Тренинг «Повышение психолого–педагогической компетенции педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

Автор: Сонцова Альбина Ивановна, Гордеева Людмила Семеновна, Коваль Наталья Викторовна, Запитецкая Елена Николаевна, Лимонцева Галина Викторовна
Цель: способствовать повышению уровня психолого-педагогической компетенции педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС и в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог».
Опубликовано: 03.10.2019

Маленький гений

Автор: Сонцова Альбина Ивановна
Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере зависит от развития его сенсорных анализаторов. Проведенные исследования показали, что значительная часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения, связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, в построении рисунка, неточности в изготовлении поделок на уроках ручного труда. Случается, что ребенок не может воспроизводить образцы движений на занятиях физи
Опубликовано: 02.10.2019

Профессиональная ориентация учащихся: построение личного профессионального проекта

Автор: Кормишева Инна Владимировна
Практикум по профсамоопределению «Личностное портфолио старшеклассника» разработан для учащихся 8 - 11 классов. Практикум в 8-х классах направлен на развитие у учащихся мотивации к профсамоопределению и формирование готовности к предварительному профессиональному выбору; в 9-х классах – активизация процесса самоопределения и построение профессионального плана; в 10-х классах – формирование личностной и профессиональной самореализации; в 11-х классах – развитие готовности выпускника к осознанном
Опубликовано: 17.09.2019

Профессиональная ориентация учащихся: построение личного профессионального проекта

Автор: Кормишева Инна Владимировна
Практикум по профсамоопределению «Личностное портфолио старшеклассника» разработан для учащихся 8 - 11 классов. Практикум в 8-х классах направлен на развитие у учащихся мотивации к профсамоопределению и формирование готовности к предварительному профессиональному выбору; в 9-х классах – активизация процесса самоопределения и построение профессионального плана; в 10-х классах – формирование личностной и профессиональной самореализации; в 11-х классах – развитие готовности выпускника к осознанном
Опубликовано: 15.09.2019

Рассказ–рассуждение «У каждого свой путь»

Автор: Нищакова Елена Владимировна
Автобиографический рассказ - рассуждение о выборе жизненного пути, профессиональной деятельности и предназначении
Опубликовано: 10.09.2019

Специфика работы психолога в социальной сфере в условиях реабилитационного центра для иногородних несовершеннолетних

Автор: Голованова Елена Ивановна
Статья посвящена специфики работы психолога в социальной сфере для иногородних несовершеннолетних.
Опубликовано: 09.08.2019

Развитие личностных и коммуникативных универсальных учебных действий у мальчиков и девочек

Автор: Степанова Наталья Станиславовна
Младший школьный возраст – оптимальный период наиболее активного обучения социальному поведению, искусству общения между детьми своего пола, в том числе и другого пола, усвоения коммуникативных, речевых умений, способов разрешения социальных ситуаций. Всё это актуально в рамках реализации проекта «Раздельно-параллельное обучение мальчиков и девочек на основе гендерного подхода».
Опубликовано: 06.08.2019

Развивающее занятие «Лето – маленькая жизнь»

Автор: Степанова Наталья Станиславовна
В нашей школе функционирует предшкольный класс, где занимаются дети 6-7 лет, которые не посещают ДОУ. И наша главная задача - это формирование у детей мотивации к обучению в школе, эмоциональной готовности к нему, умения действовать как самостоятельно, так и сообща с другими, развитие любознательности, творческой активности и восприимчивости к миру, инициативности, формирование различных знаний. Развивающее занятие педагога-психолога "Лето - маленькая жизнь" является частью программы по подготов
Опубликовано: 18.06.2019

Развивающее занятие «Серая звёздочка»

Автор: Степанова Наталья Станиславовна
Целью данного развивающего занятия является обогащение опыта социально-нравственного поведения первоклассников. И в ходе занятия использованы практические, наглядные и словесные методы, направленные на развитие нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помогать друг другу.
Опубликовано: 03.06.2019

Как реагировать на оскорбления

Автор: Ирина Краснолобова
в статье раскрывается негативное воздействие оскорблений и приемы реагирования на оскорбления
Опубликовано: 07.05.2019

