В настоящее время от детей требуется запоминание большого объёма учебной информации. Ученики с ОВЗ испытывают при этом большие трудности. Различные нестандартные подходы в обучении помогают решать эту проблему. В своей работе я столкнулась с тем, что учащиеся плохо запоминают названия частей речи и путают их с названиями членов предложения. У них нет визуальной опоры для запоминания и удержания в памяти названий всех частей речи, их вопросов, грамматических значений, морфологических признаков и с
Конспект внеклассного занятия по ОСЖ для учащихся 5 класса с интеллектуальной недостаточностью знакомит со свойствами воды. У ребят развиваются навыки проведения исследования, умение делать предположения, подтверждать их опытным путем, обобщать результат и делать вывод. В процессе работы ребята узнают об экологических проблемах на Земле, учатся бережному отношению к воде и местным водоемам.
Ведущая технология здоровьесберегающая, коррекционно-развивающая. Используется деятельностный подход. Урок насыщен простыми опытами, предполагает активное усвоение знаний учащимися. Смена поз предупреждает утомление и поддерживает активное внимание учащихся. С учетом особенностей и возможностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью изучение отделов мышц выстроено по одному алгоритму. Задания для самостоятельной работы предусматривают два уровня сложности. Развитие коммуникативных компетенц
В статье раскрываются особенности речевого и психического развития детей с общим недоразвитием речи. Описывается применение метода ментальных карт в преодолении речевой патологии у детей младшего школьного возраста.
Ключевые слова и понятия: общее недоразвитие речи, мыслительные процессы, метод ментальных карт, фонетико-фонематический уровень речи, лексико-грамматический уровень речи, связная речь.
Дидактические игры, используемые логопедом на занятиях, повышают качество занятий, в ходе игр развивается речь, обогащается словарный запас и формируется грамматический строй. Они являются незаменимым инструментом в арсенале логопеда, позволяя превратить обучение в увлекательный процесс.
Эффективность логопедических занятий лишь на 30% зависит от того, что происходит в логопедическом кабинете. Основные 70% успеха закладываются там, где ребенок проводит большую часть времени — дома, в семье. Именно поэтому моим главным профессиональным секретом стал прочный альянс, который я назвала «Секрет треугольника».
Как это работает на практике?
Математика как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития познавательных возможностей, коррекции. В процессе обучения математике развивается речь учащихся, обогащается специальными математическими терминами и выражениями их словарь. Учащиеся учатся комментировать свои действия, давать полный словесный отчёт о решении задачи, примера, выполнении того или иного задания по геометрии. Всё это требует от учеников большой осознанности своей деятельности, их действия приобретают обобщ
Урок в школе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями носит особый характер: индивидуальный подход к каждому ученику, направляющая помощь педагога, наглядность и смена деятельности.
Аннотация предназначена для урока русского языка в коррекционной школе, направленного на изучение и закрепление навыков склонения имён существительных. Урок разработан с учётом особенностей восприятия и уровня подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, что требует использования специальных
Автор: Новикова Юлия Вячеславовна, Снигирева Людмила Леонидовна
Представленная методическая разработка внеурочного занятия предназначена для обучающихся с задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями и направлена на формирование понятий дружбы и её значимости в жизни ребенка. Занятие организовано таким образом, чтобы вызвать интерес и вовлеченность учеников в процесс анализа и осмысления просмотренного короткометражного художественного фильма «Самый страшный» (2020 г.). Основной целью занятия является развитие коммуникативных способностей ш
В данном докладе представлена характеристика основных методов логопедии, указаны виды работы в контексте применения каждого метода. Также описаны практические виды работ с детьми с нарушением слуха, в рамках описанных методов. Указано на каком этапе индивидуального коррекционного занятия специалист использует тот или иной метод. Также подробно раскрыты принципы и содержание метода логопедии наблюдение. Данный доклад может быть полезен как специалистам, так и родителям детей с нарушением слуха.
Этап автоматизации звука — один из самых длительных и ресурсозатратных в работе логопеда. Многократные повторения часто приводят к потере интереса у ребенка и снижают продуктивность занятия.
Данный мастер-класс предлагает использование интерактивных презентаций, которые позволяют превратить отработку звука в увлекательный цифровой квест.
В статье рассматривается использование лепки из пластилина как педагогического и коррекционного средства на уроках математики при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в начальной школе. Пластилин выступает не только как инструмент арт-терапии, но и как эффективное средство формирования математических представлений, развития моторики, внимания и эмоциональной устойчивости. Показаны психолого-педагогические основания применения лепки, описаны практические направления использо
Данная тема в общей системе коррекционной работы с учениками 1 класса для детей с ЗПР запланирована на конец третьей четверти текущего учебного года.
2. Цель занятия: повторить понятия «цвет», «форма», «размер», счёт предметов в пределах 8 с использованием здоровьесберегающих технологий.
