Преодоление коммуникативного барьера: практический опыт работы с обучающимися 3 класса с интеллектуальными нарушениями (УО вариант 1) в условиях реализации АООП
Автор: Комарова Юлиана юрьевна
В статье представлен практический опыт работы с детьми с интеллектуальными нарушениями (вариант 1 АООП) в третьем классе. Описаны конкретные методы, формы организации деятельности и авторские приёмы, направленные на развитие функциональной речи, коммуникации и социального взаимодействия. Особое внимание уделяется практическому применению инновационных подходов в повседневной учебной ситуации.
Опубликовано: 17.12.2025
Технологическая карта классного час «Конституция РФ»
Автор: Долгих Ольга Александровна
Технологическая карта классного часа разработана для обучающихся 5 класс с нарушением интеллекта. Цель работы: формирование представлений о Конституции как основном законе страны через активные формы обучения и адаптированные задания.
Опубликовано: 17.12.2025
Дидактическое пособие «Интеллект–карты» для детей младшего школьного возраста» «В стране гласных звуков и букв»
Автор: Бабичева Ксения Владимировна
В настоящее время большое количество детей младшего школьного возраста имеют речевые нарушения, одним из самых распространенных речевых нарушений является общее недоразвитие речи. У детей с общим недоразвитием речи наблюдается недостаточная сформированность всех языковых структур: нарушены произношение и различение звуков, фонематические процессы, лексико - грамматический уровень речи, недоразвита связная речь.
Опубликовано: 17.12.2025
Выявление детей с ОВЗ в начальной школе. Педагогическое сопровождение
Автор: Емельянова Ольга Валерьевна
Выявления детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является на сегодняшний день одной из актуальнейших задач общества. Чем раньше будет выявлен ребенок с ОВЗ, тем скорее ему (и его родителям) можно будет оказать квалифицированную помощь со сторону различных специалистов (психологов, педагогов, медицинских работников и т. д.).
Опубликовано: 17.12.2025
Физкультминутки как элемент здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Некрасова Александра Николаевна, Тютюнова Елена Валерьевна
В статье обосновывается важность внедрения элементов здоровьесберегающих технологий при организации учебного процесса на уроках в начальной школе при работе с детьми с ограниченными возможностями
Опубликовано: 16.12.2025
От артикуляции к коммуникации: практический опыт логопедической работы с обучающимися 3 класса с интеллектуальными нарушениями (вариант 1 АООП)
Автор: Давыдова Наталья Владиславовна
В статье представлен уникальный практический опыт учителя-логопеда, работающего с детьми с тяжёлыми интеллектуальными нарушениями (вариант 1 АООП) в третьем классе. Описывается переход от традиционной постановки звуков к формированию функциональной речи как инструмента общения. Представлены конкретные методические приёмы, адаптированные технологии и примеры из реальной практики, демонстрирующие пути развития коммуникации у невербальных и маловербальных детей.
Опубликовано: 16.12.2025
Жизненные ценности
Автор: Соколюк Анна Сергеевна
Психологическое занятие с 5 классами.
Опубликовано: 16.12.2025
Конспект урока по русскому языку в 3 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Котова Екатерина Сергеевна
"Падежные окончания имен существительных 2 -го склонения
Опубликовано: 16.12.2025
Обобщающий урок по предмету «Окружающий природный мир на тему «Золотая осень»
Автор: Петренко Елена Вениаминовна
Урок направлен на обобщение знаний по теме "Осень", на взаимодействие детей и учителя в выполнении заданий.
Опубликовано: 13.12.2025
Пособие «Визуальные образы частей речи». Использование приёмов мнемотехники в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ
Автор: Зайцева Елена Александровна
В настоящее время от детей требуется запоминание большого объёма учебной информации. Ученики с ОВЗ испытывают при этом большие трудности. Различные нестандартные подходы в обучении помогают решать эту проблему. В своей работе я столкнулась с тем, что учащиеся плохо запоминают названия частей речи и путают их с названиями членов предложения. У них нет визуальной опоры для запоминания и удержания в памяти названий всех частей речи, их вопросов, грамматических значений, морфологических признаков и с
Опубликовано: 13.12.2025
Внеклассное занятие по ОСЖ «Лаборатория открытий «Секреты воды»
Автор: Шишкина Елена Владимировна
Конспект внеклассного занятия по ОСЖ для учащихся 5 класса с интеллектуальной недостаточностью знакомит со свойствами воды. У ребят развиваются навыки проведения исследования, умение делать предположения, подтверждать их опытным путем, обобщать результат и делать вывод. В процессе работы ребята узнают об экологических проблемах на Земле, учатся бережному отношению к воде и местным водоемам.
