Так ли трудно склонение сложных числительных?

Автор: Козлов Василий Васильевич
Рекомендация учителю о том, как легче научить учащихся склонению сложных числительных со второй частью -ст-/-сот-
Опубликовано: 29.03.2020

Из опыта работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по русскому языку и литературе

Автор: Лариса Геннадьевна Жукова
В данной работе представлено описание моего педагогического опыта по подготовке учащихся к олимпиаде по русскому языку и литературе. Система работы в данном направлении состоит из отдельных этапов. На первом этапе мне важно произвести так называемый отбор таких учащихся, которые потенциально способны проявлять свои интеллектуальные и творческие способности за рамками школьной программы. Однако на этом этапе работы возникают определенные трудности: часто бывает, что если ребенок талантлив, т
Опубликовано: 29.03.2020

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»

Автор: Солдатова Алена Александровна
Тип урока: Повторительно-обобщающий Цель урока: повторение, закрепление и дальнейшая систематизация знаний учащихся об имени прилагательном Задачи урока: -обучающие: закрепление усвоения основных знаний, полученных на предыдущих уроках; -развивающие: формирование умений обучающихся подводить частные явления под общее правило, сопоставление изученных ранее фактов, формирование логических способностей, расширение активного словарного запаса обучающихся, пробуждение интереса к слову и развити
Опубликовано: 28.03.2020

Ох, уж эти гаджеты.

Автор: Афанасьева Наталья Владимировна
В статье приводится пример одного из уроков литературы с использованием гаджетов. Такие уроки проводятся не ежедневно, но позволяют детям увлечься процессом обучения, сделать урок более ярким, интенсивным и продуктивным.
Опубликовано: 28.03.2020

Мой круг чтения

Автор: Могила Ольга Ильинична
В работе представлен опыт побуждения подростков к чтению, к формированию "круга чтения", изучения "круга чтения" полюбившихся авторов.
Опубликовано: 27.03.2020

Работа над формированием орфографической зоркости учащихся (из опыта работы)

Автор: Матвеева Елена Геннадьевна
Ученик должен не только определить, когда нужно применить орфографическое правило, но и установить, какое правило, объяснить написание. Умение определить орфограмму- это и есть орфографическая зоркость.
Опубликовано: 27.03.2020

Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова

Автор: Тарадина Анжелика Сергеевна
Урок литературы по методике «Перевернутый класс» с элементами театрализации.
Опубликовано: 27.03.2020

Работа с текстом на уроке письма и развития речи

Автор: Муратова Татьяна Федоровна
Тип урока: обобщение и систематизация пройденного материала. Данная тема одна из самых сложных для детей с нарушением интеллекта, т.к. возможности школьников, излагать свои мысли в письменной форме, весьма ограничены. А ведь знания и умения, полученные учащимися при работе с именем существительным очень важны для интеграции и социализации детей в обществе. В основе урока лежит принцип коррекционно-развивающего обучения, (т.е. обучения, направленного на исправление дефекта с одновременным
Опубликовано: 27.03.2020

Творческий ученик — способный ученик

Автор: Исимбаева Динара Маркайдаровна
В пору различных мониторингов, ОГЭ, ЕГЭ мы должны учить детей грамотно писать сочинения. Как помочь в этом ребенку? Чтобы научить писать эссе, необходимо с 5 класса учиться совместно творить, создавать небольшие тексты. И лучше всего начать со стихов. Это очень помогает ребенку в будущем.
Опубликовано: 27.03.2020

Использование различных технологий при подготовке к Всероссийским проверочным работам по русскому языку

Автор: Наталья Васильевна Парфенова
В работе представлены современные технологии подготовки к ВПР: информационно-коммуникативная технология ( наглядный метод обучения с использованием видеорядов при анализе текста); интеллектуальные информационные технологии ( когнитивные эмоции как метода запоминания интересных фактов; использование художественных произведений при работе с различного вида синтаксическими конструкциями) ; технология развивающего обучения, исследовательские методы обучения (межпредметные связи по предметам
Опубликовано: 26.03.2020

