Использование нейро- игр позволяет логопеду создать индивидуальные программы обучения, адаптированные под конкретные потребности каждого ребенка. Эти игры могут помочь улучшить внимание, память, артикуляцию звуков, словарный запас, понимание речи и другие аспекты речевого развития.Одним из современных и очень эффективных нейро-тренажеров является логопедический пальцеход.
Логопедический пальцеход представляет собой специальный тренажер, который широко применяется в разнообразных развивающих игр
Дошкольное детство - очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью
Коррекционная деятельность даёт возможность помочь детям научиться правильно, произносить звуки родной речи. Ежедневно, соприкасаясь с миром детства, совершаю вклад в будущее детей. Это даёт перспективу для успешного обучения чтению, письму, да и в жизни в целом, ведь красивая, грамотная, чистая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей дошкольного возраста, в чем и состоит цель моей работы.
Данное индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации правильного произношения звука [Л] рассчитано на детей старшего дошкольного возраста. Конспект содержит подробное изложение хода логопедического занятия, дополнен фотографиями методических пособий. К конспекту прилагается презентация, необходимая по ходу занятия.В ходе занятия выстраивается интересный сюжет, участником которого становится сам ребенок.
В статье обсуждается важность использования визуальной поддержки для детей с аутизмом в детском саду.Педагог рассказывает как использовать визуальные инструменты, такие как визуальное расписание дня.
Цели: коррекционно-образовательные:
-систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;
-активизировать словарь по данной теме;
-продолжать учить детей составлять предложения по заданным словам;
-продолжать учить детей отвечать полным предложением;
-продолжать учить согласовывать движения с речью;
-продолжать учить образовывать прилагательные от существительных.
Коррекционно-образовательные:
-продолжать работу над правильным дыханием;
-развивать мелкую моторику пальцев рук через
Я воспитатель коррекционной группы ОВЗ. Особенностью у них является низкая речевая активность, незрелость эмоционально-волевой сферы, интеллектуальные нарушения и плохая память. Каждый педагог, работающий в коррекционной группе, постоянно находится в поиске эффективных методов и приёмов для всестороннего развития детей с ОВЗ. Я нашла свое эффективное направление.
В настоящее время отмечается тенденция к увеличению количества детей с нарушением речи. Часто даже звуки раннего онтогенеза ( В, Х, П, М и др) ребенок не умеет правильно произносить или же произносит искаженно. Это вызвано тем, что артикуляционные мышцы ослаблены, и, как следствие, наблюдаются трудности в переключаемости языка. Также зачастую недостаточно развито фонематическое восприятие, снижена концентрация внимания, повышена утомляемость. Эти факторы в значительной степени затрудняют логопед
Дети с ограниченными возможностями здоровья особенно нуждаются в целенаправленном
обучении. Одной из главных задач, стоящих перед дошкольным образовательным учреждением является подготовка детей к школе, где две основные линии – физическое и речевое развитие. Для детей с речевой патологией характерно нарушение общей и мелкой моторики, координации движений. Работа с такими детками, ведётся непрерывная: воспитатель – тьютор занимается общим, разносторонним развитием; логопед – координацией речи,
Цель цикла проектной деятельности:
• Освоение детьми языковых средств (фразеологизмов) родного языка,
• Способствовать словотворчеству детей (развивать образность речи детей).
• Развивать у детей исследовательские умения и навыки проектной деятельности.
• Увеличение возможности предъявления учебной информации, расширение сферы исследовательской деятельности детей - логопатов.
Материал: Проектная деятельность, которая разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей – лог
В публикации описывается совместная работа учителя-дефектолога и учителя-логопеда в детском саду для детей с нарушением зрения. Раскрываются педагогические секреты их взаимодействия. Приводится пример плана занятия.
В настоящее время одной из главных проблем коррекционно-образовательного процесса является проблема мотивации дошкольников. Очень сложно заинтересовать современных детей традиционными методиками. Цель современного педагога — сделать занятие не только познавательным, но и интересным, более увлекательным, запоминающимся, удержать внимание детей, повысить мотивацию к обучению.
В ходе своей логопедической деятельности в коррекционном саду приходится сталкиваться с разными детьми с полиморфными диагнозами. Детский сад посещают помимо детей с ТНР дети с УО, синдромом Дауна, РАС, ТМНР и др., поэтому постоянно возникает желание и необходимость повышения навыков работы с такими детками. В данный момент количество детей с РАС неуклонно растет и это направление работы становится наиболее актуальным. В статье представлена система работы с таким детьми, приемы и профессиональные
В статье раскрывается роль нейропсихологического подхода по подготовке к обучению грамоте детей компенсирующей группы. Приведены варианты заданий, упражнений, используемых с детьми, авторские фотографии. Роль нейропсихологического подхода при работе с детьми с ОВЗ очень высока, так как способствует развитию высших психических функций ребенка, что создает предпосылки для обучения детей грамоте.
Предлагаю вниманию коллег нетрадиционные логопедические игры. Они могут использоваться в разных возрастных группах в период работы над артикуляционным аппаратом, постановкой и автоматизацией звуков, обучения грамоте. Я не исключаю, что большинство проводимых мною и предложенных здесь игр не покажется вам чем-то новым и необычным. В таком случае просто вспомните их вместе с нами, а может, и узнаете для себя какие-то новые варианты уже знакомой игры.