Опубликовано: 13.12.2025
Урок биологии в 9 классе «Основные группы мышц» АООП О УО вариант 1
Автор: Кольченко Елена Анатольевна
Ведущая технология здоровьесберегающая, коррекционно-развивающая. Используется деятельностный подход. Урок насыщен простыми опытами, предполагает активное усвоение знаний учащимися. Смена поз предупреждает утомление и поддерживает активное внимание учащихся. С учетом особенностей и возможностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью изучение отделов мышц выстроено по одному алгоритму. Задания для самостоятельной работы предусматривают два уровня сложности. Развитие коммуникативных компетенц
Опубликовано: 12.12.2025
Нестандартное логопедическое занятие: «Текст-детектив: в поисках пропавшей запятой»
Автор: Иванова Наталья Александровна
Развитие навыков смыслового чтения и поиска ошибок в письменном тексте (пропуск, замена букв; знаки препинания в конце предложения, пропуск пробелов).
Опубликовано: 12.12.2025
Применение метода ментальных карт в коррекции речевых нарушений младших школьников с общим недоразвитием речи
Автор: Бабичева Ксения Владимировна
В статье раскрываются особенности речевого и психического развития детей с общим недоразвитием речи. Описывается применение метода ментальных карт в преодолении речевой патологии у детей младшего школьного возраста. Ключевые слова и понятия: общее недоразвитие речи, мыслительные процессы, метод ментальных карт, фонетико-фонематический уровень речи, лексико-грамматический уровень речи, связная речь.
Опубликовано: 12.12.2025
Технологическая карта занятия. Тема: «Весна в городе»
Автор: Глебская Светлана Викторовна
Развивать у обучающихся интерес к экологическим проблемам нашего города и уметь находить нужную информацию в электроном учебнике.
Опубликовано: 12.12.2025
Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушений звукопроизношения
Автор: Белоусова Анастасия Николаевна
Дидактические игры, используемые логопедом на занятиях, повышают качество занятий, в ходе игр развивается речь, обогащается словарный запас и формируется грамматический строй. Они являются незаменимым инструментом в арсенале логопеда, позволяя превратить обучение в увлекательный процесс.
Опубликовано: 11.12.2025
Секрет треугольника: Ребенок – Родитель – Логопед
Автор: Иванова Наталья Александровна
Эффективность логопедических занятий лишь на 30% зависит от того, что происходит в логопедическом кабинете. Основные 70% успеха закладываются там, где ребенок проводит большую часть времени — дома, в семье. Именно поэтому моим главным профессиональным секретом стал прочный альянс, который я назвала «Секрет треугольника». Как это работает на практике?
Опубликовано: 11.12.2025
Технологическая карта урока математики «Ломаная: замкнутая и незамкнутая»
Автор: Артемьевская Мария Анатольевна
Математика как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития познавательных возможностей, коррекции. В процессе обучения математике развивается речь учащихся, обогащается специальными математическими терминами и выражениями их словарь. Учащиеся учатся комментировать свои действия, давать полный словесный отчёт о решении задачи, примера, выполнении того или иного задания по геометрии. Всё это требует от учеников большой осознанности своей деятельности, их действия приобретают обобщ
Опубликовано: 11.12.2025
Технологическая карта урока по русскому языку в коррекционной школе
Автор: Пиго Оксана Васильевна
Урок в школе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями носит особый характер: индивидуальный подход к каждому ученику, направляющая помощь педагога, наглядность и смена деятельности. Аннотация предназначена для урока русского языка в коррекционной школе, направленного на изучение и закрепление навыков склонения имён существительных. Урок разработан с учётом особенностей восприятия и уровня подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, что требует использования специальных
Опубликовано: 11.12.2025
Конспект урока «Что такое простое предложение? Путешествие в Страну Слов и Предложений»
Автор: Милицкая Ольга Николаевна
Целевая аудитория: 3 класс, дети с ОВЗ (с нарушениями речи, ЗПР, РАС). Форма проведения: совместный урок учителя и логопеда. Время: 45 минут.
Опубликовано: 11.12.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера