Использование интерактивных игр на занятиях позволяют добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение интерактивных игр направлено на включение в работу всех анализаторных систем.
В статье раскрывается значение приема комментирования для развития устной монологической речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня. Описаны формы комментирования и возможности использования приема в работе логопеда.
Нейрогимнастика представляет собой комплекс упражнений, которые могут выполняться детьми всех возрастных групп. Данный вид тренировочного процесса направлен на развитие и укрепление функций ЦНС, повышение активности мозолистого тела, которое координирует слаженную работу обоих полушарий головного мозга. Чтобы регулярно выполнять нейрогимнастические упражнения, достаточно уделять от 5 до 7 мин. в день.
Цель: Вызвать у детей интерес к разным видам профессий, закрепить полученные знания и представления о профессиях. Ранняя профориентация дошкольников.
Обучающие задачи: Закрепить представления о мире профессий. Расширять словарный запас через участие в беседе.
Развивающие задачи: Развивать связную речь (монологические и диалогические формы) закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы, развивать фонематический слух, развива
Автор: Творогова Жанна Геннадьевна, Кленина Екатерина Викторовна, Ковалева Елена Владимировна, Зайцева Любовь Анатольевна
Занятия фонетической ритмикой являются веселым, интересным и комфортным обучением, в ходе которого оптимально формируются компенсаторные возможности ребенка с ОВЗ.
Автор: Фадеева Ирина Петровна, Собирова Светлана Викторовна, Габдуллина Альфия Бернатовна
Квест-игра "Дорогой дружбы и добра" разработан для детей с ЗПР с 4-7 лет. Задания детям предлагают герои сказки "Репка". Каждый герой дает задания и выдает рисунки-подсказки для определения дальнейшего маршрута. Дети в увлекательной игровой форме смогут расширить знания о дружбе, научатся использовать навыки взаимодействия со сверстниками.
Трудно отрицать роль сказок, художественных произведений в развитии правильной устной речи.
Современные выпускники детского сада умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, им комфортнее в виртуальном мире: любимое занятие – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни.
Конспект коррекционного занятия
Целевая группа: дети старшего дошкольного возраста(6-7 лет) обучающие по программе АООП ДО для детей ЗПР
По познавательному развитию
От того, как говорит взрослый, зависит успешное овладение речью ребенком. Чтобы помочь своему ребенку говорить правильно и красиво, взрослым необходимо учитывать некоторые правила
Игра является собственной разработкой, опробована и имеет большой интерес среди детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов .Она направлена на коррекционную работу с детьми с нарушениями звукопроизношения и нормой интеллектуального развития.
Поможет педагогу, в игровой форме, закрепить произношение поставленных звуков в словах. Развивает познавательные психические процессы( память, внимание, речь).
Статья посвящена обзору эффективных средств коррекционно - развивающей работы , которые помогают достигнуть максимально успешных результатов в преодолении речевой патологии у детей дошкольного возраста.
Для повышения эффективности коррекционной работы на логопедическом занятии в детском саду наряду с традиционными видами работ я использую современные технологии, нетрадиционные методы и приемы .Активно использую в своей работе на занятиях по овладению лексико-грамматическими категориями сле
Цель: систематизирование знаний, умений, навыков по подготовке детей к школьному обучению.
Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательные задачи:
- Совершенствование умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыков звукового и слогового анализа и синтеза слов
- Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
- Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее
