Эффективные методы и средства работы с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата в начальной школе (из опыта работы)

Автор: Зорина Лидия Павловна
В статье рассматриваются методы и средства работы, применяемые в процессе обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в условиях общеобразовательной школы (из опыта работы).
Опубликовано: 13.11.2019

Из опыта работы учителя – дефектолога. «Чулок совы» как метод сенсорной интеграции детей с ОВЗ

Автор: Кашапова Ирина Васильевна
Очень часто при работе с детьми с умеренной умственной отсталостью, педагоги сталкиваются с тем,что специфического оборудования недостаточно, но если оно и есть, то цена зачастую очень высока. Я представляю "Чулок Совы", которое изготовила самостоятельно и использовала в своей работе.
Опубликовано: 07.11.2019

Возможности информационно-коммуникационных технологий для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Цифровые образовательные ресурсы для использования в учебном процессе и внеучебной деятельности с обучающимися с ОВЗ

Автор: Порошкова Александра Сергеевна
В наше время всемирной компьютеризации и активной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках ФГОС возникает острая необходимость всестороннего образования таких детей, в том числе и посредством дистанционного обучения. В данной работе рассмотрены и освящены возможности информационно-коммуникационных технологий для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, преимущественно дистанционно. Приведен краткий перечень и обзор цифровых образовательные ресурсы
Опубликовано: 03.11.2019

Методическая разработка мероприятия «В гостях у сказки» в рамках предметной недели по литературному чтению для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Долгушина Мария Юрьевна, Проскурякова Наталья Александровна
В рамках предметной недели по литературному чтению «Кто много читает, тот много знает» было проведено мероприятие по внеурочной деятельности «В гостях у сказки» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Форма занятия – игра-путешествие. Обучающиеся становятся участниками сказки, выполняют задания сказочных героев, тем самым помогают Машеньке найти братца. Структура мероприятия определена целью и образовательными, развивающими воспитательными задачами. На занятии применены совр
Опубликовано: 02.11.2019

Формирование коммуникативных компетенций посредством проектной деятельности, как основа успешной социализации детей с ОВЗ

Автор: Довженко Галина Александровна, Куандыкова Рысты Шайхуловна
В статье показан опыт работы с детьми, имеющими умственную отсталость, по формированию коммуникативной компетенции посредством применения проектной деятельности. Приведены результаты диагностического обследования и примеры реализованных проектов.
Опубликовано: 10.10.2019

Адаптация детей с ОВЗ к занятиям (РАС, ТМНР, ДЦП, СД). Из личного опыта

Автор: Аксенова Джамила Фарходовна
Из опыта тьютора по адаптации детей с ОВЗ к занятиям в школе в рамках коррекционного класса по 2-у варианту обучения. Из опыта учителя-логопеда по адаптации детей с ОВЗ к индивидуальным занятиям в кабинете логопеда.
Опубликовано: 09.08.2019

Проект-программа «Организация инклюзивного обучения детей с ОВЗ (РАС) в общеобразовательной школе через организацию работы «Ресурсного класса» с применением технологий прикладного анализа поведения в условиях ФГОС»

Автор: Некрасов Антон Сергеевич
Школа уже три года работает с детьми с РАС по инклюзивной модели обучения «Автономный класс» для детей с ОВЗ (РАС), где они обучались в отдельном классе, в общеобразовательной школе в сопровождении одного тьютора, воспитателя, сопровождающего. Класс был сформирован с коррекционно – диагностической целью, после которого учащиеся были интегрированы в общеобразовательные классы. Возникла необходимость в организации новой формы организации инклюзивного обучения «Ресурсный класс», обеспечивающего дет
Опубликовано: 10.07.2019

Нетрадиционные средства развития коммуникации учащихся с ОВЗ

Автор: Сафонова Наталья Александровна
В современном мире инклюзивное образование учащихся с ограниченными возможностями здоровья становится все более актуальным. Поэтому социализация и вовлечение их в коллектив - одна из главных задач. Необходимы новые методы, приемы и технологии. Сказкотерапия- одна из наиболее доступных и интересных в работе с учащимися с ОВЗ и имеет практическую направленность.
Опубликовано: 29.04.2019

Конспект занятия внеурочной деятельности. Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром в 3 классе для детей с ОВЗ по теме: «Зима»

Автор: Кирина Светлана Васильевна
Конспект занятия внеурочной деятельности. Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром в 3 классе для детей с ОВЗ по теме: «Зима» Автор: Кирина Светлана Васильевна Организация: МБОУ Рассветовская СОШ Населенный пункт: п. Рассвет, Аксайский район, Ростовская область Развитие речи учащихся с ограниченными возможностями здоровья- одна из важных задач, которая решается в процессе преподавания всех учебных предметов. Формируя речевые умения и навыки, мы развиваем у учащихся с ограничен
Опубликовано: 26.04.2019

