Волшебная корзина с фруктами
Автор: Самойлова Наталья Николаевна
Данный конспект представляет собой структурированное занятие, построенное на принципах сенсорной интеграции, что делает его высокоэффективным инструментом в работе с детьми с ОВЗ. Занятие комплексно решает задачи коррекции эмоционально-волевой и сенсорной сфер через единый игровой сюжет. Ключевые акценты: • «Умный» сенсорный опыт: Занятие целенаправленно стимулирует все каналы восприятия (тактильный, проприоцептивный, обонятельный, вкусовой, зрительный), что способствует нервно-психическому раз
Опубликовано: 09.12.2025
Использование метода социальных историй в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Цыганова Ольга Альфовна, Щенкова Светлана Николаевна, Андреева Галина Алексеевна, Абрамова Нина Анатольевна
Социальные истории могут помочь, если у ребенка сложности при переходе от одного вида деятельности к другому, если у ребенка сложности в восприятии информации на слух, в обучении новым знаниям и навыкам. Социальная история - что же это такое? Это рассказ по картинкам, (устный или в виде презентации) про ребенка и те события, участником которых он стал или будет.
Опубликовано: 07.12.2025
Технологическая карта Совместной деятельности учителя-дефектолога, учителя–логопеда и воспитателя с обучающимися с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста Тема «Помоги Мишке»
Автор: Кириенко Алина Сергеевна, Минаева Светлана Геннадьевна, Патрина Ирина Владимировна
Данная технологическая карта представляет конспект занятия для детей дошкольного возраста для детей с задержкой психического развития 5-6 лет. Он подходит для всех специалистов ( учителей-дефектологов, воспитателей и учителей-логопедов) работающих с детьми с задержкой психического развития. Перед детьми на протяжении всего занятия встает вопрос об актуализации раннее полученных знаний и применении их на практике. На рефлексии проводится анализ своей работы и выбор того задания, которое было выпо
Опубликовано: 07.12.2025
карты Проппа
Автор: Майская Винера Камильевна
Карты Проппа — это карточки, на которых изображён условный или карикатурный рисунок, по которому дети узнают события и эпизоды сказки. Одна карта — это определённое событие сказки или функция.
Опубликовано: 07.12.2025
Методическая разработка для коррекции нарушений звукопроизношения с включением специальных движений кисей рук и пальцев
Автор: Левченко Надежда Александровна
Артикуляционная гимнастика с использованием биоэнергопластики. Методика разработана для развития и совершенствования артикуляционной и пальчиковой моторики, для постановки автоматизации звуков речи, для формирования фонематических процессов, развития познавательных интересов.
Опубликовано: 07.12.2025
Конспект фронтального занятия по формированию звукопроизношения и обучению грамоте в подготовительной группе для с ТНР по теме: «Звуки К, КЬ. Кот и Кит»
Автор: Соловьева Лариса Васильевна
В ходе занятия дети учатся дифференцировать звуки К-КЬ, закрепляют навыки чтения и письма, овладевают навыками звукового анализа и синтеза.
Опубликовано: 07.12.2025
Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Звук [Ж] и буква Ж»
Автор: Бобровская Наталья Юрьевна
Цели занятия: познакомить детей со звуком [ж] и буквой Ж.
Опубликовано: 07.12.2025
Методическая разработка Сборник речевых игр «Золотые россыпи осени»
Автор: Упалева Анастасия Геннадьевна
Методическая разработка тематических дней по лексической теме «Осень» для занятий учителя - логопеда с детьми дошкольного возраста с ТНР. Сборник речевых игр «Золотые россыпи осени».
Опубликовано: 07.12.2025
Комплексный подход в работе специалистов психолого-педагогического профиля с детьми с задержкой психического развития в условиях коррекционной группы ДОУ
Автор: Дудникова Екатерина Андреевна
Статья посвящена комплексному подходу в работе специалистов психолого-педагогического профиля с детьми , с задержкой психического развития, в условиях коррекционной группы. Описаны этапы и ключевые принципы осуществления коррекционной работы, подчеркнуто значение тесного взаимодействия педагогов, психологов, медиков и родителей в достижении оптимального результата. Рассмотрены современные подходы к оценке и сопровождению детей с особыми потребностями, приведены методы диагностики и коррекции, ори
Опубликовано: 07.12.2025
Мы — юные архитекторы
Автор: Костенко Ольга Ивановна
Дети 6 – 7 лет с общим недоразвитием речи испытывают большие трудности при употреблении предлогов в устной речи: пропуски, искажения, замены на совершенно непонятные слова, не подходящие по смыслу предлоги. Таким образом, необходима систематизированная коррекционная работа по формированию предложно-падежных конструкций в речевой практике воспитанников. Нужно научить дошкольников слышать в речи окружающих людей предлоги, дифференцировать их значение, составлять простые распространённые и сложные п
Опубликовано: 07.12.2025
Фронтальное логопедическое занятие для родителей в старшей группе «Масленица-забавница»
Автор: Кузьменкова Наталья Викторовна
Цель: расширять у детей представления о традиционном русском празднике "Масленица". Логопедическое занятие "Масленица-забавница" продолжает блок занятий по теме «Масленица». В ходе занятия использовались наглядные, словесные, игровые и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование. На каждый момент игры были подобраны наглядные пособия (предметные и сюжетные картинки по теме), дидактический раздаточный ма
Опубликовано: 07.12.2025
Гномы спешат на помощь
Автор: Антонова Наталия Евгеньевна
Конспект подгруппового занятия для детей 3-4 лет с Тяжелым нарушением речи.
