В качестве продукта инновационной деятельности представлен проект на примере работы семейного клуба «Гармония» по коррекции проблем обучения методом кинезиологии, применяемый в группах компенсирующей направленности.
В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами в развитии. Традиционные методы психолого – педагогического воздействия на ребенка не приносят устойчивого положительного результата, так как не устраняют первопричины нарушений. В отличие от них, метод кинезиологи
В настоящее время остро встала проблема роста количества детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (далее - с ТНР). Недостатки в её развитии ограничивают социальные контакты, затрудняют взаимодействие со сверстниками и взрослыми, что может привести к замкнутости, проблемам с формированием социальной идентичности.
У меня вызывает интерес, как при помощи специальных двигательных упражнений происходит развитие межполушарного взаимодействия. Пальчиковые упражнения, очень помогают активизировать мыслительные процессы, улучшают работу нервной системы.
Трансформируемый игровой конструктор для объемного моделирования "Тико" – это не просто конструктор, это многофункциональный инструмент для педагога-психолога. Конструктор подходит для развития мелкой моторики и пространственного мышления, диагностики эмоционального состояния и уровня развития ребенка, коррекции поведенческих и эмоциональных трудностей через игру, стимулирует творческое мышление и воображение.
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Горбова Ольга Станиславовна
Подготовка ребенка к школе включает в себя развитие его речевых навыков, что является фундаментом для успешной адаптации и обучения. Важно уделять внимание правильному произношению звуков, обогащению словарного запаса и формированию грамматически верной речи. Развитие связной речи, умение слушать и понимать других также играют ключевую роль. Родители могут активно способствовать этому через общение, чтение и игры, а при необходимости обращаться за помощью к специалистам.
Особенности ведения занятия у детей с ТНР с 0 до полной постановки звука
Собственная разработка , используемая мной на практических занятиях. Развитие пассивного и активного словаря.
В своей логопедической практике я использую нестандартные приемы развития мелкой моторики, основанные на сенсорной интеграции. Секрет моей педагогической находки — в превращении рутинных упражнений в увлекательные «кулинарные» и «спасательные» квесты с использованием круп.
В основе метода лежит принцип «умных рук»: через массаж подушечек пальцев неоднородными текстурами (манка, фасоль, горох) происходит активизация речевых центров мозга. В работе представлены игровые приемы, позволяющие автома
Современность такова, что общение чаще всего происходит через мессенджеры, где неважна грамотность, стилистика, когда сообщения изобилуют «словами»: спс, пжс и т.д. Поэтому актуальным становится вопрос культуры речевого общения: как устного, так и письменного. Общение - это главный педагогический инструмент. Именно от того, как контактируют и добиваются взаимопонимания педагог и воспитанник, зависит успех воспитательного процесса. Очень важно, чтобы дети наблюдали высокую культуру речевого общен
Автор: Понкратова Cветлана Александровна, Митина Людмила Александровна
Сценарий квест- игры разработан для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, посещающих группу комбинированной направленности. Данное мероприятие проводиться совместно с учителем- логопедом.
Эффективное взаимодействие учителя-дефектолога, логопеда и воспитателя имеет решающее значение для комплексного подхода к развитию речи и когнитивных функций детей. Воспитатели и специалисты работают под руководством учителя-дефектолога, который является организатором и координатором всей коррекционно-развивающей деятельности. Особое внимание должно уделяться развитию познавательных интересов детей, которые имеют своеобразное отставание под влиянием речевого дефекта.
В эссе «От звука к смыслу: искусство строить фундамент» автор, учитель-логопед, раскрывает философию своей профессиональной деятельности. Особенностью подхода является использование опыта школьной логопедии и дефектологии в дошкольной практике для реализации стратегии «опережающего обучения». Автор делится «педагогическим секретом» - синтезом нейропсихологических методов и визуального моделирования, а также подчеркивает приоритетность эмоциональной привязанности в коррекционном процессе. Работа
Автор: Гусева Екатерина Сергеевна, Лисицкая Валентина Владимировна
В данной технологической карте представлено занятие с использованием Шахмат Галанова. Дети помогают отыскать Фее Слов заколдованный код от сейфа, чтобы достать из него лучики солнышка.
Дошкольный возраст — самый благоприятный для воспитания у детей правильных привычек, для усвоения культурных традиций, формирования вкусовых пристрастий, стереотипов пищевого поведения и принципов правильного питания.
Формировать основы правильного питания ребенка — это, прежде всего, содействовать овладению полезными социально-бытовыми навыками, которые помогут ему в повседневной жизни. А именно: культурно-гигиенические навыки, навыки правильной сервировки столов, правильного приёма пищи, умен
Данная статья представляет профессиональный обзор современных подходов и методов коррекционно-развивающего воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в дошкольных образовательных учреждениях. Основная идея заключается в необходимости ранней инклюзивной поддержки и использования комплексных технологий для максимального развития и успешной социализации детей с ОВЗ.
В статье подробно раскрываются особенности учебных потребностей таких детей, вызванные нарушениями развития (затруд
«Умные» панели, обладают большим развивающим потенциалом и выполняют одно из требований – это создание в группе полифункциональной, вариативной и трансформируемой образовательной среды. Игровые панели обеспечивают выполнение этого требования, а также способствуют в позитивной социализации ребенка, развитию инициативности и самостоятельности
Панели можно использовать как для групповой и подгрупповой работы, так и для индивидуальных занятий с детьми. Данное оборудование с успехом применяется в
В статье рассматривается педагогическая технология «Сторителлинг», которая помогает развивать связную речь, коммуникативные навыки и воображение у детей дошкольного возраста. Описаны структура рассказа, условия создания хорошей истории и разновидности сторителлинга. Приведены примеры историй, созданных детьми с использованием данной технологии. Подчёркивается важность сторителлинга в развитии связной речи дошкольников.
Автор: Жукова Галина Эдуардовна, Николаева Ирина Игоревна
Создание условий, необходимых для защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка, повышение качества здоровьесберегающей и коррекционно-развивающей деятельности в дошкольном учреждении. Формирование социальных умений у детей с нарушениями зрения.
