Рабочая программа дополнительного образования по экологическому воспитанию «Юный эколог».
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).
Срок освоения программы – 2 года.
Дошкольное детство – сензитивный период становления и развития личности ребенка. Именно в этот период ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, накапливается опыт и формируется определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Методическая разработка посвящена использованию рассматривания сюжетной картины как эффективного средства развития речи у детей раннего возраста. В работе представлен авторский методический приём, основанный на последовательном сочетании наглядного восприятия, речевого подражания, двигательной активности и предметного действия.
Развивать у детей умение различать предметы по величине, делить на большие и маленькие, развивать зрительную память, концентрацию внимания, развивать умение отвечать на вопросы, побуждать детей к проговариванию слов и звукоподражанию, воспитывать интерес к деятельности, создавать положительный эмоциональный настрой.
Цель: Помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение с опорой на мнемотаблицу.
Программные задачи:
Образовательные:
Систематизировать и расширять представления детей о нашей Родине –
Формирование чувства патриотизма.
Закреплять навыки эмоционального восприятия и передачи художественного произведения;
всесторонне развивать речь детей, активизировать словарь;
создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
формировать интонационную выразительность речи.
продо
Конспект представляет собой подробный сценарий образовательной деятельности, построенный в форме приключенческого квеста. Дети принимают на себя роль команды спасателей, которой необходимо помочь Королеве Логики победить злодея Перепутайку. Для этого им предстоит пройти четыре тематические станции-испытания: «Лес Закономерностей», «Озеро Лишнего Предмета», «Поляна Геометрических Загадок» и «Лабиринт Мыслителя». На каждом этапе дошкольники выполняют задания, направленные на активизацию мыслительны
Данная работа представляет собой обобщение практического опыта воспитателя подготовительной группы в рамках темы самообразования, посвящённой развитию логического мышления детей 6-7 лет.
В работе раскрываются авторские методические идеи и конкретные игровые приёмы, интегрированные в образовательный процесс. Основной акцент сделан на применении адаптированных настольных, дидактических и конструктивных игр, которые трансформируются в такие формы занятий, как «Логические острова», «Игротека чемпион
В статье идет речь о работе с детьми раннего возраста с помощью малых фольклорных форм. Развитие речи, с помощью, потешек, стихов, театрализованной деятельности, что способствует развитию активного словаря детей третьего года жизни.
Разработка и внедрение инновационной образовательной практики, способствующей гармоничному развитию ребенка посредством этнокультурного воспитания и игровой деятельности.
Автор: Бакал Елена Васильевна, Бондарева Анастасия Юрьевна
В последнее время все более стала заметна утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. У многих детей сложено неправильное представление о том, что это за праздник – День защитника Отечества – и кого надо поздравлять. В их сознании «военный» - это тот, кто воюет, стреляет и нападает. Они не различают роды войск, практически ничего не знают о Российской армии, о воинах-героях и не знают, что военным может быть не только мужчина.
В статье рассматриваются актуальные современная методы кинезиологии, представляя собой серию быстрых, простых и специфичных двигательных упражнений. Они направлены на активизацию природных механизмов работы мозга через естественные физические движения. В основе метода лежит фундаментальный принцип: движение — основа для развития нервных связей и обучения.
Благодаря перспективному планированию разработана система работы по формирование у детей представлений о безопасном поведении на улицах города посредством дидактических игр и решения проблемных ситуаций.
1. Закреплять правильное произношение поставленных звуков в словах, словосочетаниях и предложениях.
2. Упражнять в подборе прилагательных к существительным, образовании относительных прилагательных, употреблении предложно-падежных конструкций (на, под, в, за).
3. Активизировать словарь по темам: «Новый год», «Зима», «Елочные украшения».
4. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза (определение места звука в слове, деление слов на слоги).
5. Развивать навык составления предложений по
формирования системных представлений о государственных символах России; воспитания чувства любви к родному Отечеству; того, чтобы каждый ребенок почувствовал, что он является частичкой нашей Родины -России; формирования активной позиции гражданина России.
Статья посвящена вопросам интеграции умных колонок (на примере голосового помощника «Алиса») в образовательный процесс дошкольных учреждений. В работе раскрывается потенциал этого технологического инструмента как значимого компонента современной цифровой образовательной среды (ЦОС) детского сада.
Автор: Прохорова Мария Алексеевна, Софронова Инна Сергеевна
В условиях стремительного развития рыночной экономики и усложнения финансовых отношений, вопрос формирования финансовой грамотности становится все более актуальным, начиная с раннего возраста. Данная статья посвящена исследованию теоретических и практических аспектов обучения детей дошкольного возраста основам финансовой грамотности. Рассматривается значимость данного направления для развития личности ребенка, анализируются основные принципы и методы формирования финансовых представлений у дошкол