Из опыта работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на занятиях художественной направленности

Автор: Колесникова Надежда Петровна
В статье рассматриваются вопросы творческого развития детей с ограниченными возможностями здоровья средствами декоративно-прикладного творчества через освоение различных техник и художественных материалов. Ключевые слова: творческие способности, дети с ограниченными возможностями здоровья, условия развития творческих способностей.
Опубликовано: 24.04.2019

Мнемотехника как эффективный приём обучения младших школьников с ОВЗ

Автор: Блинова Олеся Андреевна
В данном материале представлена работа по использованию приемов мнемотехники в обучении и развитии связной речи младших школьников с ОВЗ.
Опубликовано: 23.04.2019

Реализация педагогических идей по обучению и воспитанию детей с ОВЗ 1- 2 классов на основе ценностей православной культуры

Автор: Бакулина Ульяна Алексеевна
В данной работе ставится задача рассмотреть как реализуются на практике педагогические идеи заключающиеся в достижении обучающимися 1-2 классов ценностного видения мира. Осознание и преображение духовно-нравственного опыта и его закрепление в активно-творческой деятельности ребенка, в творческих проектах детей.
Опубликовано: 11.04.2019

Использование технических средств в формировании коммуникативных навыков у детей с ОВЗ

Автор: Трифанюк Татьяна Евгеньевна
В данной работе описывается личный опыт формирования коммуникативных навыков у детей с ОВЗ на примере учебно - сетевого проекта «Тайны подземных миров».
Опубликовано: 09.04.2019

Из опыта работы с детьми с ОВЗ (ТНР)

Автор: Панкова Елена Владимировна
Данный опыт работы может быть полезен учителям начальных классов,т.к. в нем описаны первые шаги в работе с ребенком с тяжелым нарушением речи.
Опубликовано: 04.04.2019

Дистанционное образование как средство образовательной деятельности детей с ОВЗ

Автор: Лобищева Елена Ивановна
В статье описывается опыт дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья декоративно-прикладному искусству.
Опубликовано: 03.04.2019

Нетрадиционные методы коррекционной работы с детьми с ОВЗ «Синквейн на пуговицах»

Автор: Подорожняя Ирина Александровна
Основная задача воспитания и образования любого ребенка - подготовка его к жизни в обществе как полноправного гражданина, способного к самостоятельной жизни, продуктивной деятельности, взаимоотношениям с окружающими людьми. Назрела острая необходимость в понимании проблем детей с ограниченными возможностями здоровья, уважении и признании их прав на образование, желание и готовность включить их в детское сообщество. Дети с ограниченными возможностями здоровья быстро утомляются, столкнув
Опубликовано: 11.02.2019

Современные подходы с использованием альтернативной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Медведева Наталья Николаевна
Дети с ОВЗ испытывают трудности в общении и поведении. Среди всех категорий нарушений развития у детей с тяжелыми множественными нарушениями (ТМНР) отмечается снижение коммуникативной способности и социального взаимодействия. Это дети со сложной структурой дефекта, речь у которых отсутствует или нарушена настолько, что понимание ее окружающими затруднено.
Опубликовано: 29.11.2018

Эффективные средства и методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Василевская Наталия Владимировна
В условиях современного российского образования согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» и Профессиональному стандарту педагога одной из ключевых компетенций педагога является готовность и способность работать с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Опубликовано: 15.11.2018

О социализации и обучаемости детей с глубокой умственной отсталостью при индивидуальном обучении с частичной инклюзией

Автор: Саломина Елена Алексеевна
Аннотация: данная статья раскрывает актуальность индивидуального обучения детей с ОВЗ, в их дальнейшей социализации. Ключевые слова: специальное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, социализация, образование, инклюзия. Annotation: this article discloses relevance of individual education of children with limited opportunities of health in their further socialization. Keywords: special education, children with limited opportunities of health, socialization, education, incl
Опубликовано: 11.11.2018

Актуальные проблемы инклюзивного обучения

Автор: Корзина Оксана Игоревна
На сегодняшний день проблема развития инклюзивного образования в России находится под пристальным вниманием не только родителей и педагогических сообществ, но и всей общественности. Процесс внедрения инклюзивного образования на данный момент сталкивается с рядом трудностей и проблем, связанных как с трудностями организации школы, так и с препятствиями социального свойства, заключающимися в распространенных стереотипах и предрассудках, в том числе, в готовности или отказе учителей, школьников и
Опубликовано: 08.11.2018