Лексика является важнейшим компонентом речевой деятельности. Недостаточный словарный запас вызывает чувство неуверенности у учащихся и нежелание говорить на иностранном языке. Таким образом, одной из основных задач на уроке является расширение словарного запаса учащихся. Данная статья затрагивает один из важнейших аспектов иноязычного общения -говорение. На примере темы "Выбор профессии" предложены различные задания, направленные на активизацию лексики в речи учащихся старшей школы.
Использование искусственного интеллекта на уроках исследовательской деятельности повышает мотивацию учащихся и способствует глубинному усвоению знаний. ИИ помогает создавать интерактивные провокации, персонализировать обучение и развивать навыки критического мышления и креативности. Примеры применения включают генерацию визуальных образов, создание головоломок и моделирование экспериментов.
Данный итоговый урок направлен на обобщение и закрепление знаний пятиклассников по теме «The Passive Voice» (Present Simple). В ходе занятия сочетаются различные формы работы: фронтальная, парная и групповая, что поддерживает высокую активность и интерес учащихся. Урок включает повторение грамматической структуры, практические упражнения на преобразование предложений и творческие задания на развитие языковой догадки. Контроль усвоения материала осуществляется через интерактивный тест с последующе
ВПР (Всероссийские проверочные работы) проводятся ежегодно по различным предметам. Целью проведения работ является осуществление мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС.
В своей статье остановимся конкретно на ВПР по английскому языку, проводимым в 10 классе.
Данный дистанционный урок рассчитан на 45 минут и направлен на развитие навыков устной речи у подростков с помощью обсуждения темы «Планы и мечты на будущее». В ходе занятия учащиеся расширят словарный запас, освоят ключевые фразы для выражения своих целей и амбиций, а также получат возможность практиковать говорение в индивидуальных и групповых заданиях. Урок включает вводную беседу, работу с лексикой, творческое задание «Моё будущее я», групповую дискуссию в breakout-комнатах и итоговое обсужде
В работе представлен опыт применения нестандартных методов обучения английскому языку, направленных на развитие мелкой моторики, познавательных и коммуникативных навыков у детей. Использование творческих и игровых заданий способствует эффективному усвоению языка, формированию критического мышления и мотивации к обучению. Особое внимание уделяется созданию комфортной атмосферы, что делает уроки интересными и развивающими.
Рабочая программа составлена для элективного курса 10 класса. Содержит цели, планирование и краткое содержание. Предназначена общеобразовательных школ.
В статье рассматриваются возможности нейросети Twee как инструмента для формирования лексической компетенции обучающихся на уроках английского языка. Дано определение, обоснован выбор и описан инструментарий ресурса. Кроме этого, представлен порядок работы с платформой, роль учителя и дидактические возможности нейросети в разработке лексических упражнений, выявлены достоинства и недостатки. В приложении представлены примеры сгенерированных нейросетью Twee упражнений.
Грамматика не только передаёт , но и усиливает смысл речи, в частности песни "We are the Champions" группы Queen , что представляет особый интерес к этой песни в качестве яркого примера данной временной формы.
Цель функциональной грамотности на уроках английского языка – это умение применить полученные знания иностранного языка на практике, т.е. уметь свободно общаться: говорить, читать и писать на иностранном языке. Проанализировав материалы учебников «Английский в фокусе» («Spotlight») 5-10 классов и др., представлены примеры заданий, способствующие формированию всех основных направлений функциональной грамотности: математическая грамотность, финансовая грамотность, читательская грамотность, естестве
Исправление ошибок учащихся при изучении английского языка является одной из основных функций работы учителя. Но сделать это нужно в корректной форме. В данной статье мы рассмотрим различные виды упражнений, направленных на отработку сложных аспектов английского языка.
Данная технология разработана мною для уроков английского языка в 10-11 классах. Технология разработана для английского языка, но составлена на английском и русском, может быть использована как на уроках английского, также может быть использована на бинарном мероприятии (уроке), при использовании межпредметных связей или во внеурочной деятельности.
В данной статье описан метод «озвучки», стимулирующий учебно-познавательную деятельность и творческую активность учащихся, что, в свою очередь, позволяет добиться значительных успехов в освоении английского языка и повысить интерес к предмету. Представлен опыт использования этого метода в среднем звене на уроках английского языка и во внеурочное время.
В условиях работы современных школ по федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования перед учителями ежедневно ставятся задачи формирования знаний в соответствии с данными стандартами. Кроме того, учитель должен обеспечивать формирование универсальных действий, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в данной обстановке на качественном уровне. Нельзя не указать на то, что приоритетным направлением развития современной школы стала гуман
