Копилка и траты: считаем, чтобы хватило
Автор: Кочетова Ольга Анатольевна
Сформировать у пятиклассников навык различать «надо» и «хочу», понимать, из чего складываются доходы семьи, и учиться планировать траты на простом примере.
Опубликовано: 27.10.2026
Использование мультисенсорных приёмов (слух, зрение, движение, тактильность) для закрепления лексико-грамматических категорий на логопедических занятиях с обучающимися ОВЗ в начальной школе
Автор: Чернова Светлана Александровна
В статье описаны мультисенсорные приёмы (слух, зрение, движение, тактильность) для закрепления лексико-грамматических категорий на логопедических занятиях с обучающимися ОВЗ в начальной школе. Приведены простые примеры упражнений и показано, как сочетание разных каналов восприятия повышает эффективность коррекционной работы у школьников с нарушениями речи.
Опубликовано: 27.10.2026
Конспект коррекционного занятия по «Предметно–практической деятельности» для обучающейся по программе АООП (вариант2) «Бусы для мамы»
Автор: Роговая Марина Николаевна
конспект урока
Опубликовано: 26.10.2026
Роль внеурочной деятельности в развитии детей с ТМНР (пластилинография и лепка)
Автор: Бельская Ирина Анатольевна
В статье рассматривается специфика и значение внеклассной работы(пластилиношрафия) в процессе социализации и личностного роста детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Опубликовано: 26.10.2026
Конспект урока по предмету математические представления на тему: Представление о величине «Большой – маленький»
Автор: Конышева Людмила Геннадьевна
Представлен подробный конспект коррекционно-развивающего занятия для дошкольников, направленного на формирование представлений о величине предметов (большой-маленький). Методическая разработка включает комплекс игровых упражнений, дидактических игр и практических заданий, направленных на развитие умения различать предметы по величине, активизацию соответствующей лексики и развитие мелкой моторики. В занятии органично интегрированы наглядные, словесные и практические методы обучения.
Опубликовано: 26.10.2026
Повышение эффективности коррекционных занятий со слепыми обучающимися с помощью современного тифлооборудования
Автор: Чебанова Елена Николаевна
Статья посвящена вопросам практического использования современных тифлоустройств и приборов в образовательном процессе обучающихся с глубокими нарушениями зрения.
Опубликовано: 26.10.2026
Квест–игра «Такие разные профессии!»
Автор: Шимко Татьяна Рейнгольдовна
Формирование интереса у учащихся к приобретению знаний о профессиональной деятельности людей разных профессий. Задачи: 1. Формировать актуальное для подростков «информационное поле». 2. Создавать условия для формирования у учащихся умения ориентироваться в мире профессий; 3. Выявить уровень знаний, учащихся о различных профессиях. 4. Расширить у учащихся представление о содержании профессиональной деятельности людей различных профессии. 5. Выявить интерес детей к миру пр
Опубликовано: 23.10.2026
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Серебрякова Анна Вячеславовна
Подходы к обучению и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В нём систематизированы: Средства работы — технические (интерактивные доски, спецпрограммы, устройства под разные нарушения) и дидактические (карточки, тактильные игры, наборы для моторики). Формы работы — индивидуальные и групповые занятия, проектная деятельность, работа в парах и микрогруппах; при этом активно используется дифференциация заданий под уровень ребёнка.
Опубликовано: 22.10.2026
Согласование имён прилагательных с существительными в роде и числе. Логопедическое занятие для младших школьников с ОВЗ
Автор: Белозерцева Татьяна Васильевна
В статье представлен конспект сюжетного логопедического занятия "Согласование имён прилагательных с существительными в роде и числе" и использованием игровых, здоровьесберегающих технологий. Занятие направлено на развитие лексико-грамматического строя речи детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими речевые нарушения. Занятие разработано для младшего школьного возраста и включает практические упражнения, игры и методические приемы, способствующие освоению согласования имён прилагательн
Опубликовано: 22.10.2026
Проект на тему «Путешествие по родному языку. Пословицы и поговорки на уроках русского языка»
Автор: Осипова Надежда Валентиновна
Проект направлен на изучение культурного наследия родного края через призму устного народного творчества. В работе рассматривается значимость пословиц и поговорок как отражения исторического опыта и традиций народа. Проект способствует формированию у учащихся любви и уважения к родному краю, его традициям и культурному наследию, развивает интерес к изучению родного языка и фольклора.
Опубликовано: 21.10.2026
Особенности обучения слабослышащих учащихся в общеобразовательной школе
Автор: Борисова Анна Николаевна
Федеральный закон «Об образовании в РФ» определяет отдельные нормы, которые посвящены инклюзивному образованию и обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование — термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для
Опубликовано: 21.10.2026
Игровые технологии в работе с детьми начальной школы
Автор: Казакова Светлана Николаевна
В статье рассматриваются игровые технологии как эффективный инструмент организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Раскрывается специфика применения игровых методов с учётом возрастных особенностей младших школьников: ведущей роли мотивации, потребности в двигательной активности и наглядности, а также плавного перехода от игровой к учебной деятельности.
Опубликовано: 21.10.2026
Методическая разработка по профилактике употребления наркотических средств, психотропных и иных психоактивных веществ, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, правовому просвещению обучающихся
Автор: Бухарова Евгения Владимировна
В соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) одной из задач является формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни [1]. Обучающиеся с интеллектуальными нарушениями составляют группу повышенного риска вовлечения в употребление психоактивных веществ вследствие повышенной внушаемости, снижения критичности мышления и трудностей саморегуляции [3, с. 28]. Профилактическая работа наиболее эффективна в младшем школьном во
Опубликовано: 21.10.2026
Разработки классических и нестандартных уроков начальной и средней школы
Автор: Бухарова Евгения Владимировна
Практико-ориентированная математика — базовая область коррекционно-развивающего обучения. Однако однообразные задания на счет в тетради быстро теряют смысл для ребенка с интеллектуальными нарушениями. Урок в форме путешествия превращает математические операции в осмысленные жизненные действия: посчитать сдачу, построить забор, отсортировать почту. Такая форма соответствует требованиям ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и принципу единства диагнос
Опубликовано: 21.10.2026
Кто работает в ресурсном классе
Автор: Трапезникова Анна Алексеевна
В обычном классе, есть ученики и есть учитель. Учитель учит, ученики учатся. А что в ресурсном классе? Почему часто педагогов там больше, чем детей? И если заглянуть в класс, не зная тонкостей образовательной модели "Ресурсный класс", можно подумать: «Так, а что у вас здесь происходит? И кто все эти люди (некоторые еще и в каких-то фартуках)) и что они тут все делают?»
Опубликовано: 21.10.2026
Урок здоровья «Здоровый образ жизни – залог здоровья»
Автор: Бочаров Пётр Алексеевич
Данный урок ориентирован школьникам на здоровый образ жизни, демонстрируя его значение в становлении личности человека.
Опубликовано: 20.10.2026
Как составлять промты заданий в школе для учащихся с ОВЗ, УО, РАС
Автор: Дресвянникова Татьяна Георгиевна
Применение искусственного интеллекта и нейросетей в образовательных целях способствует повышению качества обучения благодаря обратной связи и индивидуальному подходу к каждому ребенку, оптимизирует рабочее время педагогов и снижает вероятность совершения ошибок. Нейросеть — это умный помощник. Самое главное в работе с нейросетями, это умение составлять промты. Особенно важно уметь составлять промты заданий в школе для учащихся с ОВЗ, УО, РАС.
Опубликовано: 20.10.2026
На пороге школьной жизни
Автор: Коркина Наталья Николаевна
Поступление детей старшего дошкольного возраста в первый класс является одним из главных событий в семье. Поступление в первый класс ребёнка с ОВЗ (ЗПР, ИН, РАС) вызывает у дошкольника и его родных тревогу, страх и неуверенность в завтрашнем дне. И родители, и дети испытывают сильный стресс. Для того, чтобы у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ легче прошла адаптация, чтобы родители были уверены в правильности своего выбора (коррекционная школа или класс) в нашей школе проводится «День откр
Опубликовано: 20.10.2026
Сборник дидактических материалов «Школа интеллекта»
Автор: Панфилова Наталья Васильевна
Сборник дидактических материалов «Школа интеллекта» представляет собой комплект практических заданий для комплексного развития познавательных процессов у детей 6–9 лет. Материалы направлены на совершенствование навыков чтения и грамотного письма, развитие зрительно-пространственного восприятия, логического мышления и межполушарного взаимодействия.
Опубликовано: 20.10.2026
Коррекция нарушений связной речи младших школьников с ОНР средствами детской художественной литературы
Автор: Чыпый-оол Снежана Кайгал-ооловна
В статье рассматривается проблема коррекции связной речи малдших школьников с ОНР. Определены требования к организации логопедической работы, направленной на коррекцию связной речи младших школьников с ОНР. Раскрыты особенности обучения младших школьников с нарушениями речи построению предложений, пересказа, изложения и сочинения.
Опубликовано: 20.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера