Принципы эффективного чтения текста включают в себя не только этапа работы с текстом, но и применение современных методик, в частности метода семантических графов. Задачи применения семантических графов:
1. научиться вычленять объекты из текста и обозначать связи между ними
2. научиться представлять информацию в виде графа (семантической сети/семантического графа)
3. научиться анализировать текст статьи, опираясь на построенный граф.
Данный вид работы можно использовать на любом уроке при р
На сегодняшний день мы наблюдаем падение интереса к чтению, а отсюда и дефицит знаний, информации. Чтение произведений школьной программы заменяется ознакомлением с кратким содержанием. Общение в социальных сетях сводится к кратким комментариям, смайлам. Это является причиной того, что учащимся сложно запомнить большой объем информации, содержащийся в тексте.
Урок русского языка предназначен для учеников 6-7 классов. Аудитория 15-30 человек .Актуальность этой темы заключается в неоспоримой значимости истоков русского языка, своеобразии диалектной лексики, повлиявшей на формирование языка. А практическое применение таких уроков в том, что благодаря им составляются лексические словари, используемые при разных формах деятельности, для уникальности текстов, расширения языкового обзора и тд. Спонтанно урок проводить нельзя. Необходимо создать условия, для
Внеклассное занятие по чтению предназначено для 7 класса школы, реализующей адаптированные общеобразовательные программы для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Викторина направлена на развитие читательских интересов и расширение кругозора при знакомстве с баснями И. А. Крылова, развитие мыслительных процессов и речевой деятельности.
Данный урок является уроком 8 в системе уроков по разделу « Морфемика. Орфография». Тема урока: Буквы О и Ё после шипящих в корне слова»
Цель урока: изучить правописание о и ё после шипящих в корне слова; повторить правописание приставок на з/с, фонетический и синтаксический разборы; развивать логическое мышление, связную устную речь, самостоятельность; воспитывать интерес к богатству русского языка .
Данный урок является уроком 2 в системе уроков по изучению произведения И.С.Тургенева «Муму».
Цель урока: познакомиться с портретом главного героя рассказа; окунуться в ту эпоху, в которую жил и творил писатель; проанализировать первую часть рассказа (образ барыни и Герасима), показать отношение автора к крепостному праву, показать симпатию автора к своему герою, направить читательское восприятие; обогатить представления учащихся о нравственных качествах Герасима; выявить душевную щедрость,
Автор: Бугрова Елена Борисовна, Латынцева Оксана Валерьевна
Статья раскрывает практический опыт применения здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы. Рассматриваются ключевые направления работы: создание психологического комфорта, использование физкультминуток и смены видов деятельности, а также терапевтический потенциал работы с текстом. Материал демонстрирует, как интеграция данных подходов способствует сохранению здоровья учащихся и повышает эффективность образовательного процесса.
Внеклассное мероприятие по русскому языку можно провести в Международный день русского языка или в рамках предметной недели., как конкурс знатоков русского языка в форме игры " Что? Где? Когда?"
Урок актуализации полученных знаний по теме "Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени" помогает учащимся закрепить знания по теме. Использование различных методов и приемов способствует развитию речи учащихся, учит сравнивать и анализировать языковые явления, активизирует познавательную деятельность, воспитывает любовь к изучению предмета.
Контрольная работа проводится в целях осуществления мониторинга результатов обучения по ФАООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и направлена на выявление качества подготовки обучающихся
Данный урок представляет собой метапредметный образовательный квест, разработанный в соответствии с требованиями ФГОС. Урок направлен на систематизацию знаний по теме «Однородные члены предложения» через современные педагогические технологии и цифровые образовательные ресурсы.
Ключевые особенности урока:
Инновационный формат
Урок реализован в форме квеста с тремя тематическими станциями:
«Теоретическая» (работа с кластерами)
«Практическая» (дифференцированные задания)
«Цифровая» (интерактив
Урок-путешествие предусматривает повторение пройденного материала о чередовании гласных в корнях слов, изучение нового материала с применением игровых моментов, метода сравнения, исследования и заключения. Развивается творчество учащихся как в ходе урока. так и в домашнем задании. Используются раздаточные материалы, составляются таблицы.
Данная литературно-музыкальная композиция стала второй частью праздника День Лицея в 2025 году, объявленном Годом защитника Отечества. Она посвящена роли А.С. Пушкина в Великой Отечественной войне.
Общее представление: Данный конспект урока разработан в освоении темы "Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова».
Цель: Овладение способами проверки парных согласных в корне слова.
Содержание:
Аудитория: Учащиеся 2 класса.
Методы: Фронтальная работа с индивидуальным раздаточным материалом (листы с заданием, письмо для работы в паре), жестикуляцией с услышанными словами (физминутка), использованием словарной работы и дидактических игр.
Результат: По окончании урока уч
Данная работа-конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Понятие о причастном обороте». В конспекте представлены теоретические сведения и практические задания для обучающихся 7 класса, способствующие следующим целям и задачам:
- познакомить учащихся с понятием «причастный оборот» и с его синтаксическим синонимом-предложением с союзным словом «который»;
- дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах его выделения запятыми, формировать навыки гр
Педагогическая мастерская — это такая форма обучения детей и взрослых, которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия. Основой открытия в любой сфере знаний, включая самопознание, в мастерской является творческая деятельность каждого и осознание закономерностей этой деятельности. В мастерской построения знаний она может быть представлена так: творческий процесс — творческий продукт — осознание его закономе
Уроки русского языка даже у здоровых младших подростков вызывают объяснимое снижение мотивации, требуют дополнительных усилий по проявлению усидчивости, терпения; письменная работа, значительная по объему, на уроках не приносит должного удовлетворения. Как же организовать деятельность на уроке русского языка для мальчика-подростка, обладающего ограниченными возможностями здоровья, и обеспечить его развитие? Актуальность данной разработки связана с осознанием наличия дефицита практических заданий
Многие современные учащиеся сталкиваются с трудностями в определении и использовании подлежащего и сказуемого. Эти проблемы могут возникать как из-за недостатка теоретических знаний, так и из-за отсутствия практических навыков. Данная работа направлена на помощь в разработке урока, который поможет учащимся преодолеть существующие трудности и углубить свои знания о подлежащем и сказуемом.
Аннотация к уроку русского языка в 9 классе
учителя Свиридовой Анны Петровны
по теме: «Повторение. Правописание безударной гласной в корне слова»
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Цель: организация деятельности учащихся для повторения и систематизации правил правописания безударных гласных в корне слова.
Задачи:
· Обучающие: повторить и систематизировать правила правописания проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова; совершенствовать орфографические уме
