Статья посвящена феномену коммуникативной активности в исследованиях психологов и педагогов, исследованию коммуникативной активности детей в возрасте 6-7 лет с нарушением зрения, специфике формирования коммуникативной активности у детей с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования.
Автор: Решетникова Лариса Александровна, Костылева Светлана Георгиевна, Хомичева Людмила Владимировна
Данное дидактическое пособие предназначено для работы с дошкольниками с задержкой психического развития, направлено на формирование представлений о семье, семейных связях, воспитание любви и уважения к членам семьи, повышение роли семейных ценностей в становлении ребенка.
Основная цель книги:стимулировать речь у детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями; формировать пассивный и активный словарь, умение строить фразу из нескольких слов; формировать элементарные математические представления; развивать конструктивные навыки; развивать высшие психические функции, мелкую моторику.
Тактильная книга предназначена для детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями. Задания можно подобрать под силу каждому (например: для дете
Представляю вашему вниманию материал для закрепления лексической темы "Лесные животные" в виде презентации, которую можно использовать для проведения дистанционного занятия, а так же, для домашнего задания.
Вашему вниманию предлагается наглядно-дидактический материал для развития монологической речи при составлении повествовательно-описательных рассказов по картинам для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи.
Организация работы с наглядно-дидактическим материалом направлена на создание условий для развития у детей умений ориентироваться в предложенном наглядном материале при составлении собственного рассказа; на активизацию имеющихся у детей знаний и представлений об окружающем; на уточнение
К концу мероприятия у детей сформировалась осознанная установка на здоровый образ жизни (о важности соблюдения режима дня, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур).
Дети с удовольствием рассматривали слайды презентации и вспоминали названия Осинских учреждений, где можно как взрослым, так и детям укреплять здоровье и закаливать свой организм
Конспект индивидуально-подгрупповой логопедической НОД по автоматизации звука Л в слогах и словах на "ЛУ".
Цель: Автоматизация звука Л в открытых слогах ЛУ и словах со слогом ЛУ
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Формировать правильное произношение изолированного звука Л, в открытом слоге ЛУ и в словах, содержащих слог ЛУ.
Данный конспект может быть использован как для индивидуального занятия так и для занятия с несколькими детьми. Можно подобрать наглядный материал на любой автоматизируемый звук.
Раскрывает данное понятие, характеризует детей с ОВЗ, описывает основные коррекционно-развивающие работы. Далее говорится о формах обучения детей с ОВЗ, эффективных средствах и инновационных методах работы с детьми с ОВЗ.
Конструкт НОД разработан с использованием мультимедийного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС с целью развития познавательных интересов и речевых умений детей через деятельность, направленную на самостоятельный поиск выводов и умозаключений.
Хорошо развитая речь- важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребенка. Современные цифровые образовательные ресурсы дают большую возможность более разнообразно, в увлекательной форме подать учебный материал.
Предложенное вашему вниманию мероприятие является итоговым при реализации логопедического проекта "Пальчиковые дорожки". Во время развлечения дети демонстрируют достигнутые результаты в коррекции речи, а родители имеют возможность познакомиться с приемами совместно работы с детьми.
Статья о достойных и нужных инновационных программах и сервисах, которые я открыла для себя в ходе дистанционной работы, и теперь регулярно использую на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с нарушением речи.
К сожалению, помимо речевого недоразвития у детей с ОНР имеется ряд других проблем: трудности формирования познавательной деятельности, недоразвитие эмоционально-волевой сферы. Общее недоразвитие речи сказывается на формировании у детей интеллектуальной, сенсорной сфер. Связь речевого нарушения с другими сторонами психического развития обуславливает наличие вторичных дефектов. Данные экспериментальных исследований свидетельствуют о недостаточной сформированности памяти, внимания, восприятия, логи
Автор: Кибирева Елена Анатольевна, Федосеева Наталья Николаевна
Игровая обучающая ситуация в подготовительной группе компенсирующей направленности .Дети совместно с педагогами отправляются в сказочное и увлекательное путешествие в поисках книги знаний.
Проводя коррекционную работу по формированию слоговой структуры слова на фронтальных логопедических занятиях, нужно использовать множество игровых приемов и методов с использованием раздаточного дидактического материала. Данный вид деятельности эффективен, так как дает возможность каждому ребенку решать поставленную игровую задачу, участвовать в педагогическом процессе, развивает способность думать, умение отвечать на вопрос.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи поможет педагогам учить детей составлять рассказы, развивать монологическую речь, мышление, творческое воображение. Упражнять в умении выделять последовательность звуков в простых словах.
