Программа призвана помочь тревожным учащимся, имеющих трудности в процессе адаптации в среднем звене. Ориентированность программы на попытку устранения различных страхов, стоявших перед школой, снижения уровня тревожности и развитие благоприятного психологического климата.
В данной работе описывается междисциплинарное взаимодействие специалистов службы сопровождения школы по сопровождению детей с ОВЗ и детей «группы риска»
В материале представлены элементы формирования психологической готовности к школьному обучению для родителей, дети которых идут в первый класс! Даны практические для родителей, как адаптировать ребенка к школе
Состояние тревожности чаще повышается при нервно-психических и тяжелых соматических заболеваниях, психофизиологических нарушениях. Наиболее остро проблема тревожных состояний встает в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющие различные отклонения психофизического плана, которые обусловливают нарушения общего развития не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
В детском сообществе всё чаще встречаются дети с нарушениями социально-психологической адаптации. В каждом конкретном случае эти нарушения и их проявления имеют свой особенный профиль протекания. С этой точки зрения подход к воспитанию, обучению и сопровождению конкретного ребенка должен строится с позиции максимальной индивидуализации. Другими словами ребенок с нарушениями социально-психологической адаптации должен оказаться в центре внимания взрослых, которое обеспечит гибкую систему мероприяти
Цель исследования: изучить гендерные особенности поведения в
конфликтной ситуации.
Объект исследования – личность в конфликтной ситуации (юноши и девушки 15-18 лет).
Предмет исследования –различия в поведении в конфликтных ситуациях, зависящие от гендерных отличий, связь типа темперамента и выбираемой стратегии поведения в конфликте.
Автор: Ефимова Ирина Юрьевна, Южакова Олеся Николаевна
Главная идея мероприятия: «Хороший голос - залог успешного общения и профессиональной деятельности».Используемые формы направлены на развитие голосовых возможностей будущего педагога (студентов).
Конспект коррекционного занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов во втором классе. Занятие составлено на основе учебного плана коррекционной школы.
Представлена рабочая программа по профориентации для учащихся 9-х классов. В задачу автора входило создание мини-курса, рассчитанного на 8 часов. .В пояснительной записке к программе обосновываются основополагающие подходы к профориентационной работе в школе, сформулирована ее актуальность, цели и задачи, вычленены основные принципы, на которых базируется программа. Делается акцент на комплексности содержания (синтез наук и практик), а также многообразия форм и методов этой работы (рефлексия, э
Данная игра предназначена для слабослышащих детей. Ее применение возможно и для другой категории детей, имеющих трудности в развитии визуального и аудиального типов восприятия.
Данная игра предназначена для слабослышащих детей дошкольного и младшего школьного возраста. Ее применение возможно и для другой категории детей с ОВЗ, имеющих трудности в развитии визуального и аудиального типов восприятия.
Содействие ребенку в освоении и раскрытии ресурсов личности, психолого-педагогическая поддержка и помощь в самореализации собственного жизненного предназначения.
Развитие эмоционального интеллекта, формирование эмоциональной грамотности - актуальная тема в деятельности педагога-психолога. Данная игра используется после знакомства с основными эмоциями. Она способствует развитию саморегуляции эмоционального состояния, элементов рефлексии ребенка старшего дошкольного возраста. Также возможно ее применение в развитии эмоционального интеллекта детей с ОВЗ младшего дошкольного возраста. Дополнительно данная игра содействует развитию мелкой моторики рук и концен
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Актуальность темы несомненна, посколь¬ку число детей с таким поведением стремительно растет.
Профилактику девиантного поведения, в среднем звене учащихся можно разделить на два направления: первое – это общая профилактика направленная на воспитание и специальная на конкретные виды девиантного поведения. На сегодняшний день проблема девиантного поведения является актуальной, так как проявление агрессивного поведения среди учащихся возрастает, зависимое поведение и проявление насилия.
В статье описывается опыт профилактической работы специалистов социально – психологической службы в условиях социального партнёрства. Содержание статьи отражает основные направления деятельности, а также наиболее эффективные формы взаимодействия с разными ведомствами системы профилактики. Приведённые результаты работы за 3 года указывают на актуальность и значимость межведомственного сотрудничества в проведении профилактической деятельности.
Цель урока:
• Обучающая: знакомство обучающихся с навыками самопрезентации, с требованиями к оформлению резюме, его ролью при поиске работы;
• Развивающая: развитие познавательных способностей, способностей к анализу, синтезу; обогащение словарного запаса;
• Воспитательная: формирование у обучающихся устойчивого интереса к получению знаний, необходимых для успешного профессионального самоопределения.
Задачи урока:
• Знакомство с основными понятиями урока – «самопрезентация», «резюме»;
• Фо
