В статье поднимаются вопросы организации работы учителя-дефектолога с детьми с расстройством аутистического спектра в ДОО. Раскрывается применение инновационной и эффективной методике хорового ответа в рамках группового занятия.
Автор: Ушакова Татьяна Александровна, Наталья Петровна Тарасова, Светлана Фларидовна Шарипова
Авторское многофункциональное дидактическое пособие «Космические приключения» предназначено для осуществления познавательного развития детей дошкольного возраста. Многофункциональность пособия заключается в том, что его можно использовать в различных видах детской деятельности и в зависимости от поставленных задач может использоваться в разных возрастных группах, а также в коррекционной работе с детьми с ОВЗ.
Пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требовани
Открытое занятие с детьми 5-6 лет с ОНР-II- III уровня, направленное на
развитие фонематического слуха и звукового анализа. В конспекте хорошо просматривается дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем звукопроизношения и знаний об окружающем мире. Уделяется внимание общению, взаимодействию и взаимопомощи детей между собой и педагогом.
Разделы статьи:
Важность индивидуального подхода в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Эффективные методы коммуникации и взаимодействия с детьми с особыми потребностями.
Применение технологий в обучении и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.
Роль семьи и окружающего сообщества в поддержке детей с особыми потребностями
Инновационные подходы к интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество
В жизни современного человека речь имеет огромное значение. Речь является основной коммуникативной функцией, которая открывает доступ ребёнку к социализации. Формирование личности и психических процессов напрямую связано с развитием речи.
Ребенок по вырадению К.Д.Ушинского "Мыслит формами, красками,звуками, ощущениями". Хромотерапия- это воздействие цветого спектра на психоэмоциональное состояния человека. Использование этой технолоии и 3д фигурок помогают разнообразить логопедические занятия.
В своей работе хочу поделиться опытом реализации модели инклюзивного образования, когда ребенок с проблемами в развитии воспитывается в общеразвивающей группе.
Я столкнулась с рядом проблем, одной из которых являлась проблема поиска наиболее эффективных форм организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. На своем опыте убедилась, что путь организации инклюзивного обучения в формате группы общеразвивающей направленности труден, но возможен.
Материал будет полезен для коррекционных педагогов: учителей-дефектологов, учителей-логопедов, а также для родителей детей с ОВЗ, имеющих отклонения в психическом и речевом развитии.
Временные понятия являются абстрактными для восприятия дошкольников, поэтому формирование об их представлениях является сложным умственным процессом. Дидактическая игра «Деревья» направлена на формирование представлений о временах года у детей среднего и старшего дошкольного возраста общеразвивающих групп, для детей с ОВЗ с ТНР и с ЗПР. Дидактическая игра «Деревья» помогает запомнить дошкольникам названия времен года и понять изменения окружающей действительности во времени.
Автор: Шелобанова Ольга Аркадьевна, Захарова Юлия Аркадьевна
В данной педагогической разработке представлен сценарий логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста. С помощью различных видов деятельность (речевой, двигательной, игровой, познавательной, коррекционно-развивающей) получится систематизировать знания детей о йогах, их умениях и увлечениях; начать работу по автоматизации звука [Й], его правильном произношении; в игровых формах закрепить умения в звуковом анализе и синтезе слов; пополнить и расширить активный словарь детей на тему
На сегодняшний день достаточно литературы, которая бы рассказывала и показывала особенности ребёнка с ОВЗ. На первый взгляд покажется, что очень трудно организовать и провести занятия с такими детьми, но не совсем та, зная эти особенности детей наоборот можно разработать интересно многофункциональное занятие, которое поможет ребёнку познать мир. Необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности и помнить, что такие дети познают мир в ходе оп
Важной составляющей современного образовательного процесса ДОУ является создание интерактивной среды, позволяющей существенно расширить возможности взаимодействия ребенка с информационными ресурсами. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями.
В настоящей статье описаны трудности пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития. В статье освещены направления коррекционно-развивающей работы по формированию пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития. Представлены эффективные игры и упражнения из личной практики автора. В данной статье освещены так же игры созданные автором с применением ИКТ (эффектов анимации изображений). Данная статья может быть полезной для специалист
Данная статья представляет собой опыт работы учителя -логопеда с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Большой мотивацией в обучении детей с ОВЗ является использование в работе различных видов тренажеров и планшетов.
Умение читать давно перестало быть прерогативой школьников. Нынче и маленькие крохи осваивают эту науку не без успеха. Все родители в отношении раннего обучения делятся на две большие группы. Первые следуют как старшее поколение- научат читать в школе, у ребенка должно быть детство. Другие же видят. что современный мир молниеносно меняется, особенно в сфере информации. Поэтому их подход - быстро и эффективно научить ребенка тому, чтобы он мог идти в ногу с прогрессом. Обе позиции несут здоровое з
Цель: Развитие речи, автоматизация звука С, творческого воображения, познавательных способностей у детей дошкольного возраста через различные формы работы с песком, дать ребенку возможность быть самим собой, способствовать раскрытию индивидуальности, социальной успешности детей.
Задачи:
Образовательные:
• Формирование навыка экспериментирования с песком;
• Обогащение тактильного опыта у воспитанников.
.
Развивающие:
• Развивать фонематический слух;
• Развивать связную, диалогическую
Актуальность дидактических игр для детей с ОВЗ обусловлена тем, что как раз в этом возрасте преобладает зрительно-образная память.
Предполагаемый результат: у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья развивается сенсорно-моторная зона посредством дидактических игр.
