Современные дети рано вовлекаются в экономические процессы внутри семьи, сталкиваются с деньгами и рекламой, сопровождают родителей в магазины, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических взаимодействиях, тем самым осваивая экономические сведения на бытовом уровне. Эксперты отмечают, что ошибочно и рискованно полагаться на спонтанное усвоение детьми знаний об окружающей действительности, в том числе о финансово-экономических связях.
Семинар-практикум «Создание здоровьесберегающего пространства “Детский сад – Семья”» направлен на повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья дошкольников через эффективное взаимодействие с семьёй. В ходе мероприятия раскрываются современные подходы к формированию здоровьесберегающей среды в дошкольной образовательной организации, рассматривается роль семьи как ключевого партнёра в воспитании здорового ребёнка. Практическая часть семинара включа
Обобщить знания детей о характерных признаках зимы, как времени года, используя полученные знания в выполнении заданий. Учить находить и называть признаки на картинках, объяснять свой выбор. Уточнить и обогатить знания о зимних природных явлениях, совершенствовать разные виды внимания, память.
- повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, изучение методик и технологий; - систематизировать изученную литературу; - внедрять в практику полученную информацию.
Автор: Малкова Елена Михайловна, Дубровская Елизавета Олеговна
Цель: актуализировать знания родителей об особенностях возрастного кризиса трех лет, выработать совместно с ними эффективные тактики взаимодействия с ребенком в этот период и установить эмоциональный контакт между семьями и детским садом. Участники: педагог-психолог, воспитатели группы, родители.
Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские и дагестанские народные сказки, сказки народов мира, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную
Автор: Ильина Оксана Юрьевна, Урухова Рахиля омар кызы
Цель проекта:
- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о родном городе, его достопримечательностях и памятных местах; воспитание у детей уважительного отношения к культурным ценностям, истории своего города; способствовать формированию у детей чувства гордости за свой город, любви к прекрасному.
Задачи проекта:
- развивать у детей потребность в получении новых знаний о родном городе, научить видеть и понимать красоту и величие своего города. Вызвать интерес к новой информации и ж
Автор: Бородина Ирина Петровна, Бородина Ольга Юрьевна, Булгакова Кристина Сергеевна, Грибова Екатерина Сергеевна, Гринева Лилия Геннадьевна, Юришинец Юлия Геннадьевна
Каждому человеку необходимо знать историю и культуру народа, к которому он принадлежит. Чтобы быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и учить этому детей, знать историю своей Родины, ее развитие, духовное наследие народа. Патриотизму нельзя научить, его надо воспитывать с детства, и в этом особая роль принадлежит дошкольному учреждению.
Современные информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного общества и активно входят в образовательный процесс, открывая новые возможности для развития детей дошкольного возраста. Сегодня предъявляются новые требования к образованию детей дошкольного возраста через внедрение таких подходов, которые способствуют не замене традиционных средств дидактики, а расширению их возможностей.
В конспекте представлено занятие по познавательной области в младшей группе
Цель занятия: Формирование представлений у детей младшего возраста о значении воды и солнца в жизни растений посредством сказочного сюжета и практических экспериментов.
В статье рассматривается вопрос интеграции искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс дошкольных образовательных учреждений (ДОУ). Анализируются потенциальные возможности использования ИИ для оптимизации работы воспитателя, развития детей и повышения качества образования, а также выявляются риски и этические проблемы, связанные с внедрением подобных технологий. Предлагаются рекомендации по грамотному и ответственному использованию ИИ в работе с детьми дошкольного возраста.
Одной из эффективных форм является внедрение в повседневную практику дошкольного образования музейной технологии.
Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности, развитию у детей понимания культурного наследия и воспитание бережного отношения к нему.
Образование детей с использованием технологии музейной педагогики общедоступно, вариативно. Получение знаний детьми происходит в свободно в совместной деятельности с взрослыми
Статья «Трудовое воспитание в семье» раскрывает роль семьи как первичной среды формирования позитивного отношения ребёнка к труду. Рассматриваются концепция трудового воспитания, ключевые задачи (формирование самостоятельности, ответственности, уважения к труду других), методы (личный пример родителей, посильные поручения, поощрение) и влияние на гармоничное развитие личности дошкольника. Подчёркивается важность преемственности между семьёй и детским садом в прививании навыков самообслуживания, у
Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские и дагестанские народные сказки, сказки народов мира, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную
В статье представлен опыт воспитателя по созданию дружной "семейной" атмосферы в группе и поддерживающей среды, способствующей гармоничному развитию личности ребенка.
