Актуальность. В статье показана практическая работа по формированию познавательной активности у обучающихся с нарушением интеллекта в процессе организации проектной деятельности, являющаяся средством для развития интеллектуальных способностей детей, нравственных , эмоциональных и моральных качеств личности, и их успешной адаптации.
Ключевые слова. Проектная деятельность, дети с нарушением интеллекта, проект, книга.
урок поможет закрепить представления о словах – названиях предметов, действий, признаков предмета;закреплять навык их практического употребления, различения; развивать фонематический слух, звукобуквенный анализ и синтез, лексико-грамматический строй речи, связную речь; развивать мышление, память; воспитывать самоконтроль, активность;
любая интересная педагогическая находка будет результатом постоянного самосовершенствования и готовности к освоению нового. Современный учитель всегда готов учиться у своих подопечных, адаптироваться к новым реалиям, жить в них. А также искать инновационные наработки не только в образовательном процессе, но и , используя педагогический такт, междисциплинарный подход, выходить на более высокий уровень – обучение с воспитанием. Это тоже один из видов интеграции нового. Такой подход позволит не то
Изучение аналитических прилагательных является важной составляющей для учащихся 6 классов, хотя данная тема отсутствует в базовых учебно-методических комплексах по русскому языку.
Изучение аналитических прилагательных в русском языке в 6 классе позволяет расширить лексический запас, усовершенствовать знания о грамматике русского языка и развить навыки использования различных типов прилагательных в речи, развить их языковую компетенцию и повысить уровень грамотности.
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков соответствует требованиям ФГОС. Использование ТСО во время урока делает процесс обучения более ярким, визуализирует учебный материал, делает более понятным и доступным. Урок имеет большое воспитательное значение, ведь лирика С. Есенина " жива одной большой любовью, любовью к родине".
Конспект урока открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков построен в соответствии с требованиями ФГОС. Для достижения поставленных задач использовались методы и приёмы: словесные (диалог), наглядные (презентация, карточки), методы контроля и самоконтроля; формы работы: индивидуальная, коллективная, парная, групповая; технологии: здоровье-сберегающее, ИКТ, личностно-ориентированная,
Цель урока - обобщение, систематизация и углубление знаний обучающихся о роли семьи в романе Л.Н.Толстого «Война и мир», формирование ценностного отношения к семье.
Урок построен с использование методики "Шесть шляп" и кейс-технологии.
Какой русский не любит выражения: «А это кто за тебя делать будет? Пушкин?» "Я что, Пушкин?" или: "А кто знает, Пушкин?" Каждый русский человек хотя бы раз в жизни говорил про воображаемого Пушкина, который должен взять на себя львиную долю забот других людей. А дети в эти минуты искренно завидуют Пушкину. Ещё бы: ведь он знал всё! Сегодня достаточно открыть голосовой помощник «Алиса» и сказать: «Алиса, спроси у Пушкина» - и Пушкин непременно ответит словами из своих гениальных текстов. Вот и мы
В работе рассматривается специфика задания 11.5 в формате ЕГЭ по литературе, дается анализ типичных ошибок выпускника, предлагаются способы и приемы подготовки к сочинению и фрагменты уроков для реализации поставленных целей.
Урок " Что значит быть счастливым?" занимает особое место в системе уроков по изучению творчества русских писателей. Замысел урока, который сводился к организации работы учащихся в определении значимости ценности «счастья», «любви» в межличностных отношениях на примерах рассказов о любви А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна.
Внеклассное мероприятие для обучающихся 5,6,7 классов, посвященное удивительному человеку, посвятившему всю свою жизнь великому русскому языку - Владимиру Ивановичу Далю. Владимир Иванович обладал талантами в разных сферах - он был моряком, хирургом, чиновником, проявил себя и как инженер, и как ученый. А ещё он всю жизнь собирал слова. Данное мероприятие раскрывает все
Данный сборник предназначен для подготовки обучающихся к сдаче ГИА,ЕГЭ. Основой сборника послужил текст романа А.Фадеева "Молодая гвардия". Данный сборник упражнений можно применять на уроках литературы в рамках реализации регионального компонента концепции воспитательной работы "Луганский характер"
В статье анализируется одна из технологий личностно ориентированной системы обучения русскому языку – технология цифрового обучения, предлагается теоретическая модель и прикладной макет интерактивного листа цифрового учебника русского языка.
Методическая и практическая статья об обучении по ФГОС посвящена организации проектной деятельности во внеурочной деятельности на основе обновлённых ФГОС. Тема рассмотрена на примере подготовки проекта в 5 классе "Самая нужная буква русского языка". приведены методика организации работы и план практического завершающего занятия.
Одной из форм научного исследования учащегося на уроках русского языка является моделирование, которое ускоряет процесс приобретения учащимися прочных систематических знаний на уроке
Методическая разработка Литературный калейдоскоп «Я не только пишу о Донбассе, Я Донбассом живу и дышу» составлена как для проведения уроков родного края, так и для внеурочных занятий. Разработка поможет ознакомиться с литературным наследием Донбасса, с авторами произведений, в которых прославляется наш край, его неповторимая природа, люди - одновременно трудолюбивые и талантливые. Донецкая земля родила многих писателей и поэтов, которые на родном языке воспевали свою Родину. Материал представл
Методическая разработка «Цикл уроков по роману Н.А.Островского "Как закалялась сталь" (4 урока) - серия образовательных занятий по литературе для учащихся 11 класса, ориентированная на изучение творческой биографии Н.А.Островского и его романа «Как закалялась сталь».
