Данный конспект логопедического занятия разработан для детей 5-6 лет с целью коррекции звукопроизношения и формирования полноценного фонематического восприятия. Занятие посвящено звуку и букве "О" – одной из базовых гласных, которая является основой для дальнейшего освоения звуко-буквенного анализа и синтеза. Занятие проводится в игровой форме, чтобы поддерживать интерес детей и обеспечивать максимальную увлеченность.
Автор: Краева Алёна Александровна, Воейкова Ирина Юрьевна
В нашей работе мы отражаем методику организации работы детского пресс-центра с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, которая организована для развития социально-коммуникативных навыков
Данное логопедическое занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста и направлено на дифференциацию звуков [Ж] и [З]. В основе сюжета — игровая ситуация с персонажами Жужжалки-жука и Звенелки-комара. Через серию дидактических игр «Чья песенка?», «Подарок для друга»,учатся различать звуки по артикуляционным и акустическим признакам, развивают фонематический слух и закрепляют правильное изолированное произношение. Занятие способствует развитию внимания, памяти, мышления.
В статье предлагается к ознакомлению коррекционным педагогам опыт в использовании авторского дидактического пособия "Цветные мешочки" в ежедневной работе учителя - логопеда по коррекции всех компонентов речевого развития.
В статье анализируются факторы, влияющие на качество и результативность коррекционной работы логопеда с детьми в современных условиях. Рассматриваются причины, по которым традиционный подход может быть недостаточно эффективным, и предлагаются возможные пути решения проблемы. Материал будет полезен логопедам, дефектологам и другим специалистам, работающим в области коррекции речевых нарушений у детей.
Квест-игра из цикла проекта "Путешествие в История-град".В ходе игры воспитанники познакомились с однокоренными родственными словами. Обучение проводилось в игровой форме. Выполняя задания и получая за их выполнение буквы, дети пришли в история-град, в котором познакомились с предметами быта из прошлого, выложили из букв новые слова.
Проект «Моя семья» предназначен для старших дошкольников и нацелен на комплексное развитие и коррекцию связной речи детей в условиях детского образовательного учреждения. Основной целью является формирование устойчивого интереса и глубокого осознания важности семейных взаимоотношений через активное вовлечение ребенка в творческую, игровую и исследовательскую деятельность.
В ходе реализации проекта дети знакомятся с основными понятиями и аспектами семейного быта, приобретают знания о традициях и
Автор: Сундиева Елена Геннадиевна, Золотовская Наталья Алексеевна
Практически 80% детей с проблемами зрения имеют нарушения речи. Коррекционная работа с этой категорией детей осуществляется силами учителя-логопеда, тифлопедагога и воспитателя. Логопедические занятия дифференцируются с учетом состояния зрительной функции, уровня развития речи детей, способов их восприятия и индивидуальных особенностей.
Статья посвящена исследованию вопроса развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) в мультиметодическом подходе на логопедических занятиях. Кратко рассмотрены основные теоретические представления по теме развития связной речи у дошкольников с ОНР, описан комплекс методов коррекционной работы, представлен опыт работы над связной речью с детьми указанной категории.
1. Цель. Создание условий для социальной ситуации развития посредством ролевой игры «Рыбалка».
Задачи.
• совершенствовать умение объединяться в игре;
• создать условия для речевой активности посредством речевого общения в процессе игры, обогащать словарный запас детей;
• продолжать работу по обогащению сюжета игры;
• воспитывать умение правильно вести себя в природе и бережно к ней относиться.
В статье описаны практические упражнения использование ортоковриков на занятиях учителя-логопеда для разных направлений работы. Также приложены авторские фотографии.
Представленный конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях» является законченным методическим продуктом, предназначенным для использования в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Как часто в работе воспитателя и учителя-логопеда мы используем картотеки предметных и сюжетных картинок по изучаемым лексическим темам - «ТЕМАМ НЕДЕЛИ». Это многолетнее накопление педагогами очень ценного дидактического материала - карточек с изображением животных, птиц, овощей, ягод, фруктов, грибов и еще много разного. И выглядят они всегда примерно одинаково. А что если всю эту картотеку «оживить». И когда ребенок будет рассматривать, а потом описывать домашнего животного кролика, то выглядет
