Деловая игра «Дидактические игры как эффективное средство развития речи детей»

Автор: Зимина Инна Александровна
В деловой игре участвуют две команды педагогов. ЦЕЛЬ: Повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов по развитию речи детей дошкольного возраста. Обогащение предметно – развивающей среды играми, способствующими развитию речи дошкольников.
Опубликовано: 15.04.2025

Комплекс авторских логопедических пособий как важный элемент развивающей предметно-пространственной среды для детей с ОВЗ

Автор: Цыбирганова Юлия Михайловна
Логопедические пособия являются важными элементами развивающей предметно-пространственной среды логопедического кабинета. Назначение кабинета-создание оптимальных условий для развития речи обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи(ТНР). Результаты логопедической работы зависят и от создания многофункциональной, трансформируемой среды кабинета логопеда дошкольного учреждения. Специально организованное пространство должно стимулировать активность ребёнка, создавать возможность для успешного устра
Опубликовано: 15.04.2025

Сказка про поросёнка Хрюшу

Автор: Кротова Оксана Валерьевна
В своей группе я виду большую работу по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Эту сказку по формированию навыка опрятности придумали вместе с детьми. Я записала сказку, подобрала подходящие иллюстрации и получилась интересная сказка. Ребята очень любят обыгрывать сказку с игрушками.
Опубликовано: 15.04.2025

Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Звук Й. Буква Й»

Автор: Дорофеева Ирина Александровна
Конспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи и начальному обучению грамоте детей подготовительной к школе группе по теме «Звук Й. Буква Й».
Опубликовано: 15.04.2025

Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Весна»

Автор: Дорофеева Ирина Александровна
Данный конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи для детей подготовительной к школе группе по лексической теме «Весна». Закрепить знания дошкольников о весне, её характерных признаках. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Опубликовано: 15.04.2025

Использование ресурсов МЭО в процессе взаимодействия специалистов службы сопровождения при обучении детей с нарушениями зрения и речи (ОВЗ)

Автор: Гафарова Ирина Наилевна
Проектная деятельность
Опубликовано: 14.04.2025

Инновационный подход использования метафорических ассоциативных карт в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в детских образовательных учреждениях

Автор: Высотская Анна Ивановна
Использование метафорических ассоциативных карт в образовательных учреждениях обеспечивает создание инклюзивной среды, в которой каждая особенность ребенка становится ресурсом для развития. Эти карты позволяют педагогам и психологам вовлекать детей в диалог, придавая больший смысл их выражениям и переживаниям. Инновационный аспект данного подхода заключается в его гибкости и адаптивности, что позволяет корректировать методы работы в зависимости от индивидуальных потребностей детей.
Опубликовано: 14.04.2025

Пособие «Логопедическая дорожка»

Автор: Варламова Ольга Александровна
Пособие "Логопедическая дорожка" состоит из 7 квадратиков. На каждом квадратике изображена определённая схема выполнения дидактического упражнения. Пособие подразумевает использование дополнительного материала в виде любых предметных картинок.
Опубликовано: 12.04.2025

Интегрированное занятие «Транспорт на нашей улице»

Автор: Пермякова Вера Николаевна, Коньякова Наталия Вадимовна
Предлагаем вашему вниманию конспект интегрированного занятия для детей с ОВЗ (ЗПР и тяжелыми множественными нарушениями развития). Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (ИЗО). Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие. Цель. Развитие познавательного интереса и творческой инициативы у детей посредством использования нестандартных приемов рисования. Занятие проводится воспиателем и учителем-логопедом.
Опубликовано: 12.04.2025

Body Percussion в работе учителя-логопеда в ДОУ

Автор: Хапова Екатерина Геннадьевна
Введение новых технологий в образовательные программы для детей с особыми потребностями. В соответствии с реализацией постановления Правительства РФ «О Государственной программе Российской Федерации „Доступная среда“ на 2016–2020 годы», перед образовательной системой стоит задача внедрения современных технологий и методик, направленных на полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общественную жизнь. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и об
Опубликовано: 11.04.2025

Конспект интегрированного занятия педагога-психолога и учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями в рамках изучения лексической темы «Профессии». Сюжетно-ролевая игра «Доктор» (4-7 лет)

