Данное мероприятие направлено на обсуждение точки зрения родителей на роль семьи в воспитании ребенка дошкольного возраста.Оптимизацию детско- родительских отношений. Развитие и реализацию творческих способностей, инициативы и фантазии у детей и родителей, развитие сотрудничества педагогов и родителей в процессе гармонического развития детей и укреплению внутрисемейных связей.
Неуспеваемость – это комплексная проблема, имеющая дидактический, методический, психологический, медицинский и социально-педагогический аспекты. В данной работе особое внимание мы уделим рассмотрению понятия «неуспеваемости» с точки зрения педагогики и психологии. В данной работе рассмотрены основные психологические причины школьной неуспеваемости младших школьников и предложены пути её психолого-педагогической коррекции.
Практическое занятие для старших дошкольников и родителей, помогающие создать благоприятные условия для развития и коррекции эмоционально--волевой сферы участников, снятие "эмоциональных барьеров" в общении между родителями и детьми, между сверстниками. В процессе выполнения психогимнастики снимается эмоциональное напряжение, формируется произвольность в регуляции поведения. Творческие задания воспитывают традицию совместного выполнения деятельности и формирования новых крепких отношений в семье
Психологическое занятие, проведенное для коррекции и развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с использованием таких методик, как: музыкотерапия, арт-терапия, цветотерапия, сказкотерапия.
Развивающие занятия по формированию ЗОЖ у учащихся может быть использовано на классных часах. И направлено на расширение знаний учащихся о здоровье и здоровом образе жизни, определение значимости здоровья человека для каждого и общества в целом. Формирование ценностного отношения к своему здоровью, а также формирование ответственного поведения в отношении своего здоровья.
В этой статье разработан сценарий проведения семинара для педагогов - предметников. В разработке есть, как теоретический материал, так и практическая часть.
Конспект тренинга «Искусство конфликта» включает в себя упражнения на развитие у педагогов коммуникативных компетенций. Завершается тренинг притчей и рефлексией.
Задачи тренинга:
Познакомить педагогов с понятиями « конфликт», «конфликтная ситуация», "причины конфликта".
Формировать навыки конструктивной коммуникации в конфликтной ситуации.
Развивать рефлексию, навыки сотрудничества, работы в команде.
Формировать навыки эмоциональной саморегуляции.
Подчеркнуть компетентность, ак
Разработка учебного занятия
по дисциплине «Психология общения»
на тему: «Век живи - век ищи подходящего парикмахера»
для профессии 43.01.02 «Парикмахер».
Автор: Шевцова Людмила Владимировна, Сошенко Екатерина Викторовна
Сегодня нравственные проблемы стоят как никогда остро. В нашем обществе изменились ценностные ориентации, понятия добра и зла, хорошего и плохого стали очень размыты. Как показывают социологические исследования, проведенные среди родителей, самыми ценными качествами детей, несмотря на увлечение ранним интеллектуальным развитием, взрослые считают доброту и отзывчивость. При всём многообразии программ по развитию эмоциональной сферы, психологи и педагоги отмечают нарастание детской агрессивности, ж
В статье рассматриваются основные психологические аспекты технологии УДЕ П.М. Эрдниева. Раскрываются преимущества УДЕ перед общепринятыми методиками обучения. Может быть полезной учителям математики, психологам стремящихся к активизации познавательной деятельности учащихся, повышению эффективности процесса обучения.
Данное собрание помогает детям и родителям обсудить различные вопросы становления личности. Что такое успех, каким нужно быть, чтобы его достичь, что может помешать стать успешным. Ненавязчиво затронуты вопросы нравственности, которые в наше время так актуальны.
Труд является одним из универсальных средств приобщения к человеческой культуре, социализации и формирования личности ребёнка. Сегодня в обществе утрачено уважительное отношение к труду. Трудовая деятельность необходима человеку для удовлетворения его жизненных потребностей и не только физических. Она является важнейшим источником нравственного, эстетического, сенсорного и других видов воспитания.
