Автор рассказывает о личном опыте применения приемов мнемотехники в работе с детьми с ОВЗ. Основной «секрет» мнемотехники очень прост. Когда человек в своём воображении соединяет несколько процессов или зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем по одному из этих предметов мозг воспроизводит всю цепочку образов.
Проблема преодоления несформированности речи как системы у обучающихся 1-4 классов относится к числу наиболее острых. Результативность коррекционной работы зависит от многих факторов, но методически правильная и систематизированная работа это верный залог успеха.
Автор: Щипинская Елена Владимировна, Киснемцева Ирина Фёдоровна, Шапкина Надежда Алексеевна
По данным регионального Управления МЧС в Вологодской области регистрируется рост числа пожаров.
В огне с начала года погибли 66 человек, 75 пострадали. Всего в 2018 году произошло почти 890 пожаров. Чаще всего горят жилые дома. Каждый 6-7 пожар возникает из-за детских шалостей; 60 % пострадавших от пожаров – дети, ¾ из них – дошкольники. В специальной терминологии пожарных даже существует такое понятие, как детские шалости с огнём, как одна из причин возникновения бытовых или природных возгоран
Хочу поделиться опытом и представить нетрадиционное развивающее дидактическое пособие в работе с детьми, с которым я работаю. В своей коррекционно-развивающей работе я уже два года использую это пособие - прозрачный мольберт из небьющегося оргстекла в деревянной рамке.дставить нетрадиционное развивающее дидактическое пособие в работе с детьми, с которым я работаю.Мольберт был специально изготовлен для арт-терапевтических занятий, являющийся эффективным способом решения многих психологическ
Чаще всего наше настроение меняется в течение дня несколько раз, мы даже не задумываемся, почему так бывает. Иногда это бессознательно, иногда мы что-то сделаем , а потом задумываемся с чего это так получилось и только потом начинаем понимать, ах вот оно оказывается откуда…
А оказывается мы ведь тоже часть природы. И мы можем многому научиться у неё.
Именно в природе мы наблюдаем постоянство перемен. Все растения и животные проходят через цикл времён года.
Особую вызывает рост количества детей с тяжелыми нарушениями речи. В статье раскрывается идея использования художественного слова при коррекции речевого развития дошкольников.
Индивидуальная логопедическая образовательная деятельность «Автоматизация звука [р] » составлена учителем – логопедом Мальцевой И.В., для детей подготовительной логопедической к школе группы с ОНР (общим недоразвитием речи) и направлено на автоматизацию поставленного звука [р] в слогах, словах и предложениях. Конспект содержит подробное изложение хода индивидуальной непосредственной образовательной деятельности с использованием лэпбука. В НОД отражены коррекционные задачи в соответствии с те
Предлагаю Вашему вниманию задания, которые я использую в своей работе по развитию внимания, восприятия, памяти, мышления, речи у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с использованием магнитного театра «Репка».
Предлагаю Вашему вниманию задания, которые я использую в своей работе по развитию внимания, восприятия, памяти, мышления, речи у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с использованием магнитного театра «Репка».
Заинтересовать детей удивительным миром природы, воспитывать любознательность, создавать условия для развития мышления: тактильного восприятия, зрительного внимания; вербальной памяти, уточнить и закрепить знания о елке через разные виды детской деятельности. Учить строить предположения, объяснять их, высказывать свои познания
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
1.Способствовать формированию выбирать предметы определённого цвета и размера (согласно инструкции).
2.Способствовать формированию согласовывать движения с текстом.
Коррекционно - развивающие:
1.Способствовать развитию у детей зрительного и слухового восприятия, целенаправленного внимания, слуховой и зрительной памяти.
2.Способствовать развитию у детей внимание, память, зрительные и тактильные ощущения, мелкую моторику рук, сенсорное восприятие.
Автор: Авдеенко Оксана Александровна, Бугакова Елена Викторовна
Конкурсная работа представлена в стихотворной форме. Описывается педагогическая ситуация социализации и адаптации ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата в группу комбинированной направленности, посредствам сказки, написанной специалистами, которая помогла ребенку успешно адаптироваться в коллективе сверстников.
Автор: Кривич Ирина Ивановна, Истигешева Татьяна Николаевна
Данный урок - отличный методический материал для учителя, классного руководителя или воспитателя по привитию детям правил безопасного перехода перекрестка. Грамотно изложено, в доступной форме показано, какие правила соблюдать жизненно необходимо, в чем различие и т.д. Рисунки, вопросы - перед Вами полностью готовый методический материал для закрепления и усвоения детьми соблюдения безопасного дорожного движения не только на дороге, но и на перекрестках!
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе для детей с тяжелыми нарушениями речи и презентация к занятию.
Данный конспект отражает коррекционную работу с детьми с нарушением речи. Поможет в исправлении речевых дефектов посредством музыки, слова и движения. Будет полезен учителям - логопедам, воспитателям, музыкальным руководителям.
