Интегрированный урок логопеда с психологом по теме: «Образование слов при помощи приставок» направлен на закрепление изученного материала. Есть задания простые, есть повышенной сложности. Обучающиеся учатся различать написание приставок, знать приставочный способ образования слов, уметь образовывать новые слова при помощи приставок. С первого задания идет актуализация знаний и правила. Идет закрепление всех понятий через действия, которые нужно выполнить, исправление ошибок в словах, где
Рабочая тетрадь «Окружающий социальный мир» для обучающихся с умственной отсталостью по предмету «Окружающий социальный мир» включают материалы, основанные на опыте работы автора, связанные с формированием у детей представлений о человеке, его социальной среде, ориентировании в социальной окружающей среде и правилах поведения.
Данная работа посвящена актуальной проблеме, обучению детей с ограниченными возможностями здоровья, но наибольшее внимание в данной статье уделено обучению детей с нарушением слуха, глухих и слабослышащих обучающихся на уроках математики
Фонематическое восприятие — это различение на слух звуков речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение.
Сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов, основой легкости овладения грамматическим строем языка, успешного освоения письма и чтения.
Урок рассчитан на обучающихся 7 класса школы, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы. Данное содержание урока соответствует индивидуальным возможностям обучающихся 7 класса. Позволяет не только проверить готовность обучающихся к речевому взаимодействию, но и умения отбирать и использовать нужные факты. Данный материал предполагает сделать учебный процесс более привлекательным для обучающихся и тем самым повысить мотивацию обучения.
В статье критически осмысляется традиционный дефицитарный подход к инклюзивному образованию, ориентированный на диагноз и адаптацию. Обосновывается необходимость перехода к парадигме нейроразнообразия, которая рассматривает такие особенности, как аутизм, СДВГ и дислексия, как естественные вариации человеческого мозга. Представлен обзор стратегий, основанных на сильных сторонах нейроотличных учащихся, и рамках универсального дизайна обучения (UDL) как методологической основы для создания действите
Чтение играет ключевую роль в образовании и развитии личности ребенка. К.Д.Ушинский говорил: «Читать - это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное - вот в чем главное дело».
Авторские дидактические пособия, представленные в конкурсной работе, могут быть использованы для формирования математических представлений у обучающихся 1 класса образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.
В статье раскрываются вопросы, связанные с реализацией содержания АООП для детей с ограниченными возможностями здоровья в формировании навыков здорового образа жизни. Актуальность исследования обусловлена ухудшением состояния здоровья детей с ОВЗ, снижением их двигательной активности и необходимостью формирования у них основ здорового образа жизни. Цель работы – обоснование и использование двигательно-дидактических игр как эффективного инструмента развития двигательных навыков, физической активн
Тематическое мероприятие, посвященное Международному Дню глухих и жестового языка «Ломая барьеры в мире тишины» предназначено для обучающихся с нарушением слуха. В данном мероприятии включены викторина и командная игра "Место жеста" с целью познакомить и закрепить знания у глухих школьников об истории культуре и спорте, реабилитации и образовании глухих людей.
Работая с такими учениками, понимаешь, что это особенные дети. У них свой мир, свое понимание всего того, на что другие люди смотрят обыкновенно. А главная задача в работе с такими детьми – открыть дверь в этот мир, научить общаться, воспринимать себя в этом мире, воспитать духовно – нравственные качества, развивать творческие способности.
В данной статье описывается опыт МБОУ «Школа №174» г. Н. Новгорода по внедрению инклюзивного образования в условиях массовой общеобразовательной школы путём реализации целевого проекта «Школа – территория равных и разных». В ней описываются основные трудности, с которыми столкнулись администрация и педагоги школы при организации безбарьерной среды, качественные и количественные результаты проекта. Статья может быть полезна руководителям образовательных организаций, педагогам, дефектологам при осу
Любые отклонения в поведении ребенка от установленных норм создают серьезные проблемы для процесса его успешной адаптации и социализации к дальнейшей самостоятельной жизни. Поэтому вопросы профилактики отклоняющегося по
ведения детей и подростков остаются актуальными уже на протяжении очень длительного времени.
В настоящее время проблемой девиантного поведения детей и подростков занимается широкий круг специалистов: психологи, социальные педагоги, психотерапевты, врачи-психиатры и др. Существую
В данной публикации представлена разработка урока по развитию речи для детей младшего школьного возраста на лексическую тему «Зима». Конспект включает в себя разнообразные задания и игровые приемы, направленные на обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи и развитие связного высказывания. Материал содержит цели, задачи, ход занятия.
Цель: формирование навыков работы с природным материалом (пшеном, кофе, манкой), красками, клеем при составлении композиции с помощью трафаретов «Осень».
