Электронный образовательный проект «Мастерская подарков» разработан в социальной сети «Вконтакте» для дистанционного обучения учащихся младшего школьного возраста, посещающих творческое объединение «Бисероплетение» дома творчества «Вектор» г. Новокузнецка. Проект разработан по запросам детей, выразивших желание научиться вязать крючком.
Целью проекта является обучение детей основам вязания крючком с использованием видеороликов и схем из детских книг-альбомов по вязанию.
Многие учащиеся с ОВЗ имеют низкий уровень когнитивной активности, отсутствие мотивации к процессу учёбы, низкую трудоспособность и самобытность. Поэтому отбор и использование активных форм, методов и приёмов в учёбе - это один из важнейших способов увеличения эффективности корректировочного процесса в педагогической деятельности.
В работе представлен внеаудиторный урок по обществознанию в 7 классе. Данный урок разработан с использованием квест-метода, в котором содержатся задания на развитие логического мышления, внимательности, умение планировать свою деятельность, участвовать в творческом, созидательном процессе, осознание учащимся себя центральной фигурой в решении практических задач. Внеаудиторный урок с использованием квест метода позволяет развивать познавательную активность, интерес к предмету через познание окруж
Привлечь внимание учащихся к уроку с самой первой минуты можно, применив такой методический приём, как необычное название урока. Например, заменить пугающую для учащихся тему «Электролитическая диссоциация» на «Химия и цвет». Об этом речь в данной статье.
Автор: Кошурникова Елена Владимировна, Костина Наталья Анатольевна
Ценный багаж знаний и литературных образов в детских головах сродни товару на полках в магазине, которым не спешат пользоваться или не умеют. К словам нужна эмоциональная основа, а это возможно в процессе импровизации, перевоплощения, проигрывания роли. Поэтому и возникла идея духовного развития детей с элементами театральной деятельности через постановку литературных композици, которая представлена в данной разработке.
В работе представлены принципы построения взаимоотношений с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) при построении урока. Эти простые истины открыты мною при анализе каждого урока, и сегодня их придерживаюсь в своей работе.
В последнее время трудовая подготовка обучающихся с умственной отсталостью вышла на качественно новый уровень. По окончанию курса обучения по профильному труду обучающиеся должны сдавать экзамены по профессиональной подготовке. На экзамене проверяется соответствие знаний, умений и навыков требованиям адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Как организовать работу по подготовке обучающихся с умственной отсталостью? Возможный вариант от
Урок математики разработан для учащихся 1 класса УМК «Перспектива» в технологии деятельностного метода обучения. Данная технология относится к числу личностно-ориентированных и позволяет включить в учебный процесс каждого ученика класса. Все задания, расположенные в определённой последовательности, соответствуют познавательным возможностям младших школьников, развивают учебную мотивацию, расширяют и углубляют математические знания, оказывают положительное влияние на развитие внимания, памяти, при
Данный конспект урока предназначен для учащихся 1 класса по программе «Школа 2100». Целью данного урока было формирование умения прибавлять и вычитать 3; корректировать навыки прибавления и вычитания 1 и 2 на N6.
В современнном мире педагогу для успешного преподавания своего предмета обязательно нужно идти в ногу со временем, быть в курсе современных веяний и интересов у молодежи, создавать и проверять новые формы проведения уроков, искать и использовать продуктивные педтехнологии, одним из которых является деятельностный подход к обучению в форме учебно-исследовательской работы.
В представленном рассказе автор делится своими небольшими педагогическим секретами: интересными приемами работы при закреплении изученного материала и о своем видении образовательного процесса в целом, о создании условий, помогающих обучающимся воспринимать изучаемый материал.
Учитель начальных классов в данном эссе рассказывает о нескольких методических приёмах, использование которых позволяет повысить уровень нравственных представлений учеников, уровень воспитанности обучающихся.