Использование диафрагмально-релаксационного типа дыхания в работе с детьми с бронхолегочной патологией и аллергическими заболеваниями

Автор: Воробьева Наталья Леонидовна
В статье отражен опыт использования диафрагмально-релаксационного типа дыхания в работе с детьми дошкольного возраста с бронхолегочной патологией и аллергическими заболеваниями.
Опубликовано: 07.05.2019

Моя педагогическая находка

Автор: Килина Галина Григорьевна
В коротком рассказе раскрывается педагогическая находка, которая помогает быстро и эффективно продемонстрировать молодым специалистам как тонко и гибко нужно взаимодействовать учителю с учениками, родителями и коллегами в своей профессиональной деятельности.
Опубликовано: 30.04.2019

«Сенсорный» танграм для детей с ОВЗ

Автор: Малкова Анна Николаевна
Для проведения коррекционно-развивающих занятий с учащимися с ОВЗ я усовершенствовала и доработала известную головоломку танграм выпуклыми стразами. Теперь трудные задания дети выполняют с интересом и желанием!
Опубликовано: 30.04.2019

Технология эмоционального погружения во взаимодействии педагога-психолога с родителями

Автор: Нелепа Ирина Владимировна
Описание авторского подхода в реализации технологии эмоционального погружения родителей воспитанников в ощущения и переживания своего детства, который даёт реальное желание разобраться в истоках трудностей возникающих во взаимодействии с их собственными детьми, искать пути решения и меняться самим.
Опубликовано: 29.04.2019

Развитие социально-коммуникативной компетенции дошкольников

Автор: Кулакова Наталья Александровна
Пример о том, каким образом можно развивать социально-коммуникативные компетенции дошкольников (на примере такого качества, как жадность).
Опубликовано: 29.04.2019

Рассказ-эссе. Тема: «Кусочек сердца людям отдавать – такая у психолога работа»

Автор: Жабина Лариса Александровна
Рассказ-эссе. Тема: «Кусочек сердца людям отдавать – такая у психолога работа».
Опубликовано: 29.04.2019

Сказка о принце или как научить детей продуктивно взаимодействовать с одноклассниками

Автор: Скрябина Наталия Юрьевна
Использование групповых творческих форм работы на внеурочных занятиях "Школа общения" (по социальному направлению) с целью формирования у учащихся коммуникативных УУД. Тренировка у детей умения ориентироваться на позицию других людей, участие школьников в коллективном обсуждении проблем и продуктивное взаимодействие со сверстниками.
Опубликовано: 29.04.2019

Релаксационные упражнения в работе с младшими школьниками

Автор: Степанова Наталья Станиславовна
В последнее десятилетие увеличился ритм жизни, дети очень загружены, кроме школы они посещают разные кружки и спортивные секции. Перегруженность детей приводит к тому, что дети устают как физически, так и эмоционально. А нервная система младших школьников далека от совершенства, им сложно осуществлять контроль над процессами торможения и возбуждения нервной системы. Поэтому в работе с учениками младших классов использую релаксационные упражнения.
Опубликовано: 29.04.2019

Социально - психологический проект «Письмо - поддержка»

Автор: Халиулина Наталья Леонидовна
В работе представлен опыт оказания учащимися поддержки друг другу в условиях школы. Целью проекта является выражение поддержки от старших учеников к младшим и наоборот – от младших к старшим (всемерно поддерживать хорошее отношение ребёнка к школе, учению).
Опубликовано: 25.04.2019

Конспект занятия «Зимние встречи»

Автор: Степанова Наталья Станиславовна
Предлагаю вашему вниманию конспект занятия «Зимние встречи», которое провожу с группой детей, обучающихся в первых и во вторых классах, в данной группе занимаются дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Так как в нашей школе реализуется право детей с ограниченными возможностями здоровья на образование в рамках инклюзивного образования. И деятельность всего педагогического коллектива направлена на создание условий для получения качественного образования детьми с ОВЗ и детей-инвалидов.
Опубликовано: 24.04.2019