Детям предлагается отправиться в путешествие, в страну, которой нет ни на одной карте мира.ребята рассказывают, что такое театр, где появились первые театры, кто мог в них выступать. называют разные виды театров. Отгадывают загадку о Петрушке. Знакомятся с театром Петрушки, который появился на Руси. Смотрят презентацию "Театр Петрушки". В заключении инсценировка мордовской народной сказки "как собака другу искала."
Приняв во внимание мнения В. А. Сухомлинского, что «сказка - это свежий ветер, раздувающий огонек детской мысли и речи, потому что ребенок мыслит образами» и то, что «клетки детского мозга настолько нежны и нормально работать могут только при условии, когда объектом восприятия, осмысления является образ», учитель может использовать сказки как средство обучения.
Авторская разработка инновационного образовательного проекта «Научное сообщество имени М.В. Ломоносова» для 9-11 классов, призвана сформировать навыки написания научных статей у учащихся школы. Поступив в университет, «новоиспечённые» студенты сталкиваются с рядом проблем, а именно: испытывают огромные трудности в написании научных статей, курсовых работа, а в дальнейшем и магистерских диссертаций. Данный образовательный проект поможет обучающимся, начиная со школьной скамьи, познакомиться с ос
Цель: Обогащать сознание детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме «Лес», готовит его к элементарному осмыслению таких основных понятий как «Дерево», «Дикие животные», «Птицы».
В данной статье изложен опыт инновационной работы, направленной на изучение марийского национального языка среди школьников в Республике Марий Эл. Самый главный приоритет в изучении марийского языка ставится на развитие коммуникативной компетенции учащихся. Благодаря применению приемов и методов современных образовательных технологий на уроке марийского языка формируются и развиваются предметные и ключевые компетентности. Создание «ситуации успеха» способствует улучшению психологического комфорта
Подготовительно-проектировочный этап:
- беседы с детьми в детском саду о назначении пластмассы, подборка материала о ней;
Практический этап:
- знакомство со свойствами пластика
Заключительный этап:
беседа о том, что еще можно сделать с пластмассовыми стаканчиками.
.
Автор: Муханова Ирина Владимировна, Малышева Наталья Андреевна
Данный мастер – класс будет полезен воспитателям, родителям и просто творческим людям. Как обычно, хочется придумать для оформления что-то новое. Этот мастер-класс поможет развить и сформировать интерес к изучению природы. Почему бы не использовать для этого бросовый материал - бумажные стаканчики из-под мороженого.
Представлена технологическая карта и разработка урока Цель занятия: познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности, определить значение письменной речи для человека.Без культуры, грамоты, письменности не может жить нация, народ, государство. Урок посвящен нашей истории, возникновению славянской письменности.
В современном мире, насыщенном информационными технологиями, резко снизился интерес к традиционным формам приобщения к культуре: чтению, овладению правилами и нормами родного языка; происходит переоценка ценностей, наблюдается переход от духовно-нравственных к материально-прагматическим ориентирам в жизни. Отсюда следует необходимость приобщения подрастающего поколения к основам русской культуры, частью которой является родной язык и родная литература, позволяющая молодым людям осознавать себя но
Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности.
Включить детей и родителей в творческий процесс, объединить людей разного возраста.
Воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты.
Эта статья поможет педагогам начальной школы, а также воспитателям детских дошкольных учреждений, вспомнить хорошо забытое старое, такой вид народно-прикладного искусства как "папье-маше" незаслуженно забытого в наше время. И поможет привнести и разнообразить педагогический процесс нетрадиционной техникой художественного труда.
Конспект данного занятия предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Направлен на расширение представлений детей о флоре и фауне Рязанской области. Задачи реализуются через игровые ситуации и решение проблемных ситуаций. Занятие разработано с учетом регионального компонента.
При проведении урока очень важно создавать для ребят ситуацию успеха, чтобы дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
Автор: Коваль Татьяна Владимировна, Коваль Павел Геннадьевич, Тихомирова Любовь Викторовна
Интегрированный урок - это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.
Результат интегрированных уроков: мыслительные операции обучающимся даются легко, высокая мотивация для творческой деятельности, высокая активность на уроке.
