Урок для 8 класса по экономике, с применением метода кейсов. Урок построен на работе с текстом Н.Носова "Незнайка на Луне".Можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности.Актуализация проводиться с помощью видеоряда.
Деятельность учителя - логопеда в образовательном учреждении не ограничена проведением только логопедических занятий с обучающимися, она включает в себя и внеклассную работу. Внеклассная работа даёт учителю-логопеду возможность применять самые разнообразные средства и формы, в том числе и активные методы обучения, для совершенствования навыков обучающихся в условиях естественной коммуникации, так как создаются реальные ситуации общения, полнее раскрываются возможности детей. Целью данного заняти
Методическая разработка собрания нацелена на знакомство родителей с целевыми ориентирами детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Задачи:
1. Обогатить представления родителей о работе педагогов с детьми 5-6 лет по образовательным областям: « Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
2. Развивать интерес к предмету разговора
3. Включить членов семей в совместное взаимодействие
Статья посвящена рассмотрению организационно-педагогических особенностей реализации программы по обучению бальным танцам учащихся начальной школы, а также систематизации практического опыта деятельности педагога-дополнительного образования.
в результате выполнения квеста происходит объединение детей и интерес детей к природе и жизни Урала.который позволяет в полном объеме использовать системно-деятельностный подход, где ученик школы и воспитанник детского сада учиться учиться: самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, вести творческий поиск, размышлять.
Игра направлена на профилактику возникновения различных зависимостей. Предназначена для подростков 7-9 классов.
1. Цель и задачи:
Цель: Формирование представления и потребность ценности здоровья и здорового образа жизни.
Задачи игры:
- формирование негативного отношения личности и общества в целом к зависимому поведению; - пропаганда здорового образа жизни.
Автор: Серова Екатерина Юрьевна, Попова Александра Викторовна
Представляем разработанный конспект для проведения занятия. К нему прилагается учебная презентация. В конспекте и презентации указаны все ссылки на использованные источники при составлении учебного материала.Педагогическая цель: Расширять и уточнять представления детей о животных Севера (внешний облик, повадки, еда, место обитания, польза для человека, если она есть). Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде: у всех животных густая, плотная шерсть, большо
В статье рассмотрены современные, эффективные приемы включения детей с РАС и ТМНР в образовательный процесс в условиях коррекционной школы, а также методы коррекции нежелательного поведения.
Дети с ОВЗ испытывают трудности в общении и поведении. Среди всех категорий нарушений развития у детей с тяжелыми множественными нарушениями (ТМНР) отмечается снижение коммуникативной способности и социального взаимодействия. Это дети со сложной структурой дефекта, речь у которых отсутствует или нарушена настолько, что понимание ее окружающими затруднено.
Дети с ОВЗ испытывают трудности в общении и поведении. Среди всех категорий нарушений развития у детей с тяжелыми множественными нарушениями (ТМНР) отмечается снижение коммуникативной способности и социального взаимодействия. Это дети со сложной структурой дефекта, речь у которых отсутствует или нарушена настолько, что понимание ее окружающими затруднено.
Для эффективного и качественного проведения психолого-педагогического сопровождения необходима программа , инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные содержание, формы, методы и приемы организации коррекционной работы с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.
Идея сценария последнего звонка «Почти простая история» выбрана не случайно. Все годы учебы ребята принимали участие в школьных театральных выступлениях.
Технология создания сценария такова: мы собирались с ребятами 10 и 12 класса, вспоминали сцены из фильмов, которые могли бы нам помочь рассказать о нашей школьной жизни. Выясняли с каким киногероем ассоциируется у них образ того или иного учителя, какой учебный предмет можно показать, используя извес
