«Чтобы дойти до цели, надо, прежде всего, идти» - изрёк О. Бальзак. Настоящий учитель не только учит, он всю жизнь учится сам. Желание (цель проекта) – повысить качество преподавания, совершенствование мастерства педагогов, поиск новых эффективных форм методической работы с педагогами, чтобы не потерять молодых и "растормошить" стажистов.
Дошкольный курс развития речи и подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе и предупреждение ошибок в чтение и письме. Обучение будет более успешным в том случае, если ребёнок станет заинтересованным, мотивированным и активным исследователем.
В данной статье предпринята попытка раскрыть одну из основных причин неудач, которые могут преследовать неопытных педагогов на уроках русского языка и литературы из-за ошибочных, странных, неожиданных, порой даже безумных ответов и реплик детей. Представлен опыт в работе с «веселым» классом, где дети вместе с учителем преодолевают трудности, не теряя интерес и желание учиться, учитель создает на своих уроках «ситуацию успеха», дает возможность своим учащимся познать радость достижений.
Автор: Никитенко Елена Юрьевна, Щучкина Ольга Владимировна, Евстигнеева Наталия Юрьевна
Игроки плывут на пиратском корабле за сокровищами, по дороге совершая остановки, на которых их ждут увлекательные приключения. Маршрут плавания заранее неизвестен, он определяется при выполняя заданий-переходов на каждой остановке пути. За правильное выполнение задания команда получает дублоны. Команда, набравшая наибольшее количество дублонов, получает ключ от сундука с сокровищами и становится победителем игры.
Эссе предназначено для преподавателей, работающих по активным инновационным формам проведения занятий с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Логопедическая ритмика – это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Использование средств логопедической ритмики с включением игр и упражнений по формированию коммуникативных навыков, создает эмоционально - насыщенную атмосферу совместного творчества детей и взрослого, побуждает каждого ребенка принять активное участие в учебном процессе, поддерживает познавательный интерес и внимание, активизирует речь детей с общим нед
Ещё К.Д. Ушинский писал: "Учение, лишенное всякого интереса убивает в ученике охоту к учению". И с этим нельзя не согласиться. Поэтому на каждом уроке учитель вовлекает детей в педагогический процесс таким образом, чтобы детям было интересно и хотелось изучать этот предмет. Для этого, у каждого учителя должны быть свои педагогические секреты, с которыми и я хочу поделиться в данной работе.
Развитие волонтерского движения в ГБОУ ЛНР «Стахановская СОШ №32». Основная цель и задачи волонтерского движения в школе. Основные виды работы школьного волонтерского отряда: участие в акциях, митингах, уроках мужества, линейка, встречи с ветеранами ВОВ и педагогического труда. Работа по увековечиванию памяти защитников Отечества, шефство над ветеранами, престарелыми инвалидами.
Главное - заинтересовать! На уроках по изучению измерительных инструментов хорошо себя показал прием использования любознательности и любопытства подростков, которым нравится самим делать "открытия"!
Я работаю в маленькой сельской школе учителем изобразительного искусства. В период моей профессиональной деятельности я много лет работала заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-организатором. Сегодня являюсь куратором общешкольного проекта.
Всегда понимала, что гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию детей, что школа на селе – это гораздо больше, чем просто образовательное учреждение. Важно при сложившихся социально-экономических условиях
Представлена практика организации детско-родительских проектов с учащимися младшего школьного возраста в учреждении дополнительного образования под общим названием «Азбука». Работа выстроена таким образом, что каждая семья выполняет определенную часть работы по заданному алгоритму. В итоге получается общий продукт проекта. Определены и описаны этапы организации работы, даны примеры алгоритмов выполнения заданий по проектам.
Автор: Конько Елена Григорьевна, Жидяк Анжела Викторовна
Мастер-класс построен на коммуникационном взаимодействии между игроками, в процессе которого рассматриваются особенности использования квест-игры, как современной интерактивной технологии для дошкольных образовательных учреждений, позволяющей через интеграцию различных видов детской деятельности, реализовывать требования ГОС ДО.
Автор: Кравцова Наталья Владимировна, Дмитриева Надежда Юрьевна, Скворцова Светлана Юрьевна
Красота мира… Красота природы… Красота человека… Красота жизни… Чтобы всё это сохранить, необходимо каждого ребенка с самого раннего детства учить жить в согласии с природой. Для этого образовательное учреждение должно осуществлять такую воспитательную работу, которая позволит формировать экологически целесообразную систему ценностей.
Кроме того, общеизвестно, что экологическая обстановка во многих государствах, в том числе и в России, имеет тенденцию к ухудшению. Поэтому, в настоящее время мног
