современном мире успех всё чаще зависит не только от академических знаний, но и от умения работать в команде, брать на себя ответственность и вдохновлять других. Программа «Школа лидера» создана именно для того, чтобы помочь подросткам 14–15 лет раскрыть свой потенциал. Это не просто курс, а практическая мастерская, где теория встречается с реальными жизненными задачами. За десять занятий в атмосфере летнего лагеря труда и отдыха ребята учатся выступать перед аудиторией, планировать своё время
Опубликовано: 14.05.2026
Песочная терапия для детей с ОВЗ
Автор: Комарова Алина Юрьевна
Проект «Песочная терапия для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» направлен на создание безопасного и поддерживающего пространства для психоэмоционального развития детей, испытывающих трудности в коммуникации, саморегуляции и выражении чувств. В основе проекта лежит метод песочной терапии- мягкий, ненавязчивый способ психологической помощи, позволяющий ребенку через игру и символическое взаимодействие с песком выражать внутренние переживания, снижать уровень тревожности и формирова
Опубликовано: 12.05.2026
Курение, дети и подростки
Автор: Бобровская Елена Фаимовна
Современный мир, дети, подростки, вредная привычка курения, помощь, поддержка, здоровый образ жизни.
Опубликовано: 12.05.2026
Проблемы профессионального самоопределения школьников
Автор: Удовиченко Инна Сергеевна
Современный мир весьма цикличен и динамичен. Рынок труда, социально-экономическая ситуация меняется каждый год. Важно чтобы личность обладала такими качествами как мобильность, способностью генерировать нестандартные решения, подстраиваться под изменчивый мир, и быть конкурентноспособной.
Опубликовано: 09.05.2026
Профилактика страхов и тревожности у младших школьников с ФНЗ: апробация программы «VR-эмоциональный компас»
Автор: Трунова Анна Станиславовна
В статье представлены результаты апробации авторской профилактической программы «VR-эмоциональный компас», направленной на снижение уровня страхов и тревожности у младших школьников 7–9 лет с функциональными нарушениями здоровья (ФНЗ). Описаны методологические основы, структура VR-вмешательства, протоколы психофизиологической безопасности и эмпирические данные, подтверждающие эффективность технологии виртуальной реальности в школьной психологической практике.
Опубликовано: 09.05.2026
Первая встреча школьного психолога с миром подростка, нуждающегося в психологической помощи
Автор: Петкер Галина Валерьевна
В работе школьного психолога есть свои особенности: регламентированное время школьных уроков, а значит индивидуальные встречи могут быть между групповыми занятиями психолога или подчинены расписанию занятий учащегося. Большой опыт работы с подростками позволил создать авторские и применять методики других авторов, помогающие установлению доверительных отношений в консультативном пространстве, особенно при первой встрече.
Опубликовано: 07.05.2026
Сопровождение обучающихся младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья из семей ветеранов (участников) специальной военной операции
Автор: Косачева Екатерина Владимировна, Маркина Алевтина Юрьевна
Аннотация. В статье рассмотрен вопрос о сопровождении в общеобразовательном учреждении младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, воспитывающихся в семьях ветеранов (участников) специальной военной операции. Перечислены характерные особенности обучающихся данной категории, предложены направления сопровождения детей младшего школьного возраста с ОВЗ.
Опубликовано: 06.05.2026
Профилактика страхов и тревожности у младших школьников с функциональными нарушениями здоровья: апробация программы «VR-эмоциональный компас»
Автор: Трунова Анна станиславовна
В статье представлены результаты апробации авторской профилактической программы «VR-эмоциональный компас», направленной на снижение уровня страхов и тревожности у младших школьников 7–9 лет с функциональными нарушениями здоровья (ФНЗ). Описаны методологические основы, структура VR-вмешательства, протоколы психофизиологической безопасности и эмпирические данные, подтверждающие эффективность технологии виртуальной реальности в школьной психологической практике.
