Данная разработка содержит методический и дидактический материал для актуализации знаний педагогов при подготовке к организации и проведению занятий по формированию фонетической стороны речи и подготовке к обучению грамоте.
В последнее время наблюдается увеличение числа детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и общим недоразвитием речи (ОНР). И по разным причинам не всем этим детям удаётся попасть в логопедические детские сады (логопедические группы). Поэтому получить помощь учителя-логопеда (далее логопед) они могут только в детских садах общеразвивающего вида (обычных детских садах).
Автор: Джумаева Юлия Мамировна, Захарова Татьяна Михайловна
Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья необходимо, т.к. это направление способствует устранению речевых нарушений, вторичных дефектов, влияет на формирование гармонично-творческой личности, подготовке к самореализации в жизни в соответствии с ФГОС ДО.
Лэпбук "Огородные истории Татьяны Петуховой" создан для детей коррекционной группы. Цель: закрепление знаний детей об овощах и фруктах с помощью произведений детской вологодской поэтессы Татьяны Петуховой.
Данная статья имеет практическую направленность и поможет педагогам ДОУ ведущим коррекционную работу с дошкольниками плодотворно сотрудничать с воспитателями
Сам метод развития через сказки появился в конце 60-х годов двадцатого века и начал активно использоваться педагогами разных стран. Основан метод на древних методах воспитания.
Метод сказкотерапии позаимствовал некоторые черты у арттерапии. Он направлен на разрешение личностных, поведенческих и эмоциональных проблем.
Сказкотерапия - пожалуй, самый детский метод психологии, и, конечно, один из самых древних. Ведь ещё наши предки, занимаясь воспитанием детей, не спешили наказать провинившегося р
Работа по развитию грудо-брюшного типа дыхания и развитию речевого дыхания является неотъемлемой частью коррекционной работы с детьми с нарушениями речи. Методика Беляковой Л.И., Гончаровой Н.Н., Шишковой Т.Г. по развитию речевого дыхания апробирована мной, модифицирована, усовершенствована и адаптирована для групповой работы с детьми с нарушениями речи.
Данный материал является методической разработкой КОД по познавательному развитию для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, в возрасте 5-7 лет.
В статье описан индивидуальный маршрут ребенка с РАС. маршрут расписан по направлениям работы, включает задачи, предполагаемый результат на примере ребенка с РАС. Данная статья содержит календарно-тематическое планирование работы психолога с ребенком с РАС на учебный год.
Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. В последнее десятилетие заметно выросло количество детей с ранним детским аутизмом. С аутистическими нарушениями сложно выполнять точные действия с мелкими предметами, когда пальцы руки должны действовать согласованно и скоординировано. Для развития мелкой моторики руки используются разнообразные стимулирующие мат
Автор: Кабакова Анна Сергеевна, Никитина Олеся Владимировна
Обучение, воспитание и развитие детей с ОВЗ не простая социально–педагогическая задача. Решение этой проблемы лежит в основе подготовки таких детей к общественной активной деятельности, к социализации.
В работе представлен конспект логопедического занятия для старшей и подготовительной группы "город Белгород". Отображены коррекционно-развивающие, образовательные, воспитательные задачи, подробно описан ход занятия.
Тематическое занятие с элементами театрализованной деятельности. Данное занятие может быть полезным не только учителям - логопедам, но и воспитателям разных возрастных групп.
Логоритмика - это эффективный метод в работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Это синтез движений, музыки и слова. Сочетание всех этих компонентов позволяет развивать общую и тонкую моторику, чувство ритма, фонематический и музыкальный слух, совершенствовать артикуляционную и мимическую моторику, способствовать оздоровлению организма в целом.
В статье поднимается вопрос о комплексном подходе к психолого-педагогическому сопровождению дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР), благодаря которому становится эффективнее коррекция как речевых нарушений, так и интеллектуальной, сенсорной и волевой сфер ребенка.
Сегодня каждый логопед ищет наиболее эффективные пути оптимизации коррекционного процесса, способы повышения мотивации и качества обучения детей с нарушениями речи. Работа с данными пособиями позволяет добиться внимания к звучащему слову, его звуко-слоговому составу, формируют речевые навыки, развивают мыслительные процессы у дошкольников.
Данный дидактический материал может быть использован в практической деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Игра является удобным средством для развития сильной выдыхательной струи, способствующим развитию речевого дыхания. Речевое дыхание – это возможность человека выполнять короткий глубокий вдох и рационально распределять воздух при выдохе с одновременным произнесением различных звукосочетаний. Только правильное речевое дыхание позволяет ребенку затрачивать меньше мышечной энергии, но вместе с этим добиваться максимального звука и плавности.
Высшей формой речемыслительной деятельности, является связная речь. Развитие связной речи является важным фактором успешной подготовки дошкольника к школе. Связная речь имеет сложную структуру и для того , что бы ребенок развивался полноценно необходимо речевое воспитание, необходимо ребенка научить красиво, связно и правильно высказывать свои мысли. Одним из эффективных средств развития связной речи являются мнемотаблицы.
Формирование грамматического строя речи — это длительный и трудоемкий процесс. Но если умело заинтересовать детей, то можно добиться значительных результатов.
Использование дидактических игр и игровых приемов в процессе формирования грамматики у детей с нарушением речи является важным компонентом коррекционной работы.
Предлагаю вашему вниманию логопедическое занятие по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста "В гостях у сказки".
