Специфика речевых нарушений и их коррекция у обучающихся с нарушением интеллекта

Автор: Амелькина Светлана Александровна, Мельник Лариса Анатольевна
В статье рассмотрены уровни сформированности высших психических функций у обучающихся с проблемами интеллектуального развития: внимание, восприятие, мышление, память, речь. Детально освещены особенности речевого развития обучающихся данной категории. Обозначены основные направления логопедической работы по формированию коммуникативной функции, чтения и письма. Представлены рекомендации по «включению» обучающихся с нарушением интеллекта в совместную работу со сверстниками в школьном пространств
Опубликовано: 10.04.2025

Открытое мероприятие в форме мастер-класса для учителей начальных классов на тему «Формирование функциональной грамотности у детей с ОВЗ»

Автор: Пономарева Евгения Александровна
(слайдовая презентация с демонстрацией фрагментов уроков в видео режиме) Предоставление примеров историй успеха, чтобы показать, каким образом определённый навык или техника может быть применена на практике, предоставление возможности для участников задавать вопросы и обсуждать свои идеи, предоставление практических советов и ресурсов для дальнейшего развития и самостоятельной деятельности
Опубликовано: 09.04.2025

Оптимизация учебной деятельности у обучающихся младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра через использование нейропсихологического метода на уроках

Автор: Шапкина Юлия Владимировна
Особого внимания к подготовке к обучению в школе заслуживают дети с ограниченными возможностями здоровья, в частности дети с расстройствами аутистического спектра (РАС). Нарушение формирования эмоциональной сферы при аутизме, которое проявляется в трудностях установления контакта с окружающими, стереотипности поведения, повышенной тревожности, ранимости, страхах, агрессивности (самоагрессии) и негативизме все это приводит к трудностям формирования и организации учебного поведения такого ребенка.
Опубликовано: 08.04.2025

Общешкольный сценарий к 8 марта: «В школьной галерее»

Автор: Бученкова Ирина Анатольевна
Общешкольное мероприятие "В школьной галерее" посвящено празднованию 8 Марта – традиционно женского дня. В школьной галерее представлена презентация всех женщин работающих в нашей школе. В подготовку и проведение данного праздника вовлечены учащиеся всех классов. Номера концерта представляют самые разные виды творчества: танцевальное и песенное творчество, декламацию стихов, театральное искусство – что способствует вовлечению многих учащихся в мероприятие и раскрытию способностей каждого, воздейс
Опубликовано: 08.04.2025

Педагогические секреты

Автор: Аксенова Мария Александровна
В этом эссе я рассказываю о своём профессиональном пути и опыте работы учителем-дефектологом. Делюсь педагогическими секретами, которые помогают мне в работе с детьми. Один из главных — индивидуальный подход к каждому ребёнку. Я использую специальные методы коррекции, чтобы помочь детям развиваться. Особое внимание уделяю методике «АБМ» (Активизация Мозга), которая основана на принципах пробуждения мозга для улучшения качества жизни детей с особыми потребностями. Эта методика включает девять п
Опубликовано: 07.04.2025

Особенности изобразительной деятельности младших школьников с нарушением зрения

Автор: Кондакова Надежда Павловна
Особенности развития психических процессов(ощущения, восприятие, представление, мышление, воображение) оказывают непосредственное влияние на формирование и развитие изобразительной деятельности младших школьников с нарушением зрения. Изобразительная деятельность детей со зрительной депривацией имеет и особенности, обусловленные становлением психических процессов (трудностей в восприятии, представлении формы, пропорций и строения, передача пространства, оттенков цвета восприятие, владения изобрази
Опубликовано: 07.04.2025

Литературно-музыкальная гостиная «Всю природу ото сна будит ласково весна»

Автор: Полтавцева Марина Николаевна
Создать образное представление о весне на основе поэтических произведений, классической музыки
Опубликовано: 07.04.2025

Методы и приемы развития устной речи на уроках «Мир вокруг нас» с использованием технологии коррекционно-развивающего обучения

Автор: Измалкова Екатерина Владимировна
Наиболее благоприятные условия для работы по развитию речи учащихся ( в том числе и связной) создаются на специальных уроках развития устной речи. Именно на этих уроках в центре внимания стоят задачи формирования речевых навыков учащихся, особенно четко прослеживается теснейшая взаимосвязь видов работы над всеми компонентами языка, нацеленность на подготовку содержательной и речевой базы для развития связной речи, на опережающее освоение детьми многих языков структур ( простое предложение с однор
Опубликовано: 07.04.2025

Динамические паузы, используемые на логопедических занятиях

Автор: Порошина Ольга Анатольевна
Как известно, ребенок развивается в движении. С развитием двигательных навыков тесно связано и звукопроизношение, поэтому важно на логопедических занятиях использовать динамические паузы, подвижные игры. Стихотворные тексты заучиваются, а затем четко проговариваются детьми совместно со взрослыми и сопровождаются всевозможными движениями. При проведении динамических пауз происходит автоматизация звуков, развиваются интонация и выразительность голоса, а также мимика, пластика движений, точность и
Опубликовано: 07.04.2025

