В пособии представлены вопросы, занимательные задачи, разнообразные задания с использованием таблиц, рисунков, схем, что поможет лучше усвоить содержание учебного материала, систематизировать и закрепить полученные знания. Задания имеют разную степень сложности и могут выполняться на разных этапах урока: при закреплении изученного материала, в качестве самостоятельной работы.
Урок постаралась построить с требованиями ФГОС. Дети сами должны определить тему урока, сформулировать его цели. На нём используется сочетание различных форм деятельности. Используется презентация, физический эксперимент, исторический материал. Попыталась разнообразить урок стихами. Провела урок в школе, детям понравилось. Просят ещё...
Конспект урока по физике на тему: "Взаимное притяжение и отталкивание молекул" составлен для общеобразовательного уровня освоения программы. Метапредметный результат урока это формирование у обучающихся надпредметного умения – дивергентного мышления через применение дедуктивного анализа в решении заданий открытого типа.
Данный урок в программе 11 класса по физике входит в раздел «Атомная физика и физика атомного ядра».
В основу урока положен системно - деятельностный подход с применением технологии «Case-stadu», которая способствуют формированию у учащихся умений и навыков исследовательской деятельности, самоорганизации.
Идея урока - межпредметная связь. Урок проводят два учителя меняясь ролями. На уроке учащиеся углубляют и закрепляют знания полученные на уроках физики и музыки.
Это урок решения практических задач на закрепление удельной теплоты сгорания с использованием проекта « Количество теплоты и охрана окружающей среды», с которым учащиеся нашей школы: Морозова К. и Терехова Т. выступали на 15 областной экологической конференции « Молодежь изучает окружающий мир» в 2010 г., с использованием таблицы удельной теплоты сгорания некоторых пищевых продуктов.
Работа представляет собой презентационный материал к уроку физики в 10 классе по теме «Импульс материальной точки и системы. Изменение и сохранение импульса»
В работе представлены технологическая карта урока, сценарий урок и презентация к нему. Урок по представленному конспекту проведен. Урок является защитой учителем темы самообразования "Развитие коммуникативных компетенций обучающихся"
Урок изучения новых знаний, урок – исследование, с использование экспериментальных заданий.
На уроке создаются условия для продуктивной деятельности учащихся.
1.Тема: «Последовательное и параллельное соединения проводников».
2.Предмет: физика
3.Класс: 8
4.Автор: Гинкель Ирина Юрьевна, учитель физики , МБОУ «СОШ с.Горнозаводска».
5.Краткое описание: урок повторения, обобщения, систематизации знаний, умений, навыков по теме: «Последовательное и параллельное соединения проводников». Используются активные методы на трех фазах урока на этапах: инициация, вхождение в тему, формирование ожиданий и опасен
В своей статье автор делится методикой проведения обучающего эксперимента по внедрению домашней исследовательской деятельности в учебный процесс и ее влияния на развитие познавательного интереса к предмету физики.
Виртуальная физика (или физика онлайн) это новое уникальное направление в системе образования. Ни для кого не секрет, что 90% информация поступают к нам в мозг через зрительный нерв. И не удивительно, что пока человек сам не увидит, он не сможет четко уяснить природу тех или иных физических явлений. Виртуальные лаборатории позволяют педагогам в легкой и непринужденной форме, наглядно показать не только действия основных законов физики, но и провести онлайн лабораторные работы по физике по большин
1. Образовательная: формировать новые знания по теме «Электрическое напряжение». Ввести понятие «напряжение» и единицы напряжения «1 вольт».
2. Воспитательная: способствовать формированию внимания, упорства, настойчивости, воспитания логического мышления и интереса к физике.
3. Практическая: формировать умения и навыки применять теорию на практике.
Индивидуально-групповые занятия, консультации, беседы, повторение на уроках, задания на дом на повторение и отработку умений, контроль самостоятельной работы учащихся.
В данной статье рассматриваются новые педагогические технологии, такие как информационно-коммуникативные технологии (ИКТ); теория решения изобретательских задач (ТРИЗ); обучение в сотрудничестве (ОВС); коллективный способ обучения (КСО); использование электронно-образовательных ресурсов (ЭОР) и их особенности и возможность применения на уроках. В частности на уроках физики в основной школе.
Это урок решения практических задач на закрепление удельной теплоты сгорания с использованием проекта «Количество теплоты и охрана окружающей среды», с которым учащиеся нашей школы: Морозова К. и Терехова Т. выступали на 15 областной экологической конференции « Молодежь изучает окружающий мир» в 2010 г., с использованием таблицы удельной теплоты сгорания некоторых пищевых продуктов.