Автор: Петрова Оксана Васильевна, Васильева Инна Владимировна
Данный конспект представляет собой план интегрированного занятия, проводимого педагогом-психологом и учителем-дефектологом с детьми дошкольного возраста (4-7 лет) с особыми образовательными потребностями. Занятие направлено на расширение и активизацию словарного запаса по лексической теме "Профессии" и развитие социально-коммуникативных навыков посредством сюжетно - ролевой игры "Доктор".
Опубликовано: 11.04.2025

Дидактическая игра «Две улитки»

Автор: Жбакова Ирина Васильевна
Игра для автоматизации и дифференциации звуков [р] и [р'] в словах.
Опубликовано: 11.04.2025

Использование игры «Волшебный фонарик» в работе учителя-дефектолога

Автор: Норкина Оксана
В мире детей с нарушениями зрения особенно важно создавать моменты радости и удивления, ведь именно они стимулируют познание и развитие. Игра “Волшебный фонарик” стала для меня именно таким инструментом, который может подарить моим воспитанникам эти яркие эмоции, а заодно и помочь им лучше видеть мир.
Опубликовано: 11.04.2025

Использование игр с прищепками на логопедических занятиях

Автор: Ивлева Юлия Анатольевна
Любой педагог заинтересован в том, чтобы его занятия были не только познавательные, но и интересные, увлекательные. Каждый учитель ищет способы разнообразить образовательную деятельность, внести в нее элемент новизны. Моими помощниками в коррекционной работе стали обыкновенные бельевые прищепки. Игры с прищепками способствуют решению многих образовательных задач: • позволяют разнообразить занятие; • способствуют развитию мелкой моторики; • помогают развивать связную речь; • способствуют ра
Опубликовано: 10.04.2025

Выявление и коррекция трудностей формирования глагольного словаря у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

Автор: Курбанова Вера Маликовна
В статье рассматриваются основные трудности, с которыми сталкиваются дети с общим недоразвитием речи (ОНР) при формировании глагольного словаря. Актуальность темы обусловлена необходимостью разработки эффективных методов коррекции речевых нарушений у данной группы детей.
Опубликовано: 10.04.2025

Использование текстильных и фетровых пособий в работе учителя-логопеда в ДОУ

Автор: Волкова Наталья Леонидовна
Актуальность использования пособий из фетра и ткани в коррекционно-развивающей работе с детьми в дошкольном учреждении.
Опубликовано: 09.04.2025

Нейроупражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Горобец Светлана Васильевна
Развитие речи у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — одна из ключевых задач коррекционной педагогики. Традиционные методы логопедической работы не всегда дают ожидаемый результат, поэтому специалисты активно ищут новые подходы. Одним из эффективных направлений стали нейроупражнения — специальные техники, направленные на активизацию мозговых процессов, отвечающих за речь.
Опубликовано: 08.04.2025

Педагогический секрет: как детские песни становятся логопедическим инструментом

Автор: Самойленко Анна Олеговна
Аннотация Статья представляет инновационный подход к автоматизации и дифференциации звуков у детей через использование популярных детских песен из мультфильмов. Автор, учитель-логопед с 15-летним стажем, делится методикой, которая превращает рутинные упражнения в увлекательный процесс. В основе подхода — сочетание визуального восприятия (просмотр мультфильмов), двигательной активности (жесты-подсказки), работы с текстом и пения в адаптированном темпе. На примере песен «Оранжевая песня», «Чунга-Ч
Опубликовано: 08.04.2025

Вкусная гимнастика с Карлсоном

Автор: Виривская Олеся Михайловна
Мастер-класс для родителей и педагогов по проведению артикуляционной гимнастики с детьми с нарушениями речи.
Опубликовано: 07.04.2025

Индивидуальное коррекционное занятие для ребенка с низкой концентрацией внимания

Автор: Загорная Татьяна Александровна
Индивидуальное коррекционное занятие будет интересно и для воспитателей и педагогов-психологов, подходит для детей с диагнозом СДВГ и гиперактивность
Опубликовано: 07.04.2025