Опубликовано: 07.12.2025
Эра гаджетов: враг или друг логопеда? Как использовать планшеты и смартфоны для развития речи
Автор: Бартко Дарья Николаевна
В статье отображены возможности разумного использования планшетов и смартфонов для развития речи дошкольников. Анализируются как риски чрезмерного увлечения гаджетами, так и практические приемы их интеграции в логопедическую работу, с акцентом на сохранение живого общения.
Опубликовано: 07.12.2025
Конспект индивидуального логопедического занятия для детей старшей группы ДОУ на тему «Автоматизация звука [C] в слогах и словах»
Автор: Денисьева Татьяна Валериевна
Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [C] будет полезен учителям-логопедам учреждений дошкольного образования. Занятие разработано для детей старшей группы .
Опубликовано: 06.12.2025
Мастер класс для родителей «Технология «сиквейн» в работе по развитию речи дошкольников с ОВЗ»
Автор: Саклакова Лариса Владимировна
Познакомить родителей с приемами и способами составления синквейнов; научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях.
Опубликовано: 06.12.2025
Конспект занятия в старшей логопедической группе по лексической теме: «Профессии»
Автор: Денисьева Татьяна Валериевна
- Уточнить и расширить словарный запас по теме «Профессии»; совершенствовать грамматический строй речи; - активизировать в речи глагольную лексику, учить подбирать глаголы, обозначающие трудовые действия по профессиям; - совершенствовать умение образовывать имена существительные во множественном числе; - закреплять навыки составления простого предложения.
Опубликовано: 06.12.2025
Представление опыта работы учителя-логопеда по повышению качества коррекции речи у детей старшего дошкольного возраста через использование инструментов бережливых технологий
Автор: Новожилова Марина Анатольевна
Преодоление различных видов речевых нарушений – процесс долгий, трудоёмкий, требующий от педагогов внимания, сосредоточенности, терпения и целенаправленных усилий. Детям с нарушениями речи даётся очень нелегко восполнение коммуникативных пробелов, поэтому воспитатели коррекционных групп и логопеды вынуждены искать новые формы, подходы, методы и приёмы взаимодействия для совместной работы в едином направлении при устранении речевых нарушений у воспитанников.
Опубликовано: 06.12.2025
Гибридное исследование природы в дошкольном образовательном учреждении: интеграция офлайн‑опыта и онлайн‑лабораторий
Автор: Бушаева Марина Вячеславовна
Статья исследует принципы реализации гибридного подхода в ДОУ для развития наблюдений, речи и критического мышления у детей 5–7 лет. Анализируются преимущества сочетания сенсорного, игрового и цифрового опыта, критерии подбора онлайн‑лабораторий и принципы безопасного использования технологий. Представлены практические сценарии, ориентированные на тематические недели («Мой сад», «Животные вокруг нас»), схемы оценки прогресса и рекомендации по взаимодействию с семьёй.
Опубликовано: 06.12.2025
Виммельбух в деле: как игра помогает автоматизировать звуки речи
Автор: Паршутина Наталья Владимировна
В статье описывается методика автоматизации звука [с] в речи на индивидуальных занятиях с дошкольниками с применением виммельбуха «Космос». Подчёркнута новизна применения виммельбуха как специфического тематического ресурса, приведены приёмы работы и детализирован пример индивидуального занятия с конкретными играми и заданиями.
Опубликовано: 06.12.2025
Конспект занятия в логопедической группе по развитию лексико-грамматических средств языка
Автор: Макшаева Марина Александровна
Предлагаемое занятие поможет дошкольникам с общим недоразвитием речи усвоить правила согласования существительного с числительным, а так же развивать внимание и память. Закрепить математические навыки: счет, сложение, вычитание.
Опубликовано: 06.12.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера