Играем и развиваем

Автор: Добрынина Людмила Викторовна
В статье представлен опыт использования нестандартных игровых методик для развития мелкой моторики у дошкольников. Описаны эффективные приёмы с использованием подручных материалов (крышки, крупы, пуговицы), превращающие занятия в увлекательную игру. Приводятся конкретные примеры и результаты, подтверждающие эффективность подхода. Ключевые слова: мелкая моторика, игровые технологии, дошкольное развитие, тактильные игры.
Опубликовано: 29.03.2025

Кружок «Цветные ладошки»

Автор: Федоренкова Юлия Анатольевна
Работа в кружке по нетрадиционному рисованию - это создание пространства для детской самореализации...
Опубликовано: 29.03.2025

Наши педагогические секреты духовно-нравственного и патриотического воспитания дошкольников

Автор: Займенцева Александра Александровна, Жабкина Анна Михайловна
Воспитатель – это не только самая интересная, занимательная, увлекательная, но и ответственная профессия. Ведь дети – удивительны, не повторимы, не предсказуемы и конечно у каждого ребёнка есть огромное количество вопросов на которые желая получить ответ он становится маленьким «Почемучкой». А как можно ответить ребёнку так, чтобы ответ был не только развёрнутым, но и интересным? Для этого педагогу необходимо найти педагогические секреты. А что же такое педагогические секреты или находки? Большо
Опубликовано: 29.03.2025

Значение мысли в жизни человека

Автор: Расторопов Максим Анатольевич
Краткий рассказ о моем опыте работы в коррекционной школы и как игра вопрос ответ делает проверку домашнего задания или изучения нового материала более интересной и увлекательной
Опубликовано: 29.03.2025

Мастер-класс «Учебная рефлексия как элемент современного урока»

Автор: Ковалкина Ирина Геннадьевна
Цель данного мастер-класса: повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью обучающихся.
Опубликовано: 29.03.2025

Цифровое образование

Автор: Муратова Людмила Анатольевна
В данной статье автор объяснил свое видение цифрового образования, на основе своего опыта.
Опубликовано: 28.03.2025

«Ниткография и ниткопись» в детском саду

Автор: Геворгян Анна Ашотовна
Здравствуйте! Хочу поделиться с вами своей педагогической находкой. Одним из приоритетных направлений в дошкольном образовании, является изобразительная деятельность. Рисование не только помогает приобщить детей к миру прекрасного и доброго, но и формирует эстетическое восприятие, творчески развивает. Все дети любят рисовать, им нравится создавать яркие образы и воплощать в жизнь свои фантазии. Детский рисунок - это волшебная страна внутреннего мира ребенка. Для того чтобы занятия по рисова
Опубликовано: 28.03.2025

Чĕлхе çути – чун ăшши (Свет языка – тепло души)

Автор: Мандрюкова Валентина Петровна
В статье представлен опыт работы учителя родного(чувашского) языка и литературы, посвященный проблеме сохранения и популяризации родного языка в современном мире. Автор делится своей педагогической находкой — методом «Чĕлхе арчи» («Языковой сундучок»), который позволяет активизировать словарный запас, развивать коммуникативные навыки и формировать положительное отношение к родному( чувашскому )языку у школьников. Описаны примеры использования этого метода, а также другие интерактивные подходы, пр
Опубликовано: 28.03.2025

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе приобщения их к русскому декоративно-прикладному искусству

Автор: Потапенко Марина Владимировна
В рамках своей педагогической деятельности я активно занимаюсь развитием творческих способностей детей дошкольного возраста, приобщая их к русскому декоративно-прикладному искусству.
Опубликовано: 28.03.2025

От зубрежки к пониманию: Переосмысление подходов в образовании

Автор: Воронцова Полина Сергеевна
В эссе рассматривается проблема заучивания учениками информации и педагогические приемы, которые помогли автору победить эту "болезнь" среди его обучающихся.
Опубликовано: 28.03.2025

Семинар-практикум для наставников и наставляемых по теме «Через инновации к качеству образования»

Автор: Никифорова Наталья Николаевна
Представлен семинар-практикум по наставничеству. Цель: осмысление необходимости и возможности применения современных технологий как инструмента повышения качества образования Задачи: 1. Повысить мотивацию педагогов к применению современных технологий в образовательном процессе 2. Способствовать повышению эффективности взаимодействия педагога и учащихся в образовательном процессе. 3. Создать условия для активного взаимодействия всех участников семинара
Опубликовано: 27.03.2025

