В статье описываются элементы сингапурских технологий и их использование при организации уроков физики . Рассматривается проблема внедрения сингапурских методик в ходе учебного процесса. Приводятся примеры фрагментов уроков.
Презентация «Живые барометры» закрепляет знания учащихся о поведении животных и изменениях у растений, связанных с изменением погодных условий, раскрывает взаимосвязи биологии с физикой и имеет экологическую направленность. Обязательно каждый ответ учащихся должен сопровождаться объяснением явления. Может быть использована как во время уроков биологии, физики, так и при проведении предметных недель.
История в 9 классе на уроке физики при изучении квантовых свойств света. Ученик дал характеристику фотона - как беспокойной частицы. Такая характеристика для них оказалась более запоминающей.
На уроках физики в процессе активной работы обучающихся по конструированию, исследованию, постановке вопросов и совместному творчеству не только существенно улучшаются «традиционные» результаты, но и открывается много дополнительных интересных возможностей.
«Школа это не только место, где дети приобретают знания и умения, но и место формирования духовного мира ребенка. Над тем, чтобы сделать эту среду наиболее благоприятной и совершенной, и бьются педагоги с первого дня основания школьного процесса. На это уходят годы, десятилетия, века. Меняются мир, жизнь, взгляды и нравы, политический и экономический уклад. Тем не менее, школа как была, так и остается самым важным и главным институтом воспитания человека. И для любого ребенка и взрослого школа —
Урок физики «Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации» в 8 классе из темы "Тепловые явления", построен в соответствии требованиям ФГОС. В данном уроке приведено много экспериментов, показывающих физическую природу явления кипения и их научное обоснование. Задействованы художественные произведения темы и практические задания на понимание изложенного материала.
Данная статья раскрывает аспекты использования автором технологии «ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ» на уроках физики и математики, как средство повышения предметной составляющей.
Данный приём позволяет облегчить изучение нового материала по физике. Схожий с реальностью, он, помогает учащимся выстраивать изучение физического понятия. Начиная с закладки фундамента, продолжая строительство дома и заканчивая возведением крыши, ребята беспроблемно знакомятся с теорией, экспериментами, делают сами выводы, решают задачи и находят практическое применение.
Педагогическая биография каждого учителя уникальна. В начале своей педагогической деятельности я старалась выполнять все методические рекомендации по формам ведения урока, его структуре. Но современные требования к школе ориентировали меня на то, чтобы не только обучить детей, но и сформировать у ребят УУД. Успешным решением подобных задач для меня стало внедрение в работу нетрадиционных методических приемов. Для решения этой проблемы я стала применять игровые моменты на уроках и синквейн.
Проектная работа. Выращивание кристаллов в домашних условиях. Проект можно использовать на внеурочных и занятиях на кружке. За основу использовали проект образовательной платформы Стемфорд.
Викторина - это игровая форма, которую ребята любят и которая распространена довольно широко. Моя работа представлена в виде презентации ( 15 слайдов вопросов-заданий).. Предлагаю игру в форме викторины, которая обобщает знания по физике в 7 классе. Можно проводить в конце года на уроках повторения. Во время проведения ученикам выдаются красивые жетоны. Подводя итоги победителям вручаются сладкие призы. Также можно использовать как материал при проведении внеклассного мероприятия по физике. А мож
В Федеральном государственном образовательном стандарте одна из главных ролей отводится умению работать с текстами. В примерных образовательных программах выделены планируемые результаты освоения программы «Стратегия смыслового чтения и работа с текстом». В статье перечисляю методические приемы и формы работы с текстом.
Урок по физике «Глаз и зрение» в 8 классе.
Тип урока – изучение нового материала по теме «Световые явления»
Цели урока:
- Учащиеся должны повторить и обобщить знания по теме «Линзы;
- oцeнить свои умения применять знания об оптических системах;
- познакомиться с устройством глаза и назначением отдельных его элементов;
- познакомиться с болезнями глаза и способами коррекции зрения научиться применять знания из биологии к объяснению механизма зрения;
- систематизировать имеющие
При подготовке к уроку учитель, прежде всего, должен заботиться о том, чтобы на занятии каждый ученик был заинтересован, решал проблемы, думал. Наиболее характерный для преподавания физики способ — создание проблемной ситуации при помощи физического эксперимента
