Познакомить со своим опытом работы с ребенком с умеренной умственной отсталостью и аутизмом по формированию познавательных процессов через продуктивные виды деятельности.
Хочу поделиться педагогическим секретом с молодыми учителями, выбравшими профессию, где творчество - это проявление высокого профессионализма. Труд, вдохновение, творчество, новаторство, риск, самообразование, чувство юмора, любовь к детям - все это слагаемые успеха учителя.
В статье описываются задания онлайн встреч педагогов, посвященных развитию креативности, критическому мышлению, коммуникации и кооперации. Задания миниатюры, расположенные между серьезными лекциями и вебинарами помогают не только разрядить обстановку, но и позволяют придумывать новые идеи и задуматься о своих собственных "пробелах" в педагогической практике.
В статье рассматривается проблематика подготовки к олимпиадам по обществознанию, раскрывается технология проведения занятий и технология составления интеллект-карт.
Как показывает практика, ребёнку с нарушением интеллекта выучить стихотворение чрезвычайно сложно. Без опоры на наглядность коррекционная работа с умственно отсталыми детьми невозможна. К.Д. Ушинский писал: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов и – ребенок усвоит их налету». Мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в моей работе по ра
Как научить ребенка учится? Как не боятся школы дать почувствовать свою успешность на уроке каждому ученику? Какие качества для этого развивать в себе как в профессионале - об этом творческая работа-рассуждение учителя истории из Нижневартовска.
Классный час предназначен для учеников 7, 8 классов. Главная идея Классного часа раскрыть потенциал школьников и показать необходимость правильного выбора будущей профессии.
Данный материал рассказывает о моем жизненном и педагогическом пути начиная с 1987 года, который я прошла от няни в детском саду до дипломированного коррекционного педагога, а так же о создании своими руками логопедических игр и пособий, которые используются мною на логопедических коррекционно-развивающих занятиях.
О том, каким должен быть идеальный учитель написано и сказано очень много. Мне более всего пришлось по душе высказывание мыслителя, реформатора и педагога Махатмы Ганди, который в письме «Кошка – учитель»
Показать влияние дисциплины на производственный процесс и вместе с участниками игры выяснить, можно ли выработать в себе необходимые качества для дисциплины и самодисциплины.
в работе описаны основные трудности родителей в воспитании ребенка с ОВЗ. Выделены эффективные технологии по сопровождению семьи. Акцент сделан на проектную деятельность, которая помогает выявить трудности родителей и ребёнка, решить возникшие проблемы, повысить мотивацию к дальнейшей работе.
