Фонетическая логосказка способствует - уточнению артикуляции изучаемого звука, автоматизации звука в слогах, в словах, предложениях и спонтанной речи. Сказочный сюжет и необычные игровые ситуации помогают сделать процесс обучения интересным и познавательным. Ребенок является активным участником сказки.
Логосказку могут применять в своей работе, как логопеды, так и воспитатели логопедических и общеобразовательных групп.
Детский сад – это особый мир, где нужно дарить детям свою энергию, знания, умения узнавать новое, быть интересным и полезным для окружающих тебя людей.
Дети бывают разные: одни смешные и жизнерадостные, другие спокойные и сдержанные. Я уверена, что каждый ребёнок, по – своему, уникален. Одни бегут с радостью в кабинет логопеда, другие с осторожностью. «А вдруг у меня не получится?» И здесь я должна помочь ребёнку. Где-то приласкать, где-то подбодрить. И обязательно начинаю занятие с улыбки. Смот
В данной статье освещаются аспекты формирования навыков самоконтроля в процессе автоматизации звуков у детей дошкольного возраста с нарушением речи посредством игровой деятельности. Для достижения максимально положительного эффекта в коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников я пользуюсь в своей практике авторским игровым стимульным материалом на развитие самоконтроля в процессе автоматизации поставленных звуков.
Самое трудное в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья – не видеть и не чувствовать движение вперед. Ощущение, будто на месте топчешься. Усилие которые затрачиваются не соразмерны с результатом. Для себя я выделила несколько педагогических секретов, которыми пользуюсь в своей работе. Эти советы подойдут, как родителю, так и педагогу.
Данный вид совместной детской деятельности направлен на позитивную социализацию ребенка с ограниченными возможностями здоровья, на развитие чувства любви к Родине, чувства гордости за неё. Включает в себя ряд игровых заданий направленных на развитие словообразования, логики, конструктивной деятельности.
Учитель-логопед детского сада применяет свои художественные способности прямо на логопедическом занятии в виде быстрых изображений графических образов – «Cмайликов» – для мотивации дошкольников и активизации из познавательной деятельности.
Как помочь детям быстрее запомнить написание трудных букв?.. С помощью волшебной таблицы-помощницы, использование которой в детском саду поможет избежать дальнейших ошибок в школе.
Смысл употребленных в речи фразеологизмов и поговорок для дошкольников не всегда понятен. Работа в данном направлении поспособствует расширению пассивного словарного запаса, поможет проявить интерес детей к родному языку, научит их вычленять и понимать устойчивые выражения из обращенной речи, а так же употреблять в собственной активной речи. Занятие будет полезно учителям - логопедам, воспитателям ДОУ.
Развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Транспорт».
На своих занятиях,я использую схемы,так как они,помогают детям,лучше усвоить материал,такой как:заучивание стихов,работа с рассказом и т.д.
Буклет содержит информационный материал. В нем предложено описание артикуляционных упражнений, упражнений на развитие дыхания, дидактический материал на автоматизацию звука [Л]. Буклет предназначен для родителей с целью оказания коррекционной помощи на индивидуальных и групповых занятиях.
Данный конспект способствует созданию оптимальных условий для формирования связной речи, через пересказ рассказа составленного по фактам личного опыта.
В рассказе представлено использование дидактического пособия «Живые звуки» на всех этапах формирования фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у детей 5 – 6 лет с ОНР. Автор подчёркивает важность этого направления коррекционной работы и убедительно доказывает, что недоразвитие фонематических процессов может негативно сказаться на успешном овладении речевой системой в целом.
В представленном пособии различные языковые единицы обозначаются разными символами - заместите
Многие считают, что конструирование из бумаги представляет для дошкольника, а тем более для ребенка с ОВЗ, некоторые трудности. В своей работе предлагаем использовать метод ассоциаций, начиная с освоения форм, сами названия которых связаны с похожими на них реальными предметами.
Проблема содружества дошкольной образовательной организации и семьи не нова. Но сегодня она носит творческий характер через дифференцированный подход к семье и детям. Вышеописанный метод взаимодействия с родителями приносит «плоды» в работе учителя-логопеда. А самый главный результат - это достижения и успехи детей, это взаимопонимание с родителями и радость от общения с ними. Родители должны понимать, что педагоги хотят помочь их детям преодолеть трудности, поэтому необходимо стремиться к вза
В статье рассказывается о новой педагогической находке - создании покадровой кукольной мультипликации, с целью вовлечения детей с ОВЗ в образовательный процесс, с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. В дополнительных файлах представлен мультфильм: "Прогулка по городу", а так же процесс его создания.
Важным фактором обеспечения развития ребенка с ОВЗ (нарушением речи) является создание условий для формирования взаимоотношений родителей, педагогов, специалистов. Хорошей формой работы является совместный речевой проект по лексической теме. В статье представлен опыт сотрудничества всех участников образовательных отношений в комбинированной группе. Проект краткосрочный, предполагает 3 этапа. В статье описаны актуальность темы, цели и задачи, содержание этапов, продукты проекта.
В эссе мне бы хотелось рассказать, как в своей работе я использую обыкновенные пуговицы, которые способствуют развитию тактильных ощущений и тонких движений пальцев рук, что способствует развитию сенсомоторных навыков и развитию речи у детей.
