Данная разработка представляет собой план-конспект обобщающего урока русского языка по теме «Причастие» и включает в себя перечень целей, сформулированных в метапредметном, предметно ориентированном и личностном направлениях; подробное описание этапов урока с указанием ведущих видов деятельности на каждом этапе, а также задания для групп. Урок способствует формированию и развитию орфографической и пунктуационной зоркости.
В работе представлен подготовленный автором дидактический материал для использования его на уроках русского языка и литературы и при подготовке к сдаче экзаменов в форме ОГЭ и ГИА по русскому языку и литературе (задания базового уровня и повышенного уровня).
Данный урок проводится в ходе изучения раздела «Внеклассное чтение» и составлен в соответствии с требованиями рабочей программы по литературе, стандартами второго поколения.
В процессе урока, где обучающиеся выступают в роли медицинских работников, уделяется большое внимание анализу текста, коллективному обсуждению результатов своей работы. Эта форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы с различными ис
Опыт работы, освещающий основные подходы ,методы и формы , повышающие грамотность учеников начальной школы: наглядность, занимательность, моделирование, учет возрастных особенностей маленьких учеников.
Методическая разработка метапредметного урока смыслового чтения в 6 классе, на котором ученики отрабатывают умения перерабатывать информацию, содержащуюся в научно-популярном тексте, и пользоваться ею в новой ситуации.
Создание и продвижение бренда региона – тенденция, появившаяся относительно недавно. В Вологодской области создан и активно продвигается бренд «Вологодская область – душа Русского Севера». Программа внеурочной деятельности общекультурной направленности «Душа хранит…» позволяет познакомить учащихся с брендом области, его идейным содержанием, дает возможность осознать уникальность вологодского региона – этим обусловливается актуальность предлагаемой программы.
Главными составляющими бренда «Вол
Урок разработан в соответствии с требованиями новых стандартов образования. Продуманы такие этапы урока, как мотивация и создание проблемной ситуации, целеполагание, планирование этапов работы и построение проекта деятельности, составление алгоритма применения правила, самопроверка по эталону и контроль учебной деятельности, самооценка учебной деятельности, рефлексия и выход из образовательного пространства. К конспекту прилагаются гиперссылки на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
Автор: Егорова Марина Евгеньевна, Никишова Ирина Андреевна
Интегрированный проект, показывает связь между двумя учебными предметами – литературой и информатикой.
В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися 9-10 классов рассматриваются причины, ход и основные события Отечественной войны 1812. Работа над проектом проводилась в рамках школьной программы предметов «Литература», «История», а также во внеурочной деятельности с использованием Интернета, медиа-ресурсов, компьютерной графики, презентации.
Проект направлен на зак
Урок-закрепление изученного материала по теме
«Спряжение глаголов». Материал предназначен для учителей русского языка и литературы коррекционных школ 8 вида. На уроке используются разные виды работы: индивидуальная, парная, групповая. А так же используются активные методы обучения.
Цели:
1. Обобщить знания учащихся о словарях.
2. Развивать умение работать с разными типами словарей, навыки публичных выступлений.
3. Прививать интерес к изучению русского языка.
4. Учить самостоятельно работать с учебником и словарями.
5. Совершенствовать навыки работы с текстом.
6. Развивать и обогащать речь учащихся.
7. Воспитывать любовь к родному краю через творчество писателей, связанных с Симбирским краем.
Планируемые результаты:
1. Умение пользоваться разными типами словарей.
Урок разработан в соответствии с требованиями новых стандартов образования. Продуманы такие этапы урока, как мотивация и создание проблемной ситуации, целеполагание, планирование этапов работы и построение проекта деятельности, самопроверка по эталону и контроль учебной деятельности, рефлексия. Урок ориентирован на отработку заданий по данной теме в формате ОГЭ. Поэтому к уроку прилагаются тестовые задания и ответы, а также эталон проверки выполненных заданий.
Дидактические материалы представляют собой отрывки из произведений поэтов XIX– XX вв. Представленный в них материал направлен на отработку практических умений и навыков в постановке знаков препинания в стихотворных текстах, содержащих обращения. (В 2017 году на ЕГЭ по русскому языку был расширен языковой материал задания 17 за счёт добавления обособления обращений).
Сравнение стихотворений позволяет учащимся выделить общее в раскрытии темы родины у С.А.Есенина и Н.Ф.Дмитриева, формирует у шестиклассников навыки критического мышления и нравственные ценности.
Урок направлен на выработку умений обосновать выбор гласных в данных корнях, формирование внимания к культуре русского народа и этнокультурологическим особенностям Башкортостана.
Лингвокультурологический анализ текста – одна из современных форм проведения урока в соответствии с требованиями ФГОС. Организуя уроки в подобном формате, педагог способен не только обучить школьников познавательной деятельности, но и расширить их интеллектуальные, культурные и исследовательские возможности. При этом учитель получает импульс для самообразования , реализации педагогического таланта, роста педагогического мастерства.
