Данная методическая разработка, по предмету Основы социальной жизни, «Уход за полостью рта» разработана для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями). Занятие имеет практическую направленность. Тема занятия важна и актуальна. Четкий отбор содержания заданий, фиксированный объем умений, их технологическое формирование, разнообразие приемов деятельности, использование привлекательного для детей содержания, дидактического обеспечение занятия способствуют фор
Логопедический урок разработан и проведен для учащихся 1 классов, имеющих фонетико-фонематические нарушения речи. Урок организован в формате онлайн (видеоконференции) в программе Zoom.
Видео уроки в данном формате были записаны и выложены на канал в YouTube для учеников и родителей, которые не имели возможность присутствовать на уроках онлайн. Учащиеся имеют возможность просматривать видео уроки по ссылкам и выполнять задания пройденной темы.
Актуальность. Дистанционные формы обучения очень ак
Данное мероприятие поможет: - расширить представления воспитанников о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека;
- познакомить учащихся с понятием «поступок», как реальным действием;
- закрепить умение анализировать поступки персонажей иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций. Дать понять, что каждому дана свобода выбора: творить добро или зло.
В настоящее время в детский сад поступают дети с разными отклонениями в развитии. Узким специалистам приходится разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут для таких детей. Данный маршрут, разработан учителем-логопедом на ребёнок с ЗПР, который посещает группу компенсирующей направленности.
Целью данного занятия является определение объёма памяти, особенностей восприятия и применения графических средств при самостоятельной работе. Познакомить детей со спецификой занятий, включающих развитие образного мышления, тонкой моторики кисти руки, речи, выразительных движений. Вызвать интерес и эмоциональный отклик к различным природным явлениям.
Данное мероприятие может проводиться с учениками по теме «Мой город – моя малая родина» в рамках программы по изучению окружающего мира. Данный материал рассчитан на различный уровень подготовки учащихся и позволяет активизировать их познавательную деятельность, повышает интерес к предмету. Систематизируются знания учащихся о крае, в котором они родились и живут. Расширяются понятия о Родине как о конкретном месте проживания, обогащаются эмоционально – чувственные сферы ребёнка. Формируются пат
В данной презентации представлен наглядный материал для проведения урока чтения в 5 классе для детей УО (интеллектуальными нарушениями) 8 вида. Презентация состоит из 13 слайдов и отражает все ключевые моменты урока (речевая разминка, биографические сведения о И. Крылове, словарная работа, музыкальное сопровождение и пр.).
Автор: Ганжа Ирина Анатольевна, Габышева Софья Александровна
Данная презентация рассчитана на учащихся начальной школы. Презентация содержит 37 слайдов. Использованные на слайдах схемы и картинки способствуют формированию представления учащихся о снеге, его свойствах, о пользе снега в жизни человека, какую роль играет снег в природе.
Одним из ключевых аспектов реализации требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью является усиление роли внеурочной деятельности данной категории детей в освоении адаптированной основной общеобразовательной программы и их дальнейшей успешной социализации.
Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС УО – образовательная деятельность, осуществляемая в формах отличных от классно-урочной системы, направленная на достижение планируемых результатов освоения АООП образования.
В статье рассматриваются различные подходы к изучению дизорфографии, ее этиология и патогенез, механизмы развития, различные методики диагностики и коррекции.
Изучение басен для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вызывает затруднения, связанные с большим количеством непонятных слов и выражений, с трудностью при чтении и понимании основного смысла басни. Кропотливый разбор героев басни, значение выражений, работа с басней по плану позволяет обучающимся научиться отличать басню от стихотворений и формулировать основную мысль (мораль) произведения.
Материал содержит информацию из опыта работы с детьми ОВЗ через различные виды нетрадиционной аппликации.К материалу прилагается презентация с практическими работами, выполненными детьми начальной школы в данном направлении.
Одна из приоритетных целей социальной политики России — модернизация образования в направлении повышения доступности и качества для всех категорий граждан. В связи с этим, значительно возрос заказ общества на обучение детей с ограниченными возможностями здоровья с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В данной статье представлен опыт работы Основной школы № 27 города Каменска – уральского по реализации АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными на
Проверочная работа предназначена для проверки знаний по литературному чтению за 1 полугодие обучающихся 9 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
В работе рассматривается влияние пальчиковой гимнастики на развитие мелкой моторики пальцев рук и развитие речи у детей с ограниченными возможностями здоровья. Приведены примеры применения пальчиковых игр в работе с детьми.
Использование майнд-карт в сочетании с мнемотехникой на всех уроках приводит к тому, что процесс обучения становится для детей более доступным, интересным, ярким, увлекательным. Этот метод отлично действует и при работе с ребенком с ОВЗ (РАС) при анализе любого текста.Эта технология эффективна и в старших класса и во взрослой жизни.
