С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, вместе с этим увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Причиной этого, чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем . Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования среди целевых ориентиров выделяет проявление творческих способностей дошкольников, в чём особая роль принадлежит ручному труду, благодаря которому формируется индивидуальное своеобразие личности уже на первых этапах ее становления. Занимаясь ручным трудом, дети учатся наблюдать, сравнивать, думать, фантазировать; сталк
Современные Информационные Технологии в дошкольном образовании позволяют не только узнавать много нового, но и выявить и укрепить интерес детей к обсуждаемой теме. Они изменяю методы представления информации. Информационные технологии позволяют создать увлекательное познавательное занятие.У педагога крайне мало времени глубже вникать в «секреты», искать «изюминки» указанных программ презентаций. Нужные новые технологические решения, которые максимально бы облегчили труд педагога и помогли бы соз
Предлагаемый проект способствует расширению кругозора детей старшего возраста, закреплению знаний, полученных в течение года, а также способствует развитию ценностного отношения к природе, к важности охраны окружающей среды для человечества.
«Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Методическая разработка содержит описание опыта работы педагога по использованию пособия «Прозрачное чудо». Одним из достоинств предлагаемого пособия является возможность ориентироваться в пространстве на вертикальной поверхности с привлечением тактильного, слухового и зрительного анализатора у детей, который помогает развить высшие психические функции: концентрацию внимания, усидчивость, необходимые для овладения учебной деятельностью, а так же межполушарное взаимодействие (кинезиология). Иннова
Раскрываются основные подходы и задачи развития мелкой моторики у детей раннего возраста. Предлагаются вариативные способы использования простых бытовых предметов с целью развития мелкой моторики.
Моей педагогической находкой стала технология дополненной реальности. Дополненная реальность для ребенка – это вид сенсорного опыта, который формирует восприятие целостного образа объекта, где положительные эмоции ребенка – важный аспект в развитии его интеллекта, а использование виртуальных объектов добавляет ему зрелищности и впечатляет, что в итоге усиливает эффект от увиденного и запоминается надолго.
В данной статье поднимаются и освещаются вопросы, которые очень значимы и важны для нашего подрастающего поколения, нашего будущего, ведь оно заключено именно в наших детях!
В настоящее время все мы стремимся и очень хотим создать правовое общество с
высокой культурой отношений между людьми, которые определяются социальной справедливостью, дисциплинированностью и конечно же совестью. Такое
общество обуславливает необходимость нравственной воспитанности
каждого и детей и нас с Вами!
Цель занятия: развивать речь детей посредствам игровой деятельности и приобщения
к устному народному творчеству.
Задачи занятия:
Образовательные:
• Закрепить знания детей содержания сказки «Три медведя»; отвечать на вопросы по ее содержанию.
• Закрепить умения узнавать сказку по характерным признакам сказочных героев.
• Учить детей дифференцировать предметы (мебели, посуды).
• Формировать у детей восприятие изображение на экране.
Развивающие:
• Развивать речевую активность детей, поб
Игра - ведущее средство воспитания детей дошкольного возраста, ее можно использовать для развития форм общения и формирования коммуникативной деятельности, коммуникативной культуры, коммуникативных способностей. Для формирования коммуникативных умений в младшем дошкольном возрасте оптимально подходят такие разновидности игр с правилами как подвижная игра и коммуникативная игра. Это связано с признанием значения (потенциала) этих игр в развитии коммуникативных умений. Так, подвижная игра содержит
Потребность в общении со сверстниками дети реализуют в основном в совместных забавах и играх. Однако для полноценного общения детей и формирования коммуникативных умений перспективного плана (гуманного отношения, сопереживания, взаимопомощи) не достаточно наличия игрушек и сверстников. Само по себе посещение детского сада не дает значимой «прибавки» к социальному развитию ребенка. Сами по себе контакты детей воспитывающихся среди сверстников бедны и однообразны, дети не способны к взаимопомощи и
Жизнь дошкольника в детском саду наполнена разными видами деятельности, среди которых именно игра занимает первостепенное и главное место. В игре ребенок воспитывается, развивается, обучается, приобретает опыт. Игра способствует раскрытию способностей детей, позволяет познать мир и окружающих людей.
Занятие составила и провела воспитатель Кольцова М.Н. Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста.Оно направлено на изучение основных видов морских и пресноводных рыб.Все задачи реализуются через игровые ситуации;загадывание загадок,экспериментирование,игры со словами.Разнообразие материала и оборудования на занятие,позволило сохранить познавательный интерес детей на протяжении всего времени.
В статье обобщается практический опыт создания родительского клуба "Семейные чтения" в дошкольном учреждении. Статья включает в себя формы и методы работы с семьей, как пробудить у детей интерес к чтению, развить и поддержать его. Приобщение ребенка к книге невозможно без помощи семьи, так как именно родители выступают первыми и главными посредниками между книгой и ребенком.
