Драматизация сказок решает очень много образовательных, развивающих задач с помощью игр, чистоговорок. артикуляционной и пальчиковой гимнастики, дети учатся выступать на публике, развивают свои артистические способности, что придает им уверенность в себе и в своих способностях. Сказки развивают память, воображение детей, учат делать выводы, умозаключения.
Целью данной работы является формирование у детей понятие «глина», развитие познавательного интереса к поисково–исследовательской деятельности через знакомство с глиной. Она отражает следующие задачи:формировать представления у детей о глине, о ее видах, нахождения в природе, о свойствах глины (мягкая при лепке, можно мять, раскатывать, придавать любую форму; твердая может расколоться); формировать навыки проведения простейших опытов; развивать внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое
Цель и задачи проекта:
Повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников через системное взаимодействие педагогов ДОУ с родителями детей с ОВЗ.
Задачи:
1.Организовать сотрудничество с родителями воспитанников через реализацию совместных проектов с применением инновационных технологий.
2.Добиться стабильных результатов у детей в речевом развитии через детско-родительский проект.
3.Повысить родительскую компетенцию и мотивационный уровень за итоговый результат к
Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима. Кроме того,
совместная деятельность, увлечённость общим делом способствуют речевому развитию ребёнка и через межличностное взаимодействие.
Нетрадиционны
Автор: Еселенко Ольга Николаевна, Теряева Екатерина Петровна
В 2020-21году мы принимали участие в менторской площадке на базе детского сада № 354 «Освоения физико-геометрического пространства ребенком дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги в технике оригами». Нами был разработан проект по данной теме, который в течении учебного года, активно внедрялся в нашу работу в образовательной деятельности.
Авторский конспект занятия с детьми подготовительной к школе группы по художественно-эстетическому развитию «Дом у лесной опушки»
Тема: «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии дошкольного возраста»
Автор: Красавина Наталья Анатольевна, Перескокова Катерина Викторовна
В настоящее время наблюдается тенденция увеличения детей с ограниченными возможностями здоровья, и это побуждает искать воспитателей новые и эффективные методы и средства работы с такими детьми.
Статья посвящена решению практических задач речевого развития дошкольников. Научно и теоретически проанализированы основные характеристики речевого развития детей в сфере дошкольного образования. Цель данной публикации - доказать, что мнемоника - это практический метод, способствующий развитию речи у детей дошкольного возраста. Результаты показывают, что мнемоника положительно влияет на развитие словарного запаса, грамматических и фонетических форм дошкольников. Определяются различные приемы визу
Организация на территории дошкольного учреждения образовательного терренкура - маршрута, который обеспечивает двигательную активность, познавательную и игровую деятельность детей во время прогулки.
Программные задачи: обобщать знания детей об электричестве; закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту; формировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать;
развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; воспитывать интерес к познанию окружающего мира, воспитывать умение работать в коллективе.
Автор: Кузнецова Ксения Николаевна, Перепелкина Анжелика Владимировна, Лукашова Татьяна Александровна
Преемственность можно решить при условии реализации единой линии общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства. Только такой подход может придать педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер. Только тогда две ступени начального образования будут действовать не изолировано друг от друга, а в тесной взаимосвязи, что позволит школе организовать учебно-воспитательный процесс с опорой на развитие, получаемое детьми в МБОУ «Гимназия №1» г. Кемерово,
Непосредственно образовательная деятельность направлена на развитие эмоциональной сферы и воспитание гуманного отношения к живым существам в природе. Основная образовательная область: познавательное развитие.
Проблема создания условий для развития познавательной и двигательной активности у дошкольников, формирования умений детей применять полученные представления в разнообразных игровых ситуациях.
Развитие аналитических способностей дошкольников – важнейшая
составная часть общего развития, подготовки к школе. Данное развитие
определяется не только познавательной деятельностью в процессе
воспитания и обучения, но и возрастом дошкольников, структурой развития
головного мозга.
