Повесть Л.Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича»: из опыта практического занятия по истории русской литературы XIX столетия

Автор: Кашкарева Алена Петровна
В учебно-методической разработке «Повесть Л.Н. Толстого “Смерть Ивана Ильича” поэтапно раскрывается специфика позднего периода творчества Льва Толстого. В ходе последовательного анализа эпизодов художественного текста учащиеся самостоятельно формулируют особенности мировоззрения и мирочувствования писателя в 1880-е годы.
Опубликовано: 15.04.2019

Моя педагогическая находка

Автор: Поддубная Наталья Юрьевна
Работа состоит из двух частей: короткого рассказа о моей педагогической находке и Приложения (наглядные фотоматериалы работ учащихся, фрагмент урока). В работе раскрыта суть, значимость использования, результативность применения игровых технологий на уроках русского языка и литературы, а также во внеурочной деятельности.
Опубликовано: 12.04.2019

Технология проектной деятельности учащихся в обучении русскому языку и литературе. «Как рождается проект»

Автор: Евсевичева Марина Николаевна
На современном этапе школьной жизни акцент переносится на воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Этим обусловлено введение в образовательный контент методов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности учащихся. Учебный проект
Опубликовано: 12.04.2019

Проект «Заимствованные слова в I главе романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

Автор: Иванова Ольга Михайловна
Роль и значение «иноплеменных» слов в I главе романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
Опубликовано: 12.04.2019

Орфограммы-скакалочки

Автор: Лунёв Виктор Федорович
Учитель русского языка и литературы делится своей находкой по запоминанию и применению изученных орфограмм обучающимися.
Опубликовано: 11.04.2019

Одна и две буквы «н» в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква «н» в суффиксах отглагольных прилагательных

Автор: Иванова Ольга Михайловна
Повторение пройденного, объяснение учителя, элементы сопоставительного анализа, словарная работа, конструирование алгоритма, тренировочные упражнения.
Опубликовано: 10.04.2019

Педагогический секрет

Автор: Кучерова Ксения Владимировна
Как опоздания ребенка обратить в пользу для всех.
Опубликовано: 10.04.2019

Работа над пунктуационной грамотностью на уроках русского языка

Автор: Семисотова Ирина Васильевна
Работая в средних и старших классах , на протяжении многих лет отмечаю , что актуальной является проблема пунктуационной грамотности обучающихся. В публикации определены основные направления работы: развивать пунктуационную зоркость, учить чувствовать интонационную определенность знаков препинания, отрабатывать навыки расстановки знаков препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами , правильно и четко обосновывать выбор знаков, находить пунктуационные ошибки и уметь исправ
Опубликовано: 10.04.2019

Конспект урока литературы в 9 классе «Тема Родины в поэзии А. Блока и С. Есенина»

Автор: Филаткина Елена Львовна
В данной статье представлен конспект урока, который проводится по календарно-тематическому планированию рабочей программы учебного предмета «Литература» по УМК под редакцией В.Я. Коровиной в 9 классе после изучения творчества С.Есенина. На этом уроке, в основу которого легла технология проблемного диалога, обучающиеся получают возможность сделать самостоятельный вывод о том, почему в судьбе и творчестве двух поэтов тема Родины является основным мотивом. Урок разработан учителем русского языка и
Опубликовано: 10.04.2019

Урок русского языка в 6 классе. Тема «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах имен существительных»

Автор: Генза Валентина Николаевна
Урок русского языка в 6 классе. Тема: «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах имен существительных» Тип: урок «открытия» новых знаний. Отбор содержания проводился в соответствии с задачами урока и с учетом психолого-педагогических особенностей класса.
Опубликовано: 10.04.2019

Историческое комментирование при изучении правил русской орфографии в практике школьного преподавания: традиции и перспективы

Автор: Клачкова Юлия Евгеньевна
В настоящее время все более актуальной становится проблема формирования у школьников представления о сущности, назначении и функциях языка, о месте и значимости его в жизни человека, об организующей роли языка. Проблему осознания языка можно считать ведущей в современной теории и методике преподавания русского языка. На основе внедрения исторического подхода в процесс обучения происходит формирование языковой личности ученика, «осознающей языковую систему как материальную и духовную ценность наро
Опубликовано: 09.04.2019

Кластер как один из приемов технологии критического мышления на уроках русского языка

Автор: Плетнева Галина Валентиновна
В эссе говорится об использовании приема кластера при повторении и обобщении материала на уроках русского языка.
Опубликовано: 09.04.2019

Вечернее открытие

Автор: Сажина Лилия Айратовна
В данной работе описан творческий подход к изучению материала. Показано, как можно замотивировать учащихся разного возраста в рамках вечерней школы. Цель у таких обучающихся (в силу различных ситуаций) как можно скорее получить аттестат. Им не важны методы и форма работы, но когда ребята погружаются в процесс, интересный для них, то обучение становится более эффективным, и обратная связь проявляется в полном объеме.
Опубликовано: 08.04.2019

Размышления молодого учителя

Автор: Галда Нунэ Викторовна
Как в становлении личности помог учитель русского языка и литературы.
Опубликовано: 08.04.2019

Размышления о школьном сочинении

Автор: Генза Валентина Николаевна
Какое сочинение по литературе можно считать хорошим? А какое просто идеальным? Для чего я учу писать сочинение? Для контроля знаний? Для сдачи ЕГЭ? Постараюсь дать ответы на эти вопросы.
Опубликовано: 08.04.2019

Змей Горыныч» из 6-го «А

Автор: Давыдова Наталья Николаевна
Рассказ об игре на уроке русского языка, с помощью которой слабый ученик может поверить в себя.
Опубликовано: 08.04.2019

Педагогические приёмы, проверенные временем

Автор: Мусорина Лариса Петровна, Худякова Светлана Сергеевна, Мусорина Галина Сергеевна
В данной работе я хочу рассказать о том, как некоторые педагогические секреты помогают мне достичь хороших результатов. С их помощью уроки проходят интересно, эффективно, эмоционально; надолго запоминаются.
Опубликовано: 05.04.2019

Интерактивные задания на уроках русского языка и литературы

Автор: Гилязова Ирина Рифовна
ФГОС предполагают усвоение содержания обучения и развития ученика не путем передачи ему информации, как это было раньше, а процесс активизации его собственной деятельности. Для успешности учебного процесса, для усвоения учебного материала необходимо давать такие задания, которые бы мотивировали ученика на их выполнение, развивали его творческую, исследовательскую деятельность. Современный школьник иногда, что греха таить, знает и умеет больше, чем учитель. Распространение веб-квестов, проектов, и
Опубликовано: 05.04.2019

Технология развития критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы

Автор: Ежебокова Наталья Анатольевна
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) на уроках русского языка и литературы направлена на достижение следующих учебных результатов: -умение работать с постоянно увеличивающимся информационным потоком; -использовать различные способы интегрирования поступающей информации; -осмысливать собственный опыт и на его основе вырабатывать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Опубликовано: 05.04.2019

Конкурс внимательного читателя

Автор: Лебедева Оксана Анатольевна
КВЧ - это Конкурс внимательного читателя, во многом решает главную проблему мотивации к чтению.
Опубликовано: 05.04.2019