Опубликовано: 29.04.2026
Индивидуальные приёмы педагога-психолога для улучшения взаимодействия с участниками образовательного процесса
Автор: Порошина Вероника Сергеевна
Данный материал представляет собой практический кейс техник, направленных на создание благоприятного психологического климата и конструктивного диалога в системе «педагог – ученик – родитель». Особое внимание уделено адресным приёмам: Для работы с педагогами: техники профилактики профессионального выгорания и развития коммуникативной гибкости. Для работы с учащимися: методы формирования навыков саморегуляции и бесконфликтного общения. Для работы с родителями: приёмы установления доверительного ко
Опубликовано: 24.04.2026
Вирусы в истории человечества
Автор: Маркова Елена Геннадьевна
Предлагаемая разработка воспитательного мероприятия для обучающихся 8-11 классов способствует повышению личной ответственности по формированию навыков здорового образа жизни и грамотной защиты от вирусов.
Опубликовано: 22.04.2026
Методы формирования функциональной грамотности у слабоуспевающих младших школьников на занятиях у педагога-психолога
Автор: Порошина Вероника Сергеевна
Формирование функциональной грамотности у слабоуспевающих младших школьников — одна из ключевых задач современной школы и педагога-психолога. Функциональная грамотность — это не только умение читать, писать и считать, но и способность применять полученные знания для решения жизненных задач, ориентироваться в социальных отношениях, проявлять самостоятельность и инициативность.
Опубликовано: 18.04.2026
Старт-платформа успешного развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста
Автор: Галай Ирина Александровна
В последние годы наблюдается заметное увеличение числа детей с ограниченными возможностями здоровья. Это создает необходимость в создании эффективной системы поддержки для семей, воспитывающих таких детей, начиная с первых дней их жизни.
Опубликовано: 18.04.2026
Занятие с элементами тренинга «Открытый разговор»
Автор: Калинина Екатерина Валерьевна, Сенина Юлия Михайловна
Занятие направлено на установление доверительных отношений в коллективе, а также на создание эмоционального комфорта и поднятия настроения.
Опубликовано: 17.04.2026
Тема собрания: «Воспитание и Любовь!»
Автор: Карина Петрович
Цели: 1. Выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями; 2. Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к нему; 3. Опрос детей: «За что вы любите своих родных: маму, папу? Практическое задание для родителей. 4. Способствовать гармонизации детско – родительских взаимоотношений.
Опубликовано: 13.04.2026
Легализация агрессии через кляксы
Автор: Новиченко Галина Юрьевна
Работая с детьми с ОВЗ (РАС, СДВГ, тяжелые речевые нарушения), я столкнулась с тем, что привычные способы снять агрессию — словесное проговаривание, подушка для битья — часто недоступны или малоэффективны. Ребенок не может сказать «я злюсь», а физическая разрядка закрепляет опасные формы поведения.
Опубликовано: 13.04.2026
Дошкольник в телефоне: миф, которым пугают, или реальность, которую мы не замечаем?
Автор: Жукова Ирина Николаевна
Пятилетний Артем меняет четвертый детский сад. Воспитатели разводят руками: он бьет детей, кричит «убью и закопаю» и не играет ни с кем. Родители уверены: проблема не в их сыне, а в плохих садах. Психолог рассказывает реальную историю о том, как 4–5 часов в планшете в день превратили мальчика в изгоя. И о том, почему родители не захотели это услышать. Статья не про «ужасы гаджетов». Она про другое: как не пропустить момент, когда телефон перестает быть игрушкой и становится единственным миром р
Опубликовано: 10.04.2026
Конспект «Я хороший — я плохой»
Автор: Карина Петрович
Цель: формирование социально-коммуникативных навыков Задачи: 1.Развивать умение детей понимать мысль и настроение говорящего по его мимике, жестам и пантомимике; 2. Обращаться друг к другу по имени, при общении смотреть друг другу в глаза, использовать вежливые слова, не перебивать друг друга; 3. Развивать социальную компетентность, мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли; 4. Развивать элементы рефлексии, учить детей критически относиться к своим поступк
Опубликовано: 10.04.2026
Добрые и ласковые слова
Автор: Карина Петрович
Цели: Развитие у детей способности слышать СЛОВО, чувствовать окружающий мир и проявлять к нему своё доброе отношение.
Опубликовано: 10.04.2026
Организация работы по психолого-педагогическому сопровождению детей участников СВО, как одной из целевых групп, определенной «Концепцией развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования»
Автор: Вдовина Екатерина Николаевна
В данной работе освещены основные направления работы педагога-психолога образовательного учреждения по работе с детьми участников СВО.
Опубликовано: 06.04.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера