Двуязычие в школьной среде
Автор: Казарцева Анастасия Владимировна
Двуязычие в школьной среде — это явление, при котором в образовательном процессе используется два языка для коммуникации. Оно может проявляться в разных формах, но оба языка проникают во все сферы деятельности ученика. В процессе обучения происходит взаимодействие этих близкородственных языков, возникает такое явление как интерференция, т.е. проникновение в русскую литературную речь элементов диалекта. Для успешного обучения необходимо проанализировать интерферирующие явления морфологического,
Опубликовано: 31.05.2026
Сборник рабочих листов для уроков литературы в 7 классе
Автор: Осипова Людмила Григорьевна
Применение рабочих листов на уроке литературы для учащихся позволяет организовать и структурировать их работу. Они способствуют активному вовлечению учащихся, развитию навыков работы с текстом и индивидуализации обучения. Этот метод может сделать урок литературы более интересным и эффективным, помогая учащимся развивать свои навыки критического мышления и расширять свои знания о литературе.
Опубликовано: 30.05.2026
Практика работы с одарёнными детьми
Автор: Лопарева Ирина Валерьевна
В работе представлена авторская образовательная практика «Филологический Олимп», направленная на выявление, развитие и сопровождение одарённых детей в области русского языка и литературы. Актуальность системы обусловлена отказом от традиционного понимания одарённости как простой эрудиции: в фокусе внимания оказываются лингвистическая интуиция, образное мышление и способность к глубокой рефлексии.
Опубликовано: 30.05.2026
Разработки дистанционных уроков
Автор: Лопарева Ирина Валерьевна
Данная методическая разработка представляет собой цикл дистанционных уроков по русскому языку и литературе. Материал создан для реализации образовательных программ в условиях электронного обучения с использованием синхронных (видеоконференции, чаты) и асинхронных (автономная работа на платформе) форматов взаимодействия.
Опубликовано: 30.05.2026
Информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности
Автор: Лопарева Ирина Валерьевна
В аннотации освещаются особенности применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности педагога (или специалиста любой другой сферы, требующей обучения). Рассматриваются дидактические возможности цифровых образовательных ресурсов, электронных обучающих платформ (Moodle, Google Classroom), средств видеоконференцсвязи (Zoom, Skype) и интерактивных досок. Доказывается, что ИКТ служат не только инструментом передачи знаний, но и средством развития профессиональной моб
Опубликовано: 30.05.2026
Система профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы
Автор: Лопарева Ирина Валерьевна
Данная работа посвящена исследованию системы профессиональных компетенций учителя русского языка и литературы — сложного многоуровневого образования, определяющего качество филологического образования в школе. В работе анализируется нормативно-правовая база (Профстандарт педагога, ФГОС ООО и СОО), на основе которой выстроены требования к трудовым действиям и умениям учителя-словесника. Раскрывается структура системы, включающая: Базовые (общепедагогические) компетенции: планирование результ
Опубликовано: 30.05.2026
Литературная гостиная «Ты вспомни первую любовь…»
Автор: Емельянова Мария Александровна
Знакомство с циклом стихотворений лицеиста А. С. Пушкина, посвященным Е.П. Бакуниной.
Опубликовано: 30.05.2026
Лингводидактический потенциал русских паремий с ключевыми лексемами, обозначающими ближайшее родство в составе русских паремий
Автор: Зверева Анна Владимировна
Пословицы как дидактические тексты не только демонстрируют нам безусловное богатство национального языка, но и являются прекрасным средством формирования и «совершенствования языковой, речевой и культурной компетенции учащихся».
Опубликовано: 27.05.2026
Обыденно-прагматический и ценностный смыслы ключевых лексем *дочь и *сын в составе русских паремий (с применением современных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы)
Автор: Зверева Анна Владимировна
В работе представлен опыт интеграции русских паремий (пословиц с ключевыми лексемами сын и дочь) в уроки русского языка и литературы с применением современных педагогических технологий: проблемного диалога, технологии развития критического мышления (ТРКМ, приём «Фишбоун»), цифровых ментальных карт, кейс-метода и проектной деятельности. На примере анализа обыденно-прагматических и ценностных смыслов пословиц о сыне и дочери показано, как фольклорный материал может стать основой для формирования фу
Опубликовано: 27.05.2026
Технологическая карта урока «Правописание корней с чередующимися гласными О - А»
Автор: Воссина Инна Викторовна
Данный урок русского языка разработан для 5-ых классов и построен в соответствии с требованиями ФГОС. Методы обучения, используемые на уроке: • словесные, наглядные, практические; • методы психологии – развитие мыслительных операций: классификация и систематизация, сравнение и обобщение; • методы педагогические – методы организации и стимулирования учебной деятельности; • информационные методы – работа с опорной схемой. Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, самостоятельная,
Опубликовано: 26.05.2026
Внеурочное мероприятие по русскому языку «По дороге языка»
Автор: Доронина Виктория Руслановна
Внеурочное мероприятие «По дороге языка» — это увлекательное занятие по русскому языку, которое поможет расширить знания участников и развить их интерес к изучению языка. В рамках мероприятия участники смогут погрузиться в мир русского языка, узнать о его особенностях и тонкостях. Мероприятие будет полезно как для школьников, так и для всех, кто интересуется русским языком.
