Игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее
благоприятные условия для психического и личностного развития ребёнка,
поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, чего ещё не
умеет. Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд
ребёнка, это его жизнь. Играя, ребенок накапливает знания, развивает
мышление и воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится
общению.
Одной из важнейших задач нашего общества является помощь в социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги МАДОУ «Лучик» комплексно решают задачи интеллектуального, физического, эмоционального, и личностного развития детей с овз ,внедряя в образовательный процесс эффективные технологии здоровьесбережения. Одним из инновационных методов в работе с детьми является музыкотерапия с применением детского фольклора.Это одна из самых сильных,ярких и эффективных средств воспитания дете
Добро – это, прежде всего, счастье всех людей. Добро рождается от любви к своей семье, к своему дому, к своей родной земле. Услышав, это слово один подумает о поступках, другой о помощи. В современном мире это слово так сильно подавлено негативом, что многие дети не знают, как правильно ответить на вопрос. В теплой по настоящему домашней обстановке на одном дыхание прошло мероприятие, в котором дети читали стихотворения и пели песни про добро. К дошкольникам пришли гости в лице волшебных логоп
Конспект направлен на развитие всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей
В конспекте представлены нетрадиционные техники аппликации из осенних листьев, что особенно важно в развитии детей с задержкой психического развития. Может использоваться с детьми при закреплении осенних признаков.Аппликация помогает развитию и формированию воображения, памяти, пространственных представлений особенно с детьми с задержкой психического развития. Формируется свойства личности такие как настойчивость, целеустремленность, трудолюбие.
Дидактическое пособие «Информационная призма «Почемучка» предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Материал поможет педагогам коррекционных групп при подготовке к занятиям по теме ПДД.
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности на тему: «Мама в доме, что солнышко на небе» для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
В статье раскрывается суть понятия «музейная педагогика» как инновационной педагогической технологии, её цели и задачи.
Представлены рекомендации из опыта работы по организации мини-музеев в группах для детей старшего дошкольного возраста для приобщения к музеям подрастающего поколения, творческого развития личности.
Конспект направлен на развитие всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей
В работе представлен конспект индивидуального занятия по звукопроизношению «Звук [Р]. Автоматизация» с применением интерактивного комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко», метронома
Авторский конспект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, посещающих логопункт, имеющих речевое заключение фонетико- фонематическое недоразвитие речи.
В статье рассмотрена проблема развития мелкой моторики и влияние на речевое становление детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР).
Представлены нетрадиционные техники, способствующие развитию мелкой моторики.
Также в статье представлен опыт работы педагога по реализации проекта «Чудо – Ручки» в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Автор: Уманцева Ольга Владимировна, Осипенко Ирина Петровна
Представлен конспект интегрированного занятия для детей подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи, направленный на решение коррекционно-образовательных задач.
Данный конспект может быть использован учителями-логопедами, воспитателями дошкольных образовательных учреждений для реализации образовательной программы дошкольного образования.
В данной статье рассмотрены основные цели,задачи и формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Проанализированы методики, применяемые в дошкольном образовательном учреждении для обучения и воспитания детей с ОВЗ.
В данной статье рассказывается об эффективных формах и видах коррекционной работы учителя-логопеда в сотрудничестве со специалистами дошкольного учреждения. О внедрении в коррекционную работу нейропсихологического подхода в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В сотрудничестве с инструктором по физической культуре и педагогом-психологом, на базе программы "Диалог", мы разработали и внедрили в работу адаптированную программу "Страна Волшебников". В программе представлена базова
Рисуем отпечатками пальцев и развиваем речь(рисунки, изображенные с помощью печатей пальчиками и сопровождающиеся стихами собственного сочинения).
Артикуляционная гимнастика в стихах. «Истории превращения Языка» (знакомые артикуляционные упражнения преподносятся с помощью новых сюжетных историй о Языке в стихах собственного сочинения).
В данной статье рассмотрены задачи развития речи ребенка. Особое внимание уделено формированию речи посредством игровых образовательных ситуаций. На сегодняшний день педагогический процесс дошкольного образования использует разные виды мероприятий интегрированного характера в целях воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Выбранная тема актуальна тем, что игровая ситуация дает логопеду возможность проводить занятие по обучению речи наиболее плодотворно.
