Педсекрет
Автор: Жидкова Юлия Анатольевна
Несколько годных приемов при изучении сложных экзаменационных тем
Опубликовано: 20.03.2026
План-конспект урока литературы в 9-ом классе средней общеобразовательной школы «Архетип матери в повести М. Горького «Мать»
Автор: Коледова Ольга Викторовна
Место урока в календарно-тематическом планировании: урок проводится в ходе изучения учащимися русской литературы начала ХХ-го века после блока тем, связанных с творчеством М. А. Булгакова, до блока тем, посвященных отечественной литературе о Великой Отечественной Войне. До урока ученики читают повесть М. Горького «Мать» самостоятельно. Цель: сформировать понятие об особенностях архетипа матери в повести М. Горького «Мать». Планируемые результаты: сформировать понимание смысла произведения;
Опубликовано: 20.03.2026
Как лучше подготовить учеников к итоговому сочинению?
Автор: Гордиенко Оксана Валерьевна
В статье указаны приёмы, которые учитель литературы использовала на уроках, чтобы лучше подготовить учеников к написанию итогового сочинения по литературе. Эти приёмы можно использовать и другим учителям в своей педагогической деятельности, потому что они имею положительный результат.
Опубликовано: 20.03.2026
Учимся видеть красоту
Автор: Кольцов Сергей Николаевич
В статье раскрывается нестандартная форма работы по развитию связной речи обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Это уроки-экскурсии, уроки-созерцания природы, на которых обучающиеся учатся видеть и понимать красоту родной природы, видеть необычное в обычной будничной жизни, и всё это отображать в сочинениях-миниатюрах
Опубликовано: 18.03.2026
Современные подходы к преподаванию литературы в системе СПО: вызовы времени и эффективные практики
Автор: Кочесокова Фатима Аюбовна
В статье рассматриваются актуальные проблемы и перспективы преподавания литературы в организациях среднего профессионального образования. Анализируются ключевые направления модернизации литературного образования: профессиональная направленность обучения, цифровая трансформация образовательной среды, внедрение интерактивных методов и компетентностного подхода. Особое внимание уделяется практическим методикам, позволяющим повысить мотивацию студентов и сформировать необходимые профессиональные и об
Опубликовано: 18.03.2026
Фразеологизмы
Автор: Бояринова Елена Николаевна
Фразеология - сокровищница образных средств любого языка. Сокровища накапливаются веками и нередко надолго и надёжно скрываются от постороннего взгляда. Богатство языка - это богатство его фразеологии. Очень часто за такими словами и оборотами лежит целый мир, историческая эпоха - факты ушедшего быта представлений и верований наших предков, реальные события далёкого прошлого. Работа с фразеологизмами стимулирует развитие речи. Но только ли речь развивается в процессе этой работы? Известно, что в
Опубликовано: 17.03.2026
«Пушкинский код»: в единстве языков — сила народа
Автор: Тушникова Светлана Геннадьевна
2026 год объявлен в России Годом единства народов. Но как говорить об этом с подростками на уроках русского языка и литературы? Как сделать абстрактную идею живой и осязаемой? В эссе предлагается простой ответ: вместо скучных разговоров — искать следы родной культуры в неожиданных местах. В истории Пушкина, который останавливался в чувашской деревне. В тюркских корнях привычных русских слов. В переводах «Евгения Онегина» на чувашский язык. Оказывается, единство — это не когда все говорят на одном
Опубликовано: 17.03.2026
«Мысль семейная» и «мысль классная» или Мой практический опыт преподавания литературы детям с ОВЗ
Автор: Билецкая Алла Николаевна
В статье представлен переосмысленный педагогический опыт учителя литературы в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (расстройства аутистического спектра и задержка психического развития). Автор отходит от классической формулы преподавания к терапевтическому и адаптивному подходу. В работе раскрываются практические методы преодоления трудностей понимания подтекста и эмоций героев, анализируются приемы адаптации объемных текстов, а также предлагается альтернативная форма письменных
Опубликовано: 17.03.2026
Литературные герои на современном рынке
Автор: Третьякова Ирина Евгеньевна
Одной из моих педагогических находок стал интерактивный прием, который я назвала "Литературные герои на современном рынке". Суть этого упражнения заключается в том, чтобы ученики, выбрав одного из известных литературных персонажей, представили его как бы в наши дни — каким бы образом они адаптировали его качества и проблемы для современности.