Опубликовано: 22.05.2026
Технологическая карта урока литературы «Особенности русского классицизма»
Автор: Турицына Анна Александровна
В работе представлена технологическая карта урока литературы в 9 классе на тему "Особенности русского классицизма". На уроке учащиеся познакомятся с понятием «классицизм» как литературным направлением и художественной системой, выявят его социально-исторические и эстетические предпосылки. Особое внимание будет уделено отличительным чертам русского классицизма, его ключевым представителям (Кантемир, Ломоносов, Фонвизин, Державин) и связи с античным искусством. В ходе групповой работы, анализа визу
Опубликовано: 22.05.2026
«Медиаинтерпретация эпизода: от текста до короткого видео» (на примере сцены «Сон Раскольникова» из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
Автор: Сипягина Юлия Сергеевна
Ниже представлен проект урока литературы в медиаклассе (10–11 классы). Урок рассчитан на 90 минут (спаренный) и предполагает активное применение цифровых инструментов, работу с визуальным и аудиоконтентом, создание собственного медиапродукта.
Опубликовано: 22.05.2026
Обучение написанию сочинения в формате ЕГЭ. Эффективные способы работы с текстом
Автор: Ахаева Оксана Викторовна
Статья посвящена описанию способов работы с текстом на этапе подготовки к написанию сочинения в формате ЕГЭ. Особое внимание уделено способам выявления авторской позиции в тексте с учётом его жанровой и стилевой специфики, а также написанию комментария. Автор статьи обращается к стратегиям смыслового чтения на разных этапах урока.
Опубликовано: 21.05.2026
И.С. Тургенев. Рассказ «Хорь и Калиныч». Сопоставление героев. Авторская позиция
Автор: Гумерова Алсу Рауиловна
Урок посвящён знакомству с рассказом И.С. Тургенева «Хорь и Калиныч» из цикла «Записки охотника». Учащиеся анализируют образы главных героев, выявляют их характеры, сравнивают жизненные позиции и определяют авторское отношение к русскому крестьянству и проблеме крепостного права. Особое внимание уделяется приёму антитезы, художественным деталям и роли рассказчика.
Опубликовано: 21.05.2026
Агнонимы в современных СМИ
Автор: Данилова Ирина Дмитриевна
На сегодняшний день в языке существуют слова, значение которых, как нам кажется, мы знаем, но не можем объяснить, или не знаем вовсе. Это и есть проблема использования агнонимов. Под агнонимами понимается такая лексическая или фразеологическая единица языка, которая неизвестна, непонятна или малопонятна. К ним относятся диалектные слова, специальные термины и архаизмы и пр. Большое количество агнонимов сейчас можно встретить на административных сайтах, на сайтах компаний, в различных средствах м
Опубликовано: 21.05.2026
Урок по изучению темы «Агнонимы в русском языке»
Автор: Данилова Ирина Дмитриевна
Использование агнонимов выступает в качестве весомого побуждающего звена личностной языковой рефлексии над собственным активным словарём. Преобразование пропорций единиц активного и пассивного словарного запаса и переход агнонимов в число семантически усвоенных лексических единиц становятся задачами первой важности в вопросе «рождения» грамотной и квалифицированной языковой личности. Имеет смысл регулярное проведение работы с агнонимами на занятиях или во время внеучебных классов по русскому язык
Опубликовано: 21.05.2026
Проблема одинокой старости в рассказах Бориса Екимова
Автор: Камалова Светлана Юрьевна
О пожилых людях мы часто слышим по телевидению, читаем в прессе, в социальных сетях. К старости многие оказываются одинокими, забытыми всеми. Пожилой человек в силу возраста и изменения в своем социальном положении часто испытывает чувство тревожности, немощности и безысходности. Как поступить в этих случаях: помогать или не обращать внимания, так как на это есть государство и органы социальной защиты? На этот вопрос каждый ответит по-своему, но несомненно одно: ответ будет зависеть от нашего
Опубликовано: 18.05.2026
Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы в культуре речи современных школьников
Автор: Кузнецова Ирина Юрьевна
Современная система образования в России переживает этап трансформации. В центре внимания педагогов и методистов сегодня находится понятие «функциональная грамотность», которое активно внедряется в Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) третьего поколения. В эпоху цифровизации, когда общение подростков всё чаще перемещается в мессенджеры и социальные сети, а их речевой портрет формируется под влиянием клипового мышления, сокращений и агрессивного сленга, традиционные методы
Опубликовано: 16.05.2026
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Инженерная лингвистика» для основного общего образования
Автор: Константинова Татьяна Геннадьевна
Изучение курса направлено на достижение цели: осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального общения на основе расширения представлений о функциях русского языка в России и мире.
Опубликовано: 12.05.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера