В статье представлен опыт использования сказкотерапии при проведении коррекционных занятий с детьми и подростками, испытывающими трудности в процессе адаптации на разных возрастных этапах. Автор показывает, как через анализ чувств сказочных героев, их поведения, опытный педагог может понять то, что волнует ребенка на данный момент, оценить, какой путь решения проблемной ситуации можно считать успешным, доказывает, что сказка помогает ребенку разрешить любую жизненную проблему (например, связанную
ЗАДАЧИ:
Повысить психолого-педагогическую культуру родителей.
Выявлять и транслировать положительный опыт семейного воспитания.
Оказывать всестороннюю помощь и поддержку родителям в осуществлении адаптационных мероприятий при переходе детей из дома в школу.
В системе СПО сфера туризма рассматривается в тесной связи с практикой. При изучении проектирования туров и их калькуляции большое внимание уделяется как рентабельности турпродукта, так и продолжительности его выведения на рынок. Студенты колледжа идут закреплять свои знания в такие перспективные турагентские и туроператорские фирмы как «Нижегородинтур», «Авианна», «Ворлд тревел», «Москва-тур», «Турист» и другие. Общаясь с руководителями производственных практик, слышишь позитивные отзывы о степ
Автор: Голубкова Екатерина Михайловна, Алимова Анжела Александровна
Арт-терапия – это одно из направлений практической психологии, которое использует различные виды творчества. С помощью такого взаимодействия происходит раскрытие творческих способностей, разностороннее и гармоничное развитие личности, определяется своё внутреннее состояние и понимание эмоционального состояния другого человека.
Современный мир диктует свои условия. Дети уже в раннем возрасте сталкиваются с понятиями «деньги», «цена», «покупка». Им важно понимать, откуда берутся деньги у родителей, как они тратятся, и как можно научиться копить на желаемое.
Раннее обучение финансовой грамотности помогает избежать формирования неправильных установок, таких как зависимость от материальных благ или страх перед деньгами.
Важно понимать, что дети 4-5 лет находятся на этапе активного познания мира через игру и непосредственн
Развлечение в старшей группе
по ПДД «Соблюдаем правила дорожного движения».
Цель: развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице.
Задачи:
1. Закрепить знание детей о правилах дорожного движения, представление детей о светофоре, о назначении его сигналов.
2. Расширять знания о правилах поведения на улице.
3. Формировать умение адекватно, реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение.
Развивающие задачи:
1. Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточ
К сожалению, опыт показывает, что семья перестает быть средой, стимулирующей социально-коммуникативное развитие ребёнка через чтение книг. В семьях мало внимания уделяется чтению, но ещё хуже то, что дети не видят читающих родителей, им некому подражать в столь важной развивающей деятельности. Привлечение родителей и детей к традиции семейного чтения задача не из легких. Как заинтересовать родителей и детей книгой?
Поэтому, мы стали искать пути мотивации к возрождению традиции семейного чтения
Автор: Шаланова Ирина Вадимовна, Марков Сергей Иванович, Ростунов Борис Борисович
Статья посвящена вопросам сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне и роли школы в формировании патриотического мировоззрения учащихся. Рассматриваются различные формы социально-досуговой деятельности, направленные на воспитание интереса к историческому наследию, такие как литературно-музыкальные композиции, проект «Десятая помнит» и участие в интеллектуальных викторинах. Подчеркивается значимость современного подхода к подаче материала, а также необходимость глубокого понимани
Мотив-это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов, нельзя понять смысл действий ученика. От чего зависит мотивация? Почему все дети в первом классе хотят учиться, а потом учебная мотивация снижается? Кто в этом виноват? И главное, что делать? Предлагаю некоторые советы по повышению уровня учебной мотивации школьников, применяемые мною в ходе педагогической практики:
Для формирования осознанности прочитанного текста можно использовать данные приёмы, которые успешно применяю в своей практике. Использовать эти приёмы можно на любом предмете в 1-5 классах
В статье поднимается проблема клипового мышления у современного человека. Рассматриваются приемы использования видеофрагментов с целью развития функциональной грамотности. Предлагаются отрывки из фильмов и виды работ, чтобы глубже погружаться в произведения литературы , делая процесс изучения более живым и увлекательным. Учитель делится личным опытом, демонстрируя, каким образом эти приемы способствуют развитию критического мышления, эмоциональной вовлеченности и аналитических способностей учащ
