В статье описаны практические упражнения использование ортоковриков на занятиях учителя-логопеда для разных направлений работы. Также приложены авторские фотографии.
Представленный конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях» является законченным методическим продуктом, предназначенным для использования в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Как часто в работе воспитателя и учителя-логопеда мы используем картотеки предметных и сюжетных картинок по изучаемым лексическим темам - «ТЕМАМ НЕДЕЛИ». Это многолетнее накопление педагогами очень ценного дидактического материала - карточек с изображением животных, птиц, овощей, ягод, фруктов, грибов и еще много разного. И выглядят они всегда примерно одинаково. А что если всю эту картотеку «оживить». И когда ребенок будет рассматривать, а потом описывать домашнего животного кролика, то выглядет
Работа представляет наш опыт по развитию талантов детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Взаимодействие музыкального руководителя и инструктора по физической культуре представлено в системе работы над музыкально-литературными композициями по разным темам.
Конспект Интегрированной образовательной деятельности с подгруппой детей с ЗПР (старшая группа) комбинированной разновозрастной группы Тема: «Прогулка в весенний лес»
В данной статье рассматриваются нейроигры и нейроупражнения как научно обоснованный метод, способствующий физическому, когнитивному и психическому развитию дошкольников. Особое внимание уделяется тесной связи моторики с речевой деятельностью и высшими психическими функциями. Анализируются механизмы воздействия нейроигр на мозг, их значимость в условиях современных вызовов и эффективность в коррекции речевых нарушений. На примере конкретных игр показано, как нейроигры способствуют всестороннему ра
Режиссерская игра-импровизация в процессе художественно-творческой деятельности
«Киска из Новосибирска» по мотивам «Киска из Новосибирска» и цикла стихотворений «У меня есть дома киска!» Ольги Киевской для детей группы компенсирующей направленности от 4 до 7 лет
Совместное занятие преследует следующие цели:
• Коррекция психических процессов: внимания, мышления, памяти.
• Развитие устной речи, слухового внимания и восприятия, на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности.
Автор: Троицкая Татьяна Сергеевна, Блинова Ольга Николаевна
В статье содержится описание особенностей организации образовательной деятельности с детьми с задержкой психического развития подготовительной группы в области формирования основ финансовой грамотности; приведены примеры лексических тем, в рамках которых происходит формирование основ финансовой грамотности, а также примеры дидактических игр и пособий
Автор: Петрова Евгения Дмитриевна, Семибратченко Галина Алексеевна
Речевое дыхание – это основа нашей речи, тот фундамент, на котором строится способность ясно и четко выражать свои мысли. Но что же такое речевое дыхание? Это особый тип дыхания, который мы используем во время разговора. В отличие от обычного дыхания, которое происходит автоматически, речевое дыхание требует сознательного контроля и координации. Правильное речевое дыхание играет ключевую роль в формировании речи ребёнка. Оно влияет на множество аспектов
В конспекте образовательной деятельности по развитию речи в разновозрастной группе компенсирующей направленности, тема «Насекомые» направленна работа педагога с детьми на развитие фразовой и связной речи через составление описательных рассказов с употреблением предлогов, развитие слухового восприятия, умение детей отвечать на вопросы педагога вербальным и невербальным способом общения.
Тема мастер-класса: Эмоционально-волевые нарушения у детей дошкольного возраста.
Цель мастер-класса: Повысить профессиональное мастерство педагогов посредством использования арт-терапевтических технологий для формирования эмоциональной стабильности и восстановления психологического здоровья у детей дошкольного возраста.
Задачи мастер-класса:
1. Познакомить участников мастер-класса с опытом использования арт-терапевтических технологий и их применением на практике;
2. Создать положительную эмо
Развитие речи ребёнка — сложный и многогранный процесс. Ученые доказывают, что наиболее эффективным средством речевого развития детей, является мелкая моторика.
«Рука – вышедший наружу мозг», — писал Кант. Что он хотел этим сказать? А именно то, что все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движений пальцев.
