За 6 лет работы в детском саду, я сделала головокружительную карьеру. Пришла в детский сад работать младшим воспитателем, но проработав 6 месяцев заведующая предложила мне работу воспитателя. Я с удовольствием согласилась, и в течение года прошла переподготовку в педагогическом колледже на воспитателя детей дошкольного возраста. Но, на этом я не остановилась, и решила получить высшее педагогическое образование окончила университет по направлению специальное (дефектологическое) образование.
Рабо
При подборе игр для гиперактивных детей необходимо учитывать их особенности. Поэтому начинать надо с индивидуальной работы, постепенно привлекая ребёнка к играм в небольших подгруппах и уже потом переходить к коллективным играм. При этом необходимо стремиться к тому, чтобы увлечь ребёнка, заинтересовать его.
Я работаю в комбинированной группе, где воспитываются дети как типично развивающиеся, так и дети с ОВЗ. Мыслительная деятельность таких деток характеризуется сниженной познавательной активностью, конкретностью, элементами инфантильности и стериотипичности, импульсивностью или замедленностью мыслительных действий.
Дети - это лучшее, что есть в нашей жизни. Девиз сотрудников нашего детского сада - чужих детей не бывает, поэтому к каждому ребёнку я отношусь как к своему собственному, с любовью, заботой и нежностью. Ведь мы одна большая семья, в которой все друг друга любят, ценят и уважают. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть - своих детей. И для меня важно не потерять это доверие.
Конспект НОД в подготовительной группе по ФЭМП Помоги Незнайке стать математиком. Цель:создание условий для реализации у детей познавательных интересов через решение конструктивных и исследовательских задач.
Активные выходные - это проведение совместных выходных детьми,родителями и воспитателем.Данные мероприятия проводятся систематически и направлены на укрепление физического здоровья.
В нашем детском саду открыты и функционирую 4 комбинированных группы, где целенаправленную логопедическую помощь получают дети с общим недоразвитием речи. Детей, нуждающихся в такой помощи значительно больше и с каждым годом эта проблема проявляется все острее.
В эссе говорится о том, как театрализованная игра стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат.
Я все чаще слышу выражение – «Все мы родом из детства», - но забываем этот волшебный мир, и не всегда сами понимаем своих собственных детей. Воспитатель же остается в мире детства навсегда! И до тех пор, пока воспитатель нужен детям, пока из детских уст звучит вопрос: «А вы завтра придете?» - профессия воспитатель будет нужна обществу и людям всего мира.
Задумываемся ли мы о о силе воли детей с "особыми потребностями"? А насколько сложно людям, которые находятся рядом? В чём главный секрет успеха? Ответы на эти вопросы вы найдете в очерке-рассуждении о главном "секрете" жизни.