Конспект интегрированного урока «Наши сказки» В.Порудоминский

Автор: Плотникова Наталья Юрьевна, Зацепина Ирина Александровна
Конспект интегрированного урока по чтению, музыке и кружку "Театр" для учащихся 4 класса с нарушением интеллекта знакомит с произведение В. Порудоминского. На уроке совершенствуется навык чтения, формируется умение угадывать образ героя, по средствам музыки, совершенствуется умение играть на шумовых инструментах.
Опубликовано: 07.04.2025

Игра «Крестики-нолики»

Автор: Хасанова Альфия Фаридовна
Игра "Крестики - нолики", разработана для педагогов работающих с детьми расстройства аутистического спектра и для тех педагогов кому интересна данная тема. Правила игры: - играть можно в паре, в группе; - правильные ответы выкладываются фишками синего цвета, неправильные или в ответах на которые есть сомнения - красного цвета. - В начале дается время на ответы, затем идет разбор ответов. - Возможно сразу в процессе обсуждения выкладывать фишки. Игра позволяет боле
Опубликовано: 06.04.2025

Особенности рисования с натуры со слабовидящими детьми на уроках изобразительного искусства в начальной школе

Автор: Зайцева Александра Павловна
Аннотация: в статье рассматриваются особенности обучения рисованию с натуры в процессе урочной деятельности в условиях начальной школы, анализируются методики обучения рисованию с натуры, подготовительные мероприятия и необходимая материально-техническая база. Статья будет полезна студентам педагогических вузов, а также учителям изобразительного искусства. Ключевые слова: слабовидящие дети младшего школьного возраста, урок, изобразительное искусство, рисование с натуры, натура.
Опубликовано: 05.04.2025

Тифлографика как метод проектирования пособий по обучению рельефному рисованию незрячих людей

Автор: Зайцева Александра Павловна
Аннотация: В статье анализируются современные методы и технологии, используемые в тифлографике для проектирования пособий по обучению рельефному рисованию незрячих людей. Рассматриваются подходы к созданию рельефных изображений с использованием 3D-принтеров, трафаретов, штампов и тактильных карт. Описываются ключевые принципы проектирования рельефных пособий, включая простоту, ясность, контрастность и использование узнаваемых форм, что обеспечивает их доступность и эффективность. Обсуждаются эт
Опубликовано: 05.04.2025

Логопедическое занятие для обучающихся 1-х классов. Лексическая тема «Весна»

Автор: Суслина Татьяна Валерьевна, Закроева Татьяна Александровна
Тема: «Пришла весна». Тип занятия: групповое. Цель: Продолжать учить связно, непрерывно, логически высказывать свою мысль; контролировать произношение в самостоятельной речи на основе лексической темы: «Весна». Задачи. 1.Коррекционно-образовательные задачи: Закрепить знания о звуках. Продолжать согласовывать движения с речью. 2.Коррекционно-развивающие задачи: Закрепить и уточнить знания обуч
Опубликовано: 03.04.2025

Ум на кончиках пальцев: развитие мелкой моторики

Автор: Дурдыева Татьяна Александровна
За долгие годы работы с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения в развитии, я неоднократно сталкивалась с проблемой нарушения моторики рук у детей: это проблема, которая существовала ранее и остаётся актуальной в настоящее время. В данной статье я рассказываю об одном из методов работы по развитию моторики рук у обучающихся с ТМНР.
Опубликовано: 03.04.2025

Эссе на тему: «Метод шести шляп»

Автор: Скрипак Анжелика Васильевна
Данное эссе описывает многолетний опыт применения метода «Шести шляп мышления» Эдварда де Боно в моей педагогической практике. На основе личного опыта, охватывающего работу с детьми, родителями и коллегами в различных образовательных учреждениях, я демонстрирую универсальность и эффективность метода для решения проблем и развития критического мышления. Рассказ рассматривает преимущества и сложности метода, включая необходимость обучения, а также его вариативность в применении. Я убеждена в возм
Опубликовано: 03.04.2025

Конспект логопедического занятия

Автор: Пахомова Анна Валерьевна
В конспекте представлена работа по коррекции звукопроизношения у детей
Опубликовано: 03.04.2025

Использование пособия «Слушать интересно» на занятиях по РСВ и ФП

Автор: Мишанова Нелли Евгеньевна
Занятие по развитию слухового восприятия
Опубликовано: 03.04.2025

Комплексное сопровождение и поддержка обучающихся с ОВЗ

Автор: Безрукова Анастасия Алексеевна
Статья посвящена особенностям деятельности службы сопровождения, осуществляющей процесс коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 02.04.2025

Методическая разработка: технологическая карта урока по предмету математические представления. Тема: «Круг. Квадрат»

Автор: Яковлева Оксана Петровна
Предмет: математические представления Тема: «Круг. Квадрат» Дата проведения: 03.03.2025 г. Класс: 1 «О» (обучающиеся с ОВЗ, имеющие интеллектуальные нарушения, вариант 2) Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений Цель: закрепить представления о геометрических фигурах «круг», «квадрат». Задачи: Образовательные:  Закрепить представления о названии, форме фигур, отличиях геометрических фигур «круг», «квадрат».  Учить находить по словесной инструкции положение предмета на л
Опубликовано: 02.04.2025