Конспект НОД в старшей группе для детей с ОНР с использованием художественного слова по лексической теме «Ранняя весна»

Автор: Евсюкова Юлия Александровна
Предложенный конспект предназначен для работы с детьми с ОНР 5 - 6 лет. Он позволит закрепить и систематизировать знания дошкольников о весенних явлениях в природе, а также активизировать словарь по данной теме, развить мелкую и общую моторику и привить любовь к поэзии и прозе русских поэтов и писателей.
Опубликовано: 14.03.2019

Проект «Библиотечка самодельных книжек»

Автор: Жигалова Инна Станиславовна
Наш детский сад посещают дети с ОВЗ. Нашей задачей является включение этих детей во все этапы жизни группы: в режимные моменты, в занятия с воспитателями и специалистами. Для этого мы строили работу так, чтобы она была эффективной для детей. У многих детей наблюдается нарушение речи.Как стимулировать ребенка к речевой активности? Необходимо дополнительное универсальное средство, которое бы явилось хорошим стимулом для речевой активности ребёнка и имело бы в себе возможность параллельно разви
Опубликовано: 13.03.2019

Синквейн – как один из методов развития речи дошкольников

Автор: Апчелеева Татьяна Викторовна
Все мы знаем, что развитие речи дошкольников сегодня остается одной из главных задач дошкольного образования. Для себя я отметила один из эффективных методов развития речи - синквейн. Синквейн уникален в своем применении. Его можно использовать по любому предмету, любой теме и на любом этапе занятия. Это увлекательное и творческое занятие, при том оно не требует специальных знаний или литературных талантов. Главное хорошо освоить форму.
Опубликовано: 12.03.2019

Программа детско-родительского клуба «Здоровая семья – здоровый ребёнок: азбука семейного общения»

Автор: Меланьина Татьяна Сергеевна
Детский сад – ступень, на которой ребенок получает первый опыт взаимодействия с другими людьми, пытается найти свое место среди них, учится жить в ладу с самим собой и окружающими. Вопрос взаимодействия и понимания с окружающими друг друга актуален не только в новых условиях, но и внутри семьи, особенно по мере взросления ребенка. Ребенок взрослеет и меняется, соответственно, и детско-родительские отношения должны развиваться, однако, родители зачастую стараются общаться с ним, как привыкли. Непо
Опубликовано: 12.03.2019

Опыт работы с родителями «Почта доверия»

Автор: Григорьева Ольга Васильевна, Полищук Елена Александровна
Формы и методы работы должны быть направленны не только на повышение педагогической культуры родителей, но и способствовать сплочению семьи ребёнка с особенностями в развитии с детским садом. Такие семьи более подвержены конфликтам, некоторым родителям присуще чувство тревожности, отгороженности от окружающего мира, коммуникативные нарушения.Нам удалось заинтересовать родителей и обеспечить благоприятную, располагающую к доверию обстановку при помощи "Почты доверия"
Опубликовано: 06.03.2019

Песочная терапия как здоровьесберегающая технология ДОУ

Автор: Домащенко Елена Витальевна
В современной системе образования много проблем. Одна из них – это ориентация всей системы образования на здоровьесберегающее обучение и воспитание. Одной из задач ФГОС ДО является «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия». В связи с этим основной целью детского сада является – создание благоприятных условий для полноценного развития ребенка дошкольного возраста.
Опубликовано: 05.03.2019

Гастрономические логопедические игры

Автор: Бунина Ольга Владимировна
В статье отражен опыт работы по развитию органов артикуляции у дошкольников посредством проведения гастрономических логопедических упражнений на этапе взаимодействия с родителями.
Опубликовано: 05.03.2019

Логопедические миниатюры

Автор: Черненко Лариса Яковлевна
Все знают, для того чтобы скорректировать правильное звукопроизношение нужна артикуляционная гимнастика. Доступно объяснить ребёнку нужное положение язычка, губ, челюсти не всегда удаётся логопедам, особенно молодым специалистам. Поэтому хочу поделиться своими сказочными миниатюрами, которые хорошо срабатывают на практике.
Опубликовано: 05.03.2019

Спряжение глаголов

Автор: Красова Наталья Александровна
Цель урока - совершенствовать знания учащихся о спряжении глаголов.
Опубликовано: 04.03.2019

Использование интеллект-карт в формировании фонетических умений у дошкольников с речевыми нарушениями

Автор: Поданева Татьяна Алексеевна
Использование интеллект-карт в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками.
Опубликовано: 04.03.2019

Дидактическая игра «Кто где сидит?»

