Данная методическая разработка предназначена для проведения викторины по сказкам А.С. Пушкина в 5-6 классах. Урок может быть включен в основную общеобразовательную программу как заключительный этап изучения сказочного наследия А.С. Пушкина, а также в курс внеурочной деятельности.
Викторина представляет собой свою игру, составленную на основе содержания сказок А.С. Пушкина. Игра имеет пять категорий: имена, числа, сюжет, предметы, пословицы и поговорки. Для того, чтобы обучающимся было интересно
Урок «Средства и способы связи предложений в тексте» рекомендован для проведения урока в дистанционном формате в 8 классе. Это урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками. К уроку составлена презентация.
По типу – урок повторительно - обобщающий, по структуре – комбинированный, по месту и роли в изучаемой теме - последний урок по теме. Средний процент качества знаний по предмету составляет 27% Исходя из этого и ставились цели урока: создать эмоциональный и интеллектуальный фон, способствующий развитию мотивации и познавательного интереса. Основными методами преподавания на уроке стали словесные, наглядные, самостоятельная работа. На уроке использовала опережающее задание. Урок способствует формир
Методический комментарий: урок реализует требования ФГОС через системно-деятельностный подход. Акцент на функциональной грамотности обеспечивается работой с цифровыми контекстами, критическое мышление развивается через анализ ошибок в социальных сетях, а игровые механики повышают мотивацию пятиклассников. Все задания апробированы в педагогической практике и соответствуют возрастным особенностям 11-летних обучающихся.
В год 80-летия Великой Победы, когда Россия чествует Защитников Отечества, чрезвычайно актуально обращение к творчеству писателя-фронтовика Евгения Ивановича Носова, которому 15 января 2025 года исполнилось 100 лет со дня рождения. Настоящее методическое пособие может быть использовано в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями), помогая сформировать у них необходимые базовые учебные действия.
В данной статье рассмотрен вариант нестандартного урока по русского языка в 5 классе с использованием особенностей сингапурской методики обучения. Цели урока и содержание всех этапов раскрываются в соответствии ФГОС. Необычный подходов способствует повышению учебной мотивации, активизации познавательной деятельности и развитию коммуникативных навыков обучающихся
Данная методическая разработка предлагает сценарий урока, полностью соответствующий требованиям ФГОС ООО и реализующий системно-деятельностный подход в обучении.
Урок предназначен для формирования у шестиклассников четкого представления о научном стиле речи, его основных признаках и сферах применения.
На уроке используются игровые моменты, определение слова по его значению, по загадке о нём, проводится творческая работа по составлению сложных предложений, используются сводная таблица и интерактивная панель для повторения пройденного материала. Воспитывается умение работать в команде, осуществляется мотивация через соперничество.
Технологическая карта урока русского языка в 3 м классе. Данная разработка поможет сформировать у учащихся умение выбирать правильную гласную в суффиксах ( ость, ов и др.) в зависимости от условий написания (место орфограммы, твёрдость/мягкость согласного и т. п.).
Тип урока - урок-путешествие мотивирует учащихся к активной деятельности. Перед знакомством с новой темой проводится повторение ранее изученного материала о чередовании гласных в некоторых корнях, о правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корнях, коллективно формулируется тема и цель урока. В ходе закрепления правописания корней -клан-/-клон- повторяются типы словосочетаний в зависимости от главного слова, составляется таблица. Используется раздаточный материал, многофункцио
Выпускники, их родители и педагоги оказываются в прошлом, а затем попадают в будущее. Оказывается, будущее и прошлое тесно связаны. И все вместе поют, танцуют, выпускники получают аттестаты. Много семейных номеров. Атмосфера уютная и праздничная.
Урок имеет практическую направленность. Обучающиеся с интеллектуальными нарушениями актуализировали знания о Великой Отечественной войне и специальной военной операции, основываясь на работе с письмами участника ВОВ и написании писем односельчанам, находящимся на СВО. Данный урок воспитывает интерес к историческому прошлому страны, чувство патриотизма через работу с информацией о воинах – земляках.
Урок открытия нового знания для восьмиклассников по теме "Вводные слова" разработан с уклоном на воспитание гражданской позиции по теме "Выборы". На уроке применяются проблемно-диагностическая технология, технология развития критического мышления, информационно-коммуникационная технология (ИКТ) и здоровьесберегающая технология. Также для повышения интереса к изучению русского языка и лучшего усвоения предлагаемого материала на уроке используются различные методы и приёмы изучения темы.
Методическая разработка внеклассного мероприятия — викторины «Русский язык – один из богатейших языков мира» — направлена на расширение лексического кругозора учащихся, развитие интереса к слову, его истории и выразительным возможностям. В ходе викторины школьники выполняют задания, связанные с синонимами, антонимами, фразеологизмами, многозначностью, происхождением слов и особенностями употребления лексики в разных стилях речи. Формат мероприятия способствует формированию коммуникативной культур
План-конспект урока по теме «Лексические средства выразительности» предназначен для учащихся средней школы (5-6 классы). Цель данного занятия — познакомить учеников с основными видами лексических средств выразительности русского языка, такими как эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения и др. В ходе урока учащиеся смогут научиться распознавать данные средства в тексте, анализировать их роль в создании образности речи, а также самостоятельно использовать их в собственных творческих работах. Уро
Счастье, как кусочек глины в руках человека - понятие многостороннее, у каждого оно индивидуальное и каждый воспринимает его по-своему. Люди всегда искали устойчивое, подходящее для каждого человека определение «счастья». На уроке учащиеся также попытаются ответить на ряд вопросов, связанных с понятием «счастье» и определить изменилось ли его понимание в современном обществе
Раскрытие интеллектуального потенциала учащихся является одной из главных проблем в эффективности реализации и освоения основной образовательной программы основного общего образования.
В статье я упоминаю том, что для развития познавательных, умственных способностей необходимо подбирать задания и приемы, учитывающие способ применения знаний в различных видах деятельности. Также в зависимости от продуктивной и репродуктивной деятельности учащихся в статье выделяется несколько уровней знаний.
