Сила дыхания: как тело помогает ребенку заговорить (из опыта реализации коррекционно-развивающего проекта)
Автор: Кузнецова Мария Алексовна, Шмельцер Надежда Васильевна
В статье представлен опыт реализации телесно-дыхательного подхода в логопедической практике при работе с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Описывается авторский проект «Сила дыхания», направленный на формирование физиологической основы речи через развитие речевого дыхания, сенсомоторной координации и миофункциональных навыков. Раскрывается последовательность коррекционной работы: тело — дыхание — артикуляция — ритм — речь. Отмечается, что интеграция телесных, дыхательных и
Опубликовано: 25.03.2026
Интерактивные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя–дефектолога с детьми ОВЗ
Автор: Никитченко Дарья Сергеевна
У детей с ограниченными возможностями здоровья практически отсутствует или очень низкая мотивация к обучению и низкий уровень процессов восприятия. Сегодня решать эту проблему помогают интерактивные технологии.
Опубликовано: 24.03.2026
Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе «К нам весна пришла»
Автор: Некрасова Ольга Андреевна
Занятие интегрированное, интересное. Дети расширяют и пополняют словарный запас. Активизируют свои знания по теме "Весна". Также в занятии используют технику "оригами".
Опубликовано: 24.03.2026
Нейропсихологический подход в коррекции речи дошкольников с ТНР: использование кинезиологических и мультисенсорных технологий
Автор: Шеховцова Анна Анатольевна
В статье рассматривается использование нейропсихологического подхода в коррекции речи у дошкольников с ТНР. Представлен практический опыт интеграции данных методов в структуру логопедического занятия.
Опубликовано: 24.03.2026
Секреты успешного взаимодействия: как помочь ребенку с ОВЗ в домашних условиях
Автор: Пчелкина Ирина Евгеневна
В статье рассматриваются вопросы организации коррекционноразвивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях семьи. Автор акцентируют внимание на необходимости перехода от традиционной модели «учитель-ученик» к партнерским отношениям в диаде «родитель-ребенок». В материале представлены практико-ориентированные игровые методики, направленные на развитие сенсомоторной сферы, пространственных представлений, мышления, речи и эмоционального интеллекта у детей с особыми
Опубликовано: 24.03.2026
Использование игр с кубиками и электронных ресурсов для формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи
Автор: Садовникова Галина Сергеевна, Савина Инна Алексеевна, Мялова Евгения Сергеевна
Проект «Всё по порядку» направлен на создание условий для полноценного речевого развития дошкольников и представляется как способ организации коррекционного процесса, основанный на применении информационных технологий обучения и на взаимодействии учителя-логопеда, ребенка, родителей и воспитателей. Тип проекта: По количеству участников – коллективный. По продолжительности – долгосрочный (один год). По направленности – практико-ориентированный. Новизна данного проекта состоит в применении инфор
Опубликовано: 24.03.2026
Семинар-практикум «Нейропсихологический подход в логопедической работе: от теории к практике»
Автор: Федоркова Елена Алексеевна
Семинар-практикум посвящён использованию нейропсихологического подхода в логопедической работе с детьми дошкольного возраста. В ходе мероприятия педагоги знакомятся с доступным объяснением принципов работы детского мозга, значением межполушарного взаимодействия и ролью телесных, дыхательных и координационных упражнений в развитии речи и познавательных процессов. Практическая часть семинара включает освоение комплекса нейропсихологических упражнений (кинезиологических, дыхательных, глазодвигательн
Опубликовано: 20.03.2026
Слова — кирпичики речи. Как помочь ребенку обогатить словарный запас
Автор: Кулишова Екатерина Олеговна
Лексические нарушения. Звучит сложно, но на самом деле всё просто. Лексика — это наш словарный запас. Представьте, что речь ребенка — это дом. Слова — это кирпичики. Если кирпичиков мало, или они кривые, или ребенок путает, где кирпич, а где бревно, дом построить трудно.
Опубликовано: 20.03.2026
Использование натуральных камней в логопедической работе с дошкольниками
Автор: Зайберт Елена Александровна
Не секрет, что современному педагогу в работе с детьми постоянно требуется искать новые креативные и нестандартные подходы и средства. Для меня таким средством стало использование игр с натуральными камешками.
Опубликовано: 20.03.2026
Дидактическая игра «Фоторепортаж» — увлекательное средство для развития навыков связной речи у дошкольников
Автор: Куницкая Светлана Вячеславовна
Предлагаю вашему вниманию дидактическое пособие и игру "Фоторепортаж", которое помогает мне в моей профессиональной деятельности развивать и корректировать все компоненты речи, включая звукопроизношение, лексику и грамматику, связную речь, кроме того, помогает заучиванию с детьми стихотворений наизусть. Привожу пример, как с помощью данного пособия можно составить пересказ рассказа.
Опубликовано: 18.03.2026
Нить успеха: как педагог с помощью одежды и украшений открывает мир для особенных детей
Автор: Жубрева Наталия Сергеевна
Нить успеха: как педагог с помощью одежды и украшений открывает мир для особенных детей.
Опубликовано: 17.03.2026
Общие рекомендации логопеда по развитию речи
Автор: Литвинец Лариса Григорьевна
Рекомендации логопеда по развитию речи
Опубликовано: 17.03.2026
Педагогическая находка: авторские схемы танграма, как средство интеграции обучения грамоте и развития когнитивных способностей дошкольников 6-7 лет
Автор: Скорнякова Наталья Николаевна
В современной системе дошкольного образования одной из приоритетных задач стоит поиск универсальных методов обучения, которые позволяют в игровой форме решать комплекс задач: от подготовки руки к письму до профилактики специфических ошибок чтения и письма (дислексии и дисграфии). В своей практике коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в подготовительной группе я использую авторскую методику — применение специально разработанных схем букв русского алфавита для головоломки «Танграм». Эт
Опубликовано: 17.03.2026
Коррекция проблем обучения методом кинезиологии у детей с ОВЗ (ЗПР) на примере работы семейного клуба «Гармония»
Автор: Гончарова Олеся Валерьевна
В качестве продукта инновационной деятельности представлен проект на примере работы семейного клуба «Гармония» по коррекции проблем обучения методом кинезиологии, применяемый в группах компенсирующей направленности. В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами в развитии. Традиционные методы психолого – педагогического воздействия на ребенка не приносят устойчивого положительного результата, так как не устраняют первопричины нарушений. В отличие от них, метод кинезиологи
Опубликовано: 17.03.2026
Развитие речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья с тяжелыми нарушениями речи посредством системы «Акваигр» в логопедической «Водной лаборатории»
Автор: Пилипенко Евгения Владимировна
В настоящее время остро встала проблема роста количества детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (далее - с ТНР). Недостатки в её развитии ограничивают социальные контакты, затрудняют взаимодействие со сверстниками и взрослыми, что может привести к замкнутости, проблемам с формированием социальной идентичности.
Опубликовано: 17.03.2026
Конспект занятия в старшей группе на тему «Женские профессии»
Автор: Семикова Людмила Викторовна
Занятие посвящено празднику 8 марта. В ходе занятия дети узнают историю праздника, вспомнят профессии мам.
Опубликовано: 17.03.2026
Развитие двигательно–координационных способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Автор: Волкова Наталья Викторовна
У меня вызывает интерес, как при помощи специальных двигательных упражнений происходит развитие межполушарного взаимодействия. Пальчиковые упражнения, очень помогают активизировать мыслительные процессы, улучшают работу нервной системы.
Опубликовано: 16.03.2026
«Тико» – это игра, которая лечит и развивает!
Автор: Сиукаева Татьяна Евгеньевна
Трансформируемый игровой конструктор для объемного моделирования "Тико" – это не просто конструктор, это многофункциональный инструмент для педагога-психолога. Конструктор подходит для развития мелкой моторики и пространственного мышления, диагностики эмоционального состояния и уровня развития ребенка, коррекции поведенческих и эмоциональных трудностей через игру, стимулирует творческое мышление и воображение.
Опубликовано: 16.03.2026
Консультация для родителей «Речевая готовность ребёнка к школе»
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Горбова Ольга Станиславовна
Подготовка ребенка к школе включает в себя развитие его речевых навыков, что является фундаментом для успешной адаптации и обучения. Важно уделять внимание правильному произношению звуков, обогащению словарного запаса и формированию грамматически верной речи. Развитие связной речи, умение слушать и понимать других также играют ключевую роль. Родители могут активно способствовать этому через общение, чтение и игры, а при необходимости обращаться за помощью к специалистам.
Опубликовано: 11.03.2026
Конспект индивидуального логопедического занятия с детьми с ТНР
Автор: Неклюдова Алёна Андреевна
Особенности ведения занятия у детей с ТНР с 0 до полной постановки звука Собственная разработка , используемая мной на практических занятиях. Развитие пассивного и активного словаря.
Опубликовано: 11.03.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера