Нейропсихологические технологии в структуре индивидуального логопедического занятия с младшими школьниками с ОВЗ
Автор: Веретенникова Лилия Николаевна
В статье рассматривается практический опыт интеграции нейропсихологического подхода в индивидуальные логопедические занятия с младшими школьниками, имеющими ограниченные возможности здоровья. Представленная трехкомпонентная система включает нейродинамический запуск, когнитивно-коррекционный блок для преодоления дисграфии и дислексии, а также интеграционный игровой модуль.
Опубликовано: 20.10.2026
Программа коррекции пробелов в знаниях по русскому языку в классах ЗПР (Вариант АООП НОО 7.1.)
Автор: Семеняк Светлана Викторовна
Учащиеся в силу своих индивидуальных психофизических особенностей (ЗПР) не могут освоить программу по русскому языку в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта, предъявляемого к учащимся общеобразовательных школ, так как испытывают затруднения при чтении, не могут выделить главное в информации, затрудняются при анализе, сравнении, обобщении, систематизации, обладают неустойчивым вниманием, обладают бедным словарным запасом, нарушены фонематический слух и графомоторны
Опубликовано: 19.10.2026
Конспект подгруппового логопедического занятия для учеников 1 класса с нарушениями опорно-двигательного аппарата (варианты 6.1, 6.2)
Автор: Шалагина Мария Александровна
Коррекционно-развивающая работа направлена на профилактику дисграфии у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА). Развитие лексико-грамматических средств языка является одной из предпосылок готовности к обучению грамоте детей с НОДА. У детей с НОДА речевое развитие часто осложнено органическим поражением ЦНС, что ведет к специфическим особенностям формирования словаря. Ограниченность двигательного опыта, трудности в обследовании окружающего мира и моторная недостаточность артикуля
Опубликовано: 19.10.2026
Практические приёмы коррекции дислексии
Автор: Амелькина Светлана Александровна, Мельник Лариса Анатольевна
В данной статье раскрыты практические приёмы коррекционной работы с обучающимися, имеющими нарушения чтения (дислексия). Представлены эффективные упражнения, тренинги, игры, направленные на коррекцию дислексии и развитие техники чтения. Данные практические приёмы помогут учителю, у которого в классе учится обучающийся-дислексик, правильно организовать и разнообразить учебный процесс по формированию навыков чтения.
Опубликовано: 19.10.2026
Пластилин в развитии детей с дефектами речи: коррекционно-развивающий потенциал лепки
Автор: Рязанова Светлана Андреевна
Лепка не заменяет логопедическое обследование, постановку и автоматизацию звуков, работу над фонематическим восприятием и другие специальные методы. Она рассматривается как дополнение к коррекционной помощи, которое помогает связать движение, восприятие, мышление и речь в одной доступной для ребёнка ситуации. Во время работы взрослый получает естественные поводы для общения, а ребёнок – конкретную опору для понимания инструкции и построения высказывания. При этом речевая задача не должна превраща
Опубликовано: 19.10.2026
Формирование навыков самоконтроля и произвольной регуляции поведения у обучающихся с задержкой психического развития в начальной школе
Автор: Борисова Мария Алексеевна
В статье рассматривается практический вопрос формирования навыков самоконтроля и произвольной регуляции поведения у младших школьников с задержкой психического развития. Опираясь на положения Л. С. Выготского о переходе от внешней опоры к внутреннему регулятору, автор описывает систему педагогических приёмов, применимых на обычном уроке без специального оборудования: визуальное расписание, карточки-памятки, песочные часы, графический диктант в начале урока, алгоритмы-пиктограммы. Каждый приём рас
Опубликовано: 19.10.2026
Сценарий мероприятия «Осенний бал»
Автор: Мозалева Ольга Викторовна
Осенний бал - это сценарий мероприятия для общешкольного проведения. Посвящен осени. Включает в себя стихотворения, игры, частушки, выборы короля и королевы Бала.
Опубликовано: 19.10.2026
Использование игры «Мемо» в коррекционно-развивающих занятиях педагога-психолога в школе с детьми с ЗПР (1–4 классы)
Автор: Саитова Эльвира Маратовна
Задержка психического развития — одно из самых распространённых нарушений среди младших школьников: по разным данным, до 50% неуспевающих учеников имеют этот диагноз, причём большинство из них обучается в общеобразовательных, а не коррекционных школах. Для таких детей характерны неустойчивость внимания, снижение объёма памяти, преобладание наглядно-образного мышления над словесно-логическим, импульсивность поведения и трудности саморегуляции. В этих условиях игра становится не просто вспомогатель
Опубликовано: 18.10.2026
Ментальные карты как инструмент логопедического сопровождения на уроках физики в речевой школе
Автор: Маркова Сабина Валерьевна
В статье рассматривается опыт интеграции ментальных карт в преподавание физики для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Автор, опираясь на девятилетний стаж работы в коррекционной школе, анализирует механизмы снятия когнитивной и речевой нагрузки через визуализацию и иерархизацию учебного материала. Представлены данные педагогического эксперимента, демонстрирующие рост качественной успеваемости, а также результаты анкетирования родителей и обучающихся. Описаны типичные трудности внедрен
Опубликовано: 18.10.2026
Сенсорно‑практический подход в изучении состояний воды: педагогический кейс для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Капарова Жазгул Раимбердиевна
В статье описан сенсорно‑практический подход к изучению состояний воды на уроке «Окружающий природный мир» в 4 классе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и ТМНР: усвоение темы строится через мини‑опыты- тактильное исследование льда и переливание воды между ёмкостями разной формы. Особое внимание уделено включению в работу средств альтернативной коммуникации (планшет с системой PECS) и визуальной поддержки (карточки‑подсказки, пиктограммы), что обеспечивает доступность познания для
Опубликовано: 18.10.2026
Дидактические материалы для проведения занятий по внеурочной деятельности «Азбука жизненных навыков: финансовая грамотность и социальное ориентирование для детей с ЗПР»
Автор: Выпряжкин Дмитрий Сергеевич
Финансовая грамотность сегодня входит в структуру функциональной грамотности человека. Для детей с задержкой психического развития (ЗПР) процесс социализации затруднен: они обладают сниженным уровнем критичности мышления, внушаемы, с трудом усваивают абстрактные понятия и часто становятся жертвами мошенничества или совершают импульсивные финансовые ошибки. Предлагаемые дидактические материалы предназначены для обучающихся 7-11 лет. Данные задания переводят сложные экономические категории (деньги
Опубликовано: 18.10.2026
Речь на кончиках пальцев
Автор: Шведова Тамара Ивановна
Презентация посвящена исследованию взаимосвязи развития речи и мелкой моторики рук у детей. Работа основана на научно обоснованной концепции о тесной связи речевой функции с двигательной активностью пальцев рук.
