Цель: Познакомить детей с бурятской культурой, традициями бурят. формирование у детей представления о национальном бурятском празднике – Сагаалган
Обучающие задачи:
-Закрепить знания детей о традициях бурятского народа.
-обобщить знания об особенностях быта.
-Познакомить с традиционными обрядами (ёхор) и оберегами.
Развивающие задачи:
-Развивать активную речь детей
- Развивать познавательный интерес, память, внимание.
- Развивать мелкую моторику рук, глазомер, ориентацию в пространстве.
Данные рабочие листы рассчитаны для обучающихся с ТМНР. Материал подобран по возможностям детей, служит практическим материалом для повторения пройденного материала по темам.
Каждая семья уникальна. То, что приживается у одних, не вызывает интереса у других. Семья – это целый мир со своими правилами, ценностями и, конечно же, традициями. Семейные традиции скрепляют связь поколений, создают чувство принадлежности и формируют личность каждого члена семьи.
Разработка направлена на формирование функциональной грамотности — в частности, математической — у обучающихся 6 классов в рамках курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» (в соответствии с обновлённым ФГОС). Актуальность обусловлена результатами исследований PISA: российские школьники демонстрируют высокие предметные знания, но испытывают трудности при их применении в реальных жизненных ситуациях. При этом для педагогов дополнительного образования и внеурочной деятельности ощуща
Данный проект рассчитан на обучающихся с ТМНР. Задания и упражнения подобраны с учётом возможностей и способностей учеников. Разработаны оценочные и рабочие листы листы.
Открытое занятие по математике для старшей группы (5–6 лет) «Помоги белочке собрать запасы» направлено на закрепление счёта в пределах 10, сравнение групп предметов, понимание выражений «на сколько больше/меньше» и умение уравнивать количества двумя способами — добавляя или убирая предметы. Занятие построено в игровой форме с сюжетом помощи белочке и включает вводную, основную и заключительную части: сортировку орехов и грибов, упражнение «Сделаем поровну», игру «Соседи числа», парную работу «Мар
Данное пособие предназначено для работы с детьми в ДОУ. Рекомендую использовать с раннего возраста до старшего. Очень удобен в использовании по всей площади группы или другого помещения. Можно дополнять по своему желанию и интересам.
В работе представлена авторская модель интеграции ИИ в учебный процесс «Три И» (Интеграция — Интеракция — Интроспекция), обеспечивающая переход от использования нейросетей как «помощника» к использованию их как «соавтора» учебной деятельности. Новизна модели — в переосмыслении цикла Find — Fix — Explain — Extend (от исправления ошибок ИИ к обучению ИИ и проектированию для него контрольных заданий), в приёме «промпт с педагогической ошибкой» и во встроенной метакогнитивной рефлексии. Методологичес
В работе описана модель наставничества, внедрённая в школе для преодоления системных проблем в проектной деятельности: низкого качества ученических проектов (более 50 % носили реферативный характер) и недостаточной методической готовности педагогов. Цель модели — создать систему сопровождения педагогов и учащихся через наставничество.
Модель реализуется в двух контурах: «педагог — педагог» (консультации, практикумы, демонстрация образцов проектов) и «педагог — ученик» (игровые и эксперименталь
Cистематизация теоретических и прикладных знаний по проблеме дифференциации и индивидуализации обучения. Рассмотрение приемов и методов дифференцированного и индивидуального обучения для повышения качества знаний учащихся.
Разработка посвящена формированию функциональной грамотности в части креативного мышления — направления, недостаточно охваченного в рамках основных предметных курсов. Актуальность обусловлена результатами международных исследований PISA: российские школьники успешно осваивают предметные знания, но испытывают трудности при их применении в реальных жизненных ситуациях. В качестве решения предлагается развитие креативности во внеурочной деятельности и дополнительном образовании в соответствии с обно
Статья ориентирована на педагогов дошкольных учреждений (воспитателей, специалистов по дополнительному образованию) и рассчитана на работу с детьми старшей группы (5–6 лет).
В статье рассматривается проблема мотивации детей дошкольного возраста к образовательной деятельности в условиях современного дошкольного образования. Раскрывается значение познавательного интереса, эмоциональной вовлечённости, самостоятельности и инициативности дошкольников. Представлены современные приёмы мотивации: создание проблемных ситуаций, использование игровых персонажей и неожиданных моментов, предоставление права выбора, экспериментирование, образовательные квесты, создание ситуации ус
Методическая разработка представляет собой сценарий ролевой квест-игры для младших школьников (1–4 классы), организаторами которой выступают учащиеся 8–11 классов в роли «Сказочных навигаторов». Продолжительность игры — 60–70 минут, формат — ротация команд по четырём тематическим станциям.
Актуальность разработки обусловлена необходимостью создания условий для творческой самореализации старшеклассников и развития коммуникативных, логических и творческих способностей младших школьников через погр