Программа наставничества «Школа молодого педагога»

Автор: Никифорова Наталья Николаевна
Программа по осуществлению поддержки молодых педагогов и реализации деятельности муниципального ресурсного центра «Школа молодого педагога».
Опубликовано: 27.03.2025

Профориентация в школе – как путь становления личности

Автор: Романенко Оксана Андреевна
Профориентация влилась в систему образования молниеносно. Еще каких то пару лет назад охват по этой теме происходил вскользь, только на классных часах. Теперь это новое, совершенно отдельное мероприятие, урок, который формирует личность ребенка и показывает все плюсы и минусы разных профессий, мотивируя растущего ребенка на самореализацию.
Опубликовано: 27.03.2025

Рефлексия на уроке: как помочь ученикам учиться осознанно

Автор: Мананникова Наталья Николаевна
Часто ученики после занятия не могут вспомнить, что выучили. Как сделать так, чтобы каждый урок оставлял след в их сознании? Как помочь ребятам осознавать свой прогресс, формировать мотивацию и учиться эффективнее? Прочитав статью "Рефлексия на уроке: как помочь ученикам учиться осознанно", вы узнаете: какие бывают виды рефлексии и как их применять в разных форматах урока; как сделать рефлексию естественной частью урока, не тратя на нее много времени.
Опубликовано: 27.03.2025

Эффективность индивидуальных занятий по коррекции звукопроизношения у детей со стертой дизартрией с подключением упражнений на аппликаторе Кузнецова

Автор: Маликова Оксана Викторовна
В статье представлена проблема эффективности логопедической работы по устранению речевых нарушений у детей школьного возраста с диагнозом «дизартрия». Показано значение использования дополнительной тактильно-кинестетической стимуляции с помощью аппликатора Кузнецова в системе логопедических занятий, освещена последовательность работы на тренажёре и описаны этапы логопедического занятия, а так же доказана эффективность логопедической коррекции по всем показателям.
Опубликовано: 27.03.2025

Главное – помнить, что каждый ребенок уникален

Автор: Сережина Наталья Александровна
Деятельность социального педагога – это не просто трудовая функция, это словно музыкальное произведение души, составленное из сочувствия, понимания и четких принципов профессиональной этики. Это миссия, требующая бережного отношения к ранимым душам детей.
Опубликовано: 27.03.2025

Я — Воспитатель

Автор: Спицина Екатерина Владимировна
Для меня «воспитатель» — это жизнь.
Опубликовано: 27.03.2025

Формирование психологического компонента готовности к школьному обучению в процессе физического воспитания детей 6-7 лет

Автор: Емельянова Светлана Валерьевна
Переход ребенка из детского сада в школу – достаточно трудный этап его жизни, нередко вызывающий напряжение физиологических систем организма и эмоционально-волевой сферы. Учёные отмечают, что для того чтобы ребенок легко приспособился к новым школьным условиям, его нужно готовить к школьному поступлению заблаговременно.
Опубликовано: 27.03.2025

Методическая разработка киновстречи на материале фильма «Буратино идёт в школу» (режиссёр-постановщик и сценарист фильма: Денис Бондарков)

Автор: Змеев Никита Дмитриевич
Шестилетний вундеркинд приходит в школу, потому что в детский сад ходить стало не интересно. А в школу сразу в пятый класс, потому что программу начальной школы он уже знал. Знакомясь с классом, он представился именем Буратино, чем вызвал у всех недоумение. После беседы с мамой мальчика классный руководитель поняла, почему мальчик себя называет Буратино. «С именем надо что-то решать…», - сказала учительница. Миша Бабарыкин должен из Буратино вновь стать Мишей Бабарыкиным. И это оказалось совсем н
Опубликовано: 27.03.2025

Межпредметные, метапредметные, конвергентные учебные задачи — один из способов формирования функциональной грамотности

Автор: Зубкова Татьяна Анатольевна
В статье рассматривается актуальность развития функциональной грамотности через использование межпредметных, метапредметных и конвергентных заданий на уроках. Конвергентный подход предполагает комплексный характер заданий, основанных на различных информационных средствах и формах работы с информацией, способствуя формированию навыков решения учебных задач в разных сферах деятельности.
Опубликовано: 26.03.2025