Опубликовано: 17.03.2026
Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему «Предложный падеж»
Автор: Ерофеева Юлия Николаевна
Представляю вашему вниманию конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Предложный падеж» (УМК «Школа России»). Данная разработка предназначена для проведения урока открытия нового знания. В конспекте подробно расписаны цели и задачи, соответствующие ФГОС НОО, а также пошаговый ход урока с деятельностью учителя и учащихся. Особое внимание в работе уделено формированию умения распознавать имена существительные в предложном падеже, правильно употреблять их с предлогами. В разработку включены
Опубликовано: 17.03.2026
Использование кроссвордов на уроках литературы
Автор: Зебницкая Анна Александровна
Отгадывание кроссвордов на уроках литературного чтения вызывает у детей познавательную активность, создаёт положительный эмоциональный настрой, развивает не только интерес к предмету, но и мышление, внимание, память.
Опубликовано: 17.03.2026
«Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку в 5 классе» как эффективный дидактический инструмент
Автор: Попова Виктория Викторовна
В своей педагогической практике я постоянно сталкиваюсь с проблемой формального подхода учащихся к работе над ошибками. Часто можно наблюдать, как пятиклассник механически переписывает слово или предложение, не вникая в суть орфограммы или пунктуационного правила, что сводит на нет всю коррекционную работу. Возникла острая необходимость в создании четкого, алгоритмизированного и понятного инструмента, который не только укажет на ошибку, но и научит ребенка способу действия по ее исправлению. Так
Опубликовано: 17.03.2026
Курьёзы на уроках русского», «Когда классика встречает современность»
Автор: Жильцова Оксана Викторовна
Записки учителя русского языка и литературы
Опубликовано: 17.03.2026
Эффективные способы вовлечения детей в учебный процесс на уроке литературы
Автор: Забеева Ксения Петровна
В статье рассмотрены способы,которые помогут ребенку углубить понимание произведения на уроках литературы. Особое внимание уделяется творческой деятельности.
Опубликовано: 16.03.2026
Эссе «Я — учитель»
Автор: Сизова Наталья Николаевна
Каждый человек, выбирая путь, по которому идти всю жизнь, определяет ориентиры, указывающие на единственно верное решение. Немаловажную роль в выборе профессии играет идеал.
Опубликовано: 16.03.2026
Культура народов России в произведениях писателей 19-21 века
Автор: Честных Валентина Юрьевна
Постижение культуры народов России может происходить через язык и художественную литературу, которые являются основой национальной памяти и ключом к пониманию духовного мира человека.
Опубликовано: 16.03.2026
«Реставрационная мастерская»: секрет превращения текста в приключение
Автор: Байрамукова Мариям Барадиновна
Как превратить скучное списывание в детективное расследование, а изучение классики — в спасение древнего артефакта? В эссе «Реставрационная мастерская» учитель гимназии №4 г. Усть-Джегуты раскрывает секрет своей педагогической методики. Автор рассказывает, как прием «реставрации» текста (намеренное удаление знаков препинания, букв и логических связей) помогает удержать внимание современных школьников, привыкших к клиповому мышлению. Читатель узнает, почему работа в роли «следователя» способна увл
Опубликовано: 16.03.2026
Орфографический детектив: раскрываем тайны правописания
Автор: Маленко Елена Владимировна
Игровой приём «Орфографический детектив» помогает ученикам 5‑го класса применять орфографические правила на практике через увлекательное расследование. Дети в группах восстанавливают тексты с пропущенными буквами, заполняют «Протоколы расследования», подбирают проверочные слова и формулируют правила. Затем они защищают свои решения, создают общий алгоритм работы с орфограммами и составляют мини‑диктанты для одноклассников. Методика снижает тревожность, развивает орфографическую зоркость и навыки
Опубликовано: 16.03.2026
Формирование читательской грамотности у школьников: методы и стратегии развития навыков анализа и интерпретации текстов
Автор: Шиканян Яна Романовна
Статья посвящена проблеме формирования читательской грамотности школьников в условиях современного образования. Рассматриваются педагогические методы и стратегии, направленные на развитие навыков анализа и интерпретации текстов. Особое внимание уделяется практическим технологиям работы с текстовой информацией, таким как активное чтение, метод INSERT, «ромашка Блума», метод «толстых и тонких вопросов», кластеризация информации, технология развития критического мышления, а также творческие формы ин
Опубликовано: 11.03.2026
Работа с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы
Автор: Мухина Елена Валентиновна
В современном российском обществе возрастает потребность в людях, неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Большое значение имеет собственная активность ребёнка как форма реализации его дарования. Такие дети нуждаются в индивидуальном подходе. В работе с одаренными детьми можно использовать разные стратегии обучения, методы и приемы
Опубликовано: 11.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера