Ознакомить учащихся с творчеством поэта-земляка, выявить, как представлены темы семьи и Родины в лирике М. Матусовского; вызвать интерес к литературному краеведению.
Данный материал посвящен обучению написанию сжатого изложения в формате ОГЭ. Связан урок с 80-летием Великой Победы.
Материалами являются тексты о войне (документальные и художественные), сводки Советского информбюро, передача НТВ об одном из фашистских концлагерей.
Навык сжатия закрепляется путем выполнения задания в рабочих листах.
Опыт показывает, что подготовка к ОГЭ должна начинаться заранее, поэтому задания будут полезны не только для работы с 9 классом, но и с 7-8 классами.
Изучение стихотворений в прозе И.С. Тургенева на уроках литературы направлено на формирование у учащихся представления о жанровых особенностях лирической миниатюры, а также на анализ тематики и проблематики произведений.
Данная работа направлена на всестороннее изучение современных образовательных технологий, их влияния на процесс обучения и развитие учащихся, что делает её актуальной и значимой в условиях современного образовательного пространства
Идея урока — осмыслить проблемы, поднятые автором в рассказе, и выявить нравственные законы, определяющие отношения человека с человеком. Урок посвящён теме милосердия, сострадания к людям, идее ценности человеческой жизни.
Литературный эрудицион по 4 сказкам Александра Сергеевича Пушкина для учеников 4-5 классов содержит разнообразные вопросы, которые не только проверяют знания обучающихся, но и развивают их мышление, речь. Также задания эрудициона являются отличным материалом для подготовки к Международной акции "Пушкинский диктант".
Конспект урока по литературе в 5 классе по теме «Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной. Н. М. Рубцов. «Тихая моя родина», «Родная деревня». Целью данного урока является выявление художественной идеи стихотворения, проявляющуюся в глубоком осознании лирическим героем неразрывной связи с родиной; формирование навыка многоуровневого анализа лирического произведения, выразительного чтения, развитие творческих способностей; воспитание гражданско
Автор: Кузьмина Мария Николаевна, Сопина Марина Михайловна
Брошюра представляет собой методическое пособие по проведению литературной игры-бродилки «В начале было Слово» по произведениям древнерусской литературы, связанным персонально или географически с Ярославской областью. Сборник содержит конспекты игр и методические рекомендации по их организации, а также пакет необходимых материалов: положение об игре, протоколы проведения, макеты грамот. В основу пособия положен собственный опыт проведения литературной игры с обучающимися 7-8 классов.
Данная разработка является дидактическим пособием для анализа художественного текста (рассказ Сергея Козлова «Молитва о пуле»). Она предназначена для:
• Уроков литературы в старших классах (10-11).
• Занятий по развитию критического мышления и интерпретации текстов.
• Обсуждения тем: война, духовность, материнская любовь, вечные ценности.
Презентация посвящена анализу рассказа Сергея Козлова «Молитва о пуле» и включает: краткое представление автора и произведения, указание на основные темы, р
Курс предназначен для учащихся 10 класса и посвящён глубокому изучению романа Л. Н. Толстого «Война и мир».
Цель курса — помочь школьникам понять содержание, идею и художественные особенности произведения, научиться анализировать текст, работать с образами героев и готовиться к устным и письменным ответам по литературе.
Цель урока — развить у обучающихся умение критически воспринимать художественное произведение, выявить главную идею и воспитывать уважение к таким моральным качествам, как любовь и самопожертвование. Особенность урока заключается в применении системно-деятельностного подхода, предусматривающего самостоятельную работу школьников в группах, обсуждение вопросов, формирование выводов и написание мини-сочинений. Это способствует развитию коммуникативных способностей и аналитического мышления.
Урок направлен на ознакомление учащихся с приемом портретной характеристики в литературном произведении на примере рассказа И.С. Тургенева «Бирюк». Главная задача урока — научить ребят анализировать текст, обращая внимание на детали, которые раскрывают внутренний мир героя. В ходе урока дети учатся внимательно читать, рассуждать о соотношении внешнего облика и характера персонажа, учиться видеть скрытую смысловую нагрузку, заложенную автором в описании внешности героя.
В пособии представлен опыт обучения публичному выступлению в урочной и внеурочной деятельности, дан алгоритм подготовки публичного выступления и критерии оценивания выступления. Автор считает, что в условиях стремительного роста информационных технологий и глобализации умение эффективно общаться и представлять свои идеи становится необходимым навыком для успешной карьеры. Публичные выступления не только позволяют донести информацию до широкой аудитории, но и формируют личный имидж, способствуют р
Урок литературы в 7 классе посвящен исследованию темы одиночества в рассказе А.П. Чехова «Тоска». Цель урока заключается в формировании у учащихся глубоких представлений о проблемах человеческой души, вызванных чувством изоляции и непонимания. Через детальное рассмотрение композиции, символов и образов рассказа школьники учатся распознавать тонкости психологической характеристики героя, оценивать значимость общения и взаимопонимания между людьми.
Учитель – это творец. Он размышляет, сочиняет, анализирует. Учитель находит ключи к каждому уроку, чтобы раскрыть красоту, содержание и важность нового знания.
И, конечно, на уроках литературы педагог должен сохранить связь книги с другими видами искусства. Очень важно раскрыть перед обучающимися межпредметные связи на уроке. Хочется остановиться на таких важных видах искусства, как: литература и музыка. Их связь начинается еще со времен фольклора, когда сочиняли и исполняли частушки, народные
Статья посвящена исследованию правил написания переходных и непереходных глаголов - слов, близких по звучанию, но разных по значению. Автор обращается к истории возникновения данных слов, на основе которой приводятся правила для безошибочного выбора гласной.
В статье представлена эффективная практика формирования у школьников базовых навыков различения объективной истины, субъективного мнения и намеренной лжи. Методика, основанная на визуальном эксперименте, дискуссии и интерактивной игре, легко адаптируется для уроков литературы, русского языка, физики и других, развивая критическое мышление и медиаграмотность в условиях информационного изобилия.
- систематизировать теоретические сведения о предлоге;
-научить определять и различать разряды предлогов по строению, происхождению и смысловым отношениям;
- повторить предлоги в грамматическом и речевом аспектах.
В презентации обобщён и систематизирован материал по теме "Правописание суффиксов слов разных частей речи". Данная разработка предназначена для учителей русского языка и литературы не только выпускных классов, но и основной школы. В интерактивной форме представлены основные орфографические правила правописания суффиксов слов разных частей речи. В конце презентации представлен блок обобщения изученного материала, построенный в формате викторины "Самый умный".