Опрос — одна из форм проверки знаний

Автор: Зайцева Наталья Александровна
Как интересно и своеобразно проверить знания учащихся? Как не превратить опрос в скучнейшую часть урока? Мои находки могут кому-то помочь.
Опубликовано: 26.03.2020

Проблемное обучение на уроках русского языка

Автор: Волжанина Вера Ивановна
Проблемный метод - один из приоритетных способов обучения на уроках русского языка. Постановка проблемы, пути её решения активизируют мыслительную деятельность учащихся, развивают аналитические навыки и самостоятельность мышления.
Опубликовано: 26.03.2020

Рассказ-эссе «До самой сути…»

Автор: Глебова Татьяна Николаевна
В данной работе представлен опыт использования краеведческого материала на уроках литературы в основной школе. Данный материал является не только интересной педагогической находкой, используемой на уроках литературы, но и серьёзным подспорьем в деле воспитания подрастающего поколения.Краеведческий материал собран силами школьников, оформлен в брошюры. Я горжусь, что в моём крае подрастает поколение неравнодушных детей. А дети благодарны за, что им предоставлена возможность приобщиться к народной
Опубликовано: 26.03.2020

Путь к успеху

Автор: Хакимова Джамиля Салаудиновна
О подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Подробный разбор задания 4 (орфоэпические нормы)
Опубликовано: 26.03.2020

Использование авторских методических материалов для осуществления предварительного контроля осознанности чтения текстов художественной литературы как эффективный способ подготовки к итоговому сочинению

Автор: Иванова Ольга Сергеевна, Лысенко Мария Сергеевна
В эссе представлена характеристика авторских методических материалов для осуществления предварительного контроля осознанности чтения текстов художественной литературы на уроках в 5-11 классах, в которых реализуются программы Коровиной В.Я., Сухих И.Н. Описывается система тестов, позволяющих эффективно оценить уровень восприятия произведений на первичном этапе изучения, что - в долгосрочной перспективе - способствует более качественной подготовке к итоговому сочинению, ОГЭ и ЕГЭ по литературе. Рек
Опубликовано: 26.03.2020

Урок–защита проекта по литературе в 6 классе «Северная сказка здесь и сейчас»

Автор: Тарасова Юлия Борисовна
Разработка защиты творческого проекта по литературе для учащихся 6 класса под названием "Северная сказка здесь и сейчас". Сопровождается титульным листом сборника сказок и иллюстраций, созданного учениками, и презентацией защиты проекта.
Опубликовано: 25.03.2020

Душа как предмет разговора

Автор: Авдеева Ирина Васильевна
Рассказ о том, как личностная оценка учащимися добра и зла помогает "оживить" классическую литературу сегодня.
Опубликовано: 25.03.2020

А я делаю так

Автор: Гусарова Наталья Анатольевна
Нестандартные и необычные игры и задания на уроках русского языка
Опубликовано: 25.03.2020

Методическая разработка «Совершенствование устной и письменной речи учащихся 9-х классов»

Автор: Гусарова Наталья Анатольевна
Программа элективного курса «Секреты хорошей речи» включает углубление отдельных тем базовой общеобразовательной программы, а также её расширение, т.е. изучение некоторых тем, выходящих за её рамки, дополняет базовую программу, не нарушая её целостности. Задачи курса таковы: — Дать ученикам возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету. — Уточнить готовность и способность учеников осваивать выбранный предмет на повышенном уровне. — Создать условия для подготовки к выпускным экзам
Опубликовано: 25.03.2020

Такими мы их видим.

Автор: Попкова Ольга Ильинична
Данная работа состоит из рисунков учеников, созданных при изучении комедии "Недоросль".
Опубликовано: 25.03.2020