Урок сопровождается показом электронной презентации в программе Power Point и проецированием её на экране интерактивной доски, строится с опорой на ранее изученные темы: «Имя существительное», «Правописание падежных окончаний существительных», « Склонение имен существительных во множественном числе».
В ходе урока, работая с дидактическим материалом, обучающиеся выполняют
разноуровневые задания(на этапе закрепления), алгоритм рассуждения правильного употребления ь на конце имён существительны
Представлен конспект урока по учебному предмету «Профильный труд» (столярное дело)
для обучающихся 5 класса по теме: «Верстак, его устройство и назначение», который разработан и реализуется в соответствии с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Представлен конспект урока по учебному предмету «Профильный труд» (швейное дело)
для обучающихся 5 класса по теме: «Ручные стежки и строчки», который разработан и реализуется в соответствии
с ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Вариант 1
В статье рассматривается опыт применения театральной педагогики как средства коррекции и оздоровления эмоциональной сферы обучающихся с нарушениями в развитии интеллекта.
Тип урока: Коррекционно-развивающий.
Цели:
Содействовать развитию и коррекции интеллектуальных способностей: образа-представления и понятийного мышления; продолжать работать над автоматизацией навыков чтения, формированием и развитием необходимых психических функций для успешного грамотного письма, развитие памяти, внимания, восприятия.
Коррекционно-развивающие задачи:
• Корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путе
В современной школе постоянно растет интерес к нетрадиционным урокам. Это напрямую связано с активным внедрением новых педагогических методов и средств. Эффективность учебного процесса во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия. Такие формы проведения занятий "снимают" традиционность урока, оживляют мысль. Методическая разработка, предоставленная мною, была проведены для детей с ограниченными возможностями здоровья
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Сложение и вычитание в пределах 10», тема «Прибавление числа 3». Тип учебного занятия – дистанционный урок. Урок разработан и реализован с применением таких средств коммуникации как ZOOM конференция, устная и устно-дактильная речь, PowerPoint, таблички с речевым материалом, доска сообщений.
Данное коррекционное занятие разработано для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Цель занятия: формирование зрительного образа цифры 3.
Задачи:
обучающие:
- закреплять навыки порядкового счёта в пределах 3;
коррекционные:
- формировать умение работать по образцу и в соответствии с инструкцией педагога;
- развивать зрительно-пространственную ориентацию (понимание и вербализацию
расположения плоскостных предметов и цифр на листе бумаги);
- развивать навы
Цель: расширять и закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов.
Задачи:
коррекционно–образовательная: формировать систему знаний, умений учащихся по правилам дорожного движения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
коррекционно- развивающая: развивать и коррегировать умственную деятельность: логическое мышление, внимание в ходе ответов на вопросы, выполнения индивидуальных заданий и решения проблемных ситуаций на уроке;
коррекционно-воспитат
Урок математики в 6 классе «Умножение чисел в пределах 1000 - первый урок в системе повторения этой темы рамках ранее изученного материала за курс 5 класса. Урок составлен на основе материала учебника «Математика» под редакцией Перовой М.Н., программы В.В. Воронковой и рабочей программы по математике с использованием дополнительной литературы и ресурсов интернета.
Цель: Формирование у детей младшего школьного возраста представлений о самих себе, повышение социально-психологической компетентности.
Задачи:
• Дать возможность услышать оценку себя другими детьми и сравнить ее со своей,
• Расширить представления детей о своих личностных качествах и качествах своих одноклассников.
• Сплотить коллектив детей с помощью общих игр.
Масленица- это самый весёлый, шумный, любимый, народный праздник, он возвещает об окончании зимы и начале весны. В России всегда праздновалась широко, всей страной. Повсеместно пекли блины, лепёшки, ватрушки, варили кисели, зазывали к себе гостей. Так