Автор: Королева Елена Леонидовна
Дидактическая игра «Кто где сидит?» поможет овладеть предлогами (в, на, под, за, около, возле, перед, у) и обобщающими словами (домашние и зимующие птицы) не только детям с сенсо-моторной алалией, но и детям старшего дошкольного возраста. Игра тренирует внимание, зрительную память и связную речь.
Опубликовано: 04.03.2019

Секрет мнемотехники

Автор: Летенко Анастасия Юрьевна
Автор рассказывает о личном опыте применения приемов мнемотехники в работе с детьми с ОВЗ. Основной «секрет» мнемотехники очень прост. Когда человек в своём воображении соединяет несколько процессов или зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем по одному из этих предметов мозг воспроизводит всю цепочку образов.
Опубликовано: 28.02.2019

Пособия для проведения артикуляционной гимнастики на логопедических занятиях в ДОУ

Автор: Федорчук Елена Владимировна
Игровые пособия для артикуляционной гимнастики.
Опубликовано: 28.02.2019

Способы преодоления системного недоразвития речи у обучающихся с умственной отсталостью

Автор: Калиновская Елена Владимировна
Проблема преодоления несформированности речи как системы у обучающихся 1-4 классов относится к числу наиболее острых. Результативность коррекционной работы зависит от многих факторов, но методически правильная и систематизированная работа это верный залог успеха.
Опубликовано: 28.02.2019

Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательном процессе

Автор: Дюмина Лариса Николаевна
Данная работа рассказывает о важности дидактической игры в рамках дошкольного воспитания детей с нарушениями в развитии.
Опубликовано: 27.02.2019

Проект для подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Огонь – не шутка, огонь-беда! С огнём не надо шутить никогда!»

Автор: Щипинская Елена Владимировна, Киснемцева Ирина Фёдоровна, Шапкина Надежда Алексеевна
По данным регионального Управления МЧС в Вологодской области регистрируется рост числа пожаров. В огне с начала года погибли 66 человек, 75 пострадали. Всего в 2018 году произошло почти 890 пожаров. Чаще всего горят жилые дома. Каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей; 60 % пострадавших от пожаров – дети, ¾ из них – дошкольники. В специальной терминологии пожарных даже существует такое понятие, как детские шалости с огнём, как одна из причин возникновения бытовых или природных возгоран
Опубликовано: 27.02.2019

Прозрачный мольберт, как нетрадиционное средство в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога

Автор: Дьячкова Валентина Сергеевна
Хочу поделиться опытом и представить нетрадиционное развивающее дидактическое пособие в работе с детьми, с которым я работаю. В своей коррекционно-развивающей работе я уже два года использую это пособие - прозрачный мольберт из небьющегося оргстекла в деревянной рамке.дставить нетрадиционное развивающее дидактическое пособие в работе с детьми, с которым я работаю.Мольберт был специально изготовлен для арт-терапевтических занятий, являющийся эффективным способом решения многих психологическ
Опубликовано: 20.02.2019

Практический опыт создания коррекционно- развивающей образовательной среды в ДОУ через использование многофункциональных дидактических игровых пособий

Автор: Шеметова Юлия Александровна, Пирогова Окана Владимировна
В данной статье представлены многофункциональные дидактические пособия, направленные на всесторонние развитие воспитанников с ОВЗ.
Опубликовано: 19.02.2019

Развивающие психологические игры и упражнения из цикла «Времена года», часть первая

Автор: Волошина Любовь Владимировна
Чаще всего наше настроение меняется в течение дня несколько раз, мы даже не задумываемся, почему так бывает. Иногда это бессознательно, иногда мы что-то сделаем , а потом задумываемся с чего это так получилось и только потом начинаем понимать, ах вот оно оказывается откуда… А оказывается мы ведь тоже часть природы. И мы можем многому научиться у неё. Именно в природе мы наблюдаем постоянство перемен. Все растения и животные проходят через цикл времён года.
Опубликовано: 18.02.2019

Я не мастер, я ученик-мастер

Автор: Щербина Наталья Федосеевна
Почему я занимаюсь этим делом и что мне в нем нравиться.
Опубликовано: 18.02.2019