Зарубежные и отечественные педагоги и психологи о процессе формирования речи у детей дошкольного возраста с ОНР

Автор: Королёва Наталья Евгеньевна
В настоящее время дошкольники с недостатками речи составляют самую многочисленную группу детей с нарушениями развития. На современном этапе развития общества и науки в отношении проблем детей с нарушениями речи особо остро встаёт вопрос о трудностях их социальной адаптации и интеграции, которые обусловлены и тяжестью речевой патологии, и влиянием микросреды, и наличием особенностей эмоционально-личностной и познавательной сфер. Данная статья является попыткой проанализировать исследования зарубе
Опубликовано: 09.06.2020

Использование специальных коррекционных технологий в музыкальном воспитании дошкольников с НОДА

Автор: Комсюкова Наталья Владимировна
В статье рассматриваются коррекционные технологии музыкального воспитания дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Опубликовано: 06.06.2020

Развлечение с родителями в старшей логопедической группе. «Что нам осень подарила»

Автор: Бардюкова Анна Владимировна
Данное развлечение "Что нам осень подарила" было разработано и апробировано в старшей логопедической группе. Целью праздника было, не только систематизировать, уточнить знания детей об осени, но и повысить уровень родительской компетентности в воспитании и развитие детей с ОНР, а также выявить степень заинтересованности родителей в совместной работе детского сада и семьи. Вопрос взаимодействия семьи и детского сада всегда остро и актуально стоит перед педагогами. Я считаю, что именно совместные п
Опубликовано: 01.06.2020

Дифференциация звуков «С» - «З» (с использованием структурного диктанта)

Автор: Соловьева Наталья Владимировна
Использование игровых технологий для формировании мотивации на занятиях по подготовке к обучению грамоте.С целью развития фонематического восприятия проводятся структурные диктанты. Этот методический прием способствует устранению некоторых дисграфических ошибок: пропуск гласных, пропуск или добавление слогов в слове, дифференциация гласных и согласных. Что способствует формированию широкой ориентировки детей в языковой действительности, умению звукового анализа и синтеза.
Опубликовано: 27.05.2020

Проект «Огонь-беда! С огнём не надо шутить никогда!»

Автор: Шапкина Надежда Алексеевна, Киснемцева Ирина Фёдоровна, Щипинская Елена Владимировна
По данным регионального Управления МЧС в Вологодской области регистрируется рост числа пожаров. В огне с начала года погибли 66 человек, 75 пострадали. Всего в 2018 году произошло почти 890 пожаров. Чаще всего горят жилые дома. Каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей; 60 % пострадавших от пожаров – дети, ¾ из них – дошкольники. В специальной терминологии пожарных даже существует такое понятие, как детские шалости с огнём, как одна из причин возникновения бытовых или природных возгоран
Опубликовано: 26.05.2020

Создание презентаций для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР как эффективная форма работы с родителями в период самоизоляции

Автор: Коркина Наталья Николаевна
Для того, чтобы продолжить коррекционно- развивающую работу с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР в период самоизоляции мы стали создавать обучающие презентации для родителей. В них мы доступно даём объяснение изучаемого материала родителям, которые заинтересованы в развитии своего ребёнка.
Опубликовано: 26.05.2020

Приемы коррекции оглушения звуков у детей с общим недоразвитием речи

Автор: Утемишева Елена Викторовна
В данной статье раскрыты основные приемы работы над голосом у детей с общим недоразвитием речи, практические упражнения и этапы работы.
Опубликовано: 26.05.2020

Конспект открытого занятия «Путешествие в страну Рычандию»

Автор: Букнис Оксана Владимировна
Конспект индивидуального занятия учителя-логопеда по автоматизации звука [р] в словах и предложениях с использованием нетрадиционного оборудования.
Опубликовано: 25.05.2020

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет с ТНР по формированию звукопроизношения и обучению элементам грамоты по теме «Дифференциация звуков С — Сь»

Автор: Чиглина Татьяна Александровна
Конспект занятия направлен на закрепление навыка четкого произношения и дифференциации звуков С и Сь в игровой форме.
Опубликовано: 20.05.2020

Лэпбук в коррекционной работе

Автор: Тимергалиева Айсылу Махмутовна
Выступление на общем родительском собрании на тему «Лэпбук в коррекционной работе»
Опубликовано: 20.05.2020