Опубликовано: 17.10.2026
Формирование слоговой структуры слова у детей с системным недоразвитием речи
Автор: Шведова Тамара Ивановна
Презентация посвящена актуальной проблеме формирования слоговой структуры слова у детей с системным недоразвитием речи (СНР).
Опубликовано: 17.10.2026
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в условиях специальной школы. Управленческий подход
Автор: Стельмах Светлана Эдуардовна
В статье рассматриваются вопросы организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в условиях специальной школы. Представлен всесторонний анализ научно-методических подходов к построению коррекционно-развивающих процессов и нормативных требований. Аргументирована модель организации работы, включающая содержательный, диагностический, организационный и оценочный компоненты, а также комплекс условий её эффективной реализации: опору на результаты системной диагностики, мониторинг динамики
Опубликовано: 17.10.2026
Роль интерактивных технологий в современном образовательном процессе
Автор: Анашкина Виктория Сергеевна
В статье рассматривается роль информатизации образования в современном образовательном процессе и значение интерактивных технологий для развития учебного процесса. Основное внимание уделяется внедрению интерактивных досок как эффективного инструмента обучения, способствующего активизации различных типов мышления и развитию творческого потенциала учащихся.
Опубликовано: 17.10.2026
О важности логопедической помощи в школе и о совместной работе с семьей
Автор: Чеснокова Алена Николаевна
В данной презентации рассматривается значимость логопедической помощи в образовательном процессе и ее влияние на развитие речевых навыков у детей.Особое внимание уделяется роли логопеда в школе,а также важности взаимодействия с семьями учащихся для достижения максимальных результатов.Презентация включает в себя анализ методов,применяемых логопедической практике, и примеры успешных случаев ,когда совместная работа логопеда и родителей способствует улучшению качества речевого восприятия и общения
Опубликовано: 17.10.2026
Развитие связной речи во внеурочной деятельности первоклассников
Автор: Чеснокова Алена Николаевна
В данной работе рассматривается актуальная проблема развития связной речи у первоклассников во внеурочной деятельности.Связная речь является важным компонентом коммуникативных навыков,необходимых для успешного обучения и социализации детей.Цель исследования заключается в выявлении эффективных методов и приемов развития связной речи у младших школьников в условиях внеурочной деятельности.В работе анализируются теоретические основы формирования связной речи,а также особенности ее развития у детей м
Опубликовано: 17.10.2026
Подарок маме». Вышивка в технике «Ришелье
Автор: Романова Светлана Сергеевна
Перед праздником многие задумываются о подарке для близких. Особенно хочется порадовать маму в Международный женский день. Среди множества идей стоит выбрать что-то особенное, что будет сделано с душой и не потребует больших затрат. Идеальным вариантом станет салфетка, вышитая в технике ришелье.
Опубликовано: 17.10.2026
План-конспект урока математики «Проценты» для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с нарушением интеллекта вариант 1
Автор: Вотинова Галина Леонидовна
Урок «Проценты» для обучающихся 9 класса по адаптированной основной общеобразовательной программе (вариант 1) разработан с целью формирования у детей понимания того, что проценты - это не абстрактная математическая величина, а важный инструмент повседневной жизни. В центре внимания связь между знаниями и здоровьем. Особенностью данного занятия является его коррекционно-развивающий характер. Использутся методы здоровьесбережения: физкультминутки, дыхательные упражнения, позитивное подкрепление у
Опубликовано: 17.10.2026
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в условиях специальной школы
Автор: Стельмах Светлана Эдуардовна
Аннотация. Рассматриваются вопросы в статье организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в условиях специальной школы. Представлен всесторонний анализ научно-методических подходов к построению коррекционно-развивающих процессов и нормативных требований. Аргументирована модель организации работы, включающая содержательный, диагностический, организационный и оценочный компоненты, а также комплекс условий её эффективной реализации: опору на результаты системной диагностики, мониторин
Опубликовано: 16.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера