Когда дети рисуют разным материалом, например, песком, по манке, соли, молотому кофе, они получают истинное удовольствие от соприкосновения с ними. Но особенно любят работать на свето песочном столе. Песок –это природный материал.
Дети с ОВЗ характеризуются повышенной возбудимостью, склонностью к аффективным реакциям, неспособностью к волевым усилиям. У них часты расстройства внимания и целенаправленного восприятия, снижение общей работоспособности.
Именно поэтому одним из эффективных способов обучения и социализации детей с ОВЗ являются занятия, построенные на применении игровых методов обучения, т.к. через игру дети усваивают новые навыки, учатся взаимодействовать.
Автор: Тырникова Ирина Владимировна, Слышикова Ольга Вадимовна
Совместное занятие учителя-логопеда и педагога-психолога в группе компенсирующей направленности для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, старший дошкольный возраст
Наилучшие результаты коррекции развития достигаются в том случае, если работа с ребенком начата в максимально ранние сроки. Имитация - основа обучения. Как научить ребенка подражать действия и звуком? Пять шагов развития навыков имитации.
Игровое пособие "ГрамматейКа" направлено на закрепление навыка согласования существительных с числительными и прилагательными. Предназначено для работы с детьми дошкольного возраста. Рекомендовано использовать в работе учителя-логопеда, воспитателя.
Автор: Скуба Наталья Владимировна, Эккерт Нина Викторовна, Гусева Екатерина Викторовна
В последнее время, в календаре появилось много праздников. Мы решили обратить внимание на «День Матери», так как он схож с привычным для нас праздником 8 Марта.
Воспитание в ребенке любви, уважения, чувства сопереживания и взаимопомощи близкому человеку – маме является необходимым составляющим в нравственном воспитании детей.
Мама считается хранительницей семьи. И, конечно же, именно мама играет важную роль в жизни каждого человека. Формирование отношений между ребенком дошкольного возраста и
Актуальность и целесообразность использования методического пособия синквейна в логопедической практике объясняется тем, что: новая технология открывает новые возможности, современная логопедическая практика характеризуется поиском и внедрением новых эффективных технологий, помогающих оптимизировать работу учителя-логопеда.
Автор: Щербакова Светлана Леонидовна, Игнатьева Мария Андреевна
Поддержка коммуникативного развития детей с РАС — важнейшая задача коррекционной работы. Её реализация предполагает поэтапное формирование базовых коммуникативных умений (установление зрительного контакта, освоение указательных жестов, выражение потребностей), индивидуализированный подбор средств АДК (альтернативной и дополнительной коммуникации) и создание структурированной коммуникативной среды с визуальными подсказками.
В статье рассматривается системный подход к интеграции современных игровых технологий в коррекционно-развивающий процесс логопедической работы. В условиях роста числа детей со сложными речевыми нарушениями традиционные методы требуют дополнения инструментами, способными создать устойчивую внутреннюю мотивацию ребенка к занятиям. Автор обосновывает, что игра, являясь естественной ведущей деятельностью дошкольника, становится не просто развлекательным элементом, а ключевым компонентом дидактической
В статье излагается технология комплексного сопровождения детей с двигательными нарушениями, находящихся на лечении в отделении реабилитации детской клинической больницы.
Подробно описана логопедическая работа с такими детьми, у которых наряду с двигательными нарушениями наблюдаются и речевые.
В данной статье рассмотрено понятие «задержка речевого развития» (ЗРР), ее причины и признаки. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы по выявлению особенностей формирования диалогической речи у детей раннего возраста с ЗРР.
Представлен материал для практического использования в индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста учителя-логопеда упражнений с использованием морской гальки.
Публикация содержит небольшой рассказ о моих педагогических секретах, профессиональных размышлениях, полученных в результате многолетнего опыта работы с детьми дошкольного возраста. Материал будет полезен не только для начинающих педагогов, но и для коллег со стажем.
История о первом шаге к контакту с семилетней Мариной, девочкой с расстройством аутистического спектра. Через её любимые пазлы дефектолог мягко и терпеливо, используя принципы сенсорной интеграции и АВА-терапии, строит мост доверия в мире, переполненном для ребенка раздражителями. Это путь от сенсорной защиты и полного отсутствия коммуникации к первому взгляду, кивку и, наконец, слову «дай». Эта история о том, как найти общий язык, приняв правила ребенка, и превратить простое увлечение в инструме
Для детей с ЗПР характерны низкая познавательная активность, замедленная скорость приема и обработки информации, непродуктивность запоминания. Кинезиологические упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость ребёнка, синхронизируют работу полушарий,
Учитывая, что значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью кисти рук, необходимо большое внимание уделять развитию движений пальцев и тела. Развивающая работа должна быть напр
Актуальность - в коррекционной группе детского сада встречаются дети разных категорий, поэтому необходимо осуществлять поиск новых эффективных методик и технологий коррекционной работы у дошкольников с тяжёлым нарушением речи.
В статье автор раскрывает эффективные приемы коррекции нарушений у воспитанников с проблемами освоения образовательной программы. По мнению автора - имитация - основа обучения. Автор предлагает эффективные приемы обучения ребенка подражать действиям и звукам.