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Лапина Марина Михайловна
Когда в детский сад приходит ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это первая его ступенька в общественную жизнь, это время дошкольного детства. У меня, как у инструктора физического воспитания, работа в самую первую очередь должна быть направлена на решение общих и коррекционных задач. Самая главная задача физического воспитания – это стимулировать имеющиеся двигательные умения и навыки физического развития, которые помогают развиваться и совершенствоваться организму, учить адап
Опубликовано: 20.05.2020

Конспект занятия по риторике в подготовительной группе по теме: «Вежливые слова»

Автор: Антошкина Вера Михайловна
Основной этап речевого развития заканчивается к старшему дошкольному возрасту. У детей накоплен достаточный словарь, развита связная речь, сформированы грамматические навыки. В нашем дошкольном учреждении обучение риторики начинаем со старшего дошкольного возраста. В данном конспекте педагог обучает детей выражать свои чувства, общению на вербальном и невербальном уровнях; формирует представления о том, что речь-средство воздействия на мысли, чувства и поведение людей.
Опубликовано: 20.05.2020

Открытый урок по русскому языку во 2 классе по теме «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Автор: Соболева Илюза Гиззатулловна
Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе.
Опубликовано: 18.05.2020

Насекомые. Бабочки

Автор: Екимова Татьяна Васильевна
Это занятие является продолжением цикла коррекционных занятий по подготовке руки к письму у детей с ОНР подготовительной к школе группы. Такие занятия не только расширяют познавательную активность у дошкольников, но и развивают творческое воображение. Использование графических диктантов на занятиях помогают подготовить руку ребенка к письму, способствуют развитию пространственного воображения, учат дошкольников ловкости при обращении с ручкой и карандашом. Использование загадок, небольших по
Опубликовано: 18.05.2020

Роль игры в работе учителя-логопеда

Автор: Цыганова Светлана Николаевна
Игра – один из важнейших приемов работы с детьми дошкольного возраста. Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки, установлению психологически комфортной ребёнку ситуации общения. Передо мной стояли задачи : повышение компетентности педагогов в вопросах творческого подхода к игре, как коммуникативной функции речи; формирование умений усовершенствования наглядно-дидактического материала путём демонстрации собственного опыта.
Опубликовано: 15.05.2020

Конструктивный подход к мотивации

Автор: Ларикова Юлия Алексеевна
В своем эссе хочу поделиться необычным опытом создания условий для формирования мотивации учащихся с особыми образовательными потребностями в логопедической работе посредством бизиборда.
Опубликовано: 15.05.2020

Опыт работы учителя-логопеда в условиях самоизоляции

Автор: Брагина Татьяна Александровна
Нам не всегда по силам изменить жизненную ситуацию, но всегда в нашей власти изменить свое отношение к ней. (Дейл Карнеги)
Опубликовано: 14.05.2020

Буклет для родителей «Звук Р»

Автор: Дубовая Екатерина Ярославовна
Буклет содержит информационный материал. В нем предложено описание артикуляционных упражнений, упражнений на развитие дыхания, дидактический материал для автоматизации и дифференциации звука . Буклет предназначен для родителей с целью оказания коррекционной помощи на индивидуальных и подгрупповых занятий.
Опубликовано: 11.05.2020

Приемы мотивации дошкольников с ОВЗ (ОНР) в процессе проведения образовательной деятельности

Автор: Полева Галина Петровна
Одной из проблем, с которой сталкивается педагог при проведении учебной деятельности с детьми с ОВЗ, является снижение познавательной активности, либо даже отказ от выполнения какого-либо задания ребенком. Данная ситуация вполне может произойти как на индивидуальном, так и в процессе проведения группового занятия. Как стимулировать ребенка к учебной деятельности, чтобы он с интересом и желанием выполнил все запланированное?
Опубликовано: 11.05.2020

Игровые методы и приемы в коррекционно-развивающем процессе на этапе автоматизации звука [Ш]

Автор: Аверченкова Юлия Николаевна
Данные игровые приемы позволяют разнообразить процесс автоматизации звука [Ш], помогают поддерживать интерес к логопедическим занятиям, способствуют правильному произношению звуков, развивают внимание, память, положительные эмоции у дошкольников.
Опубликовано: 08.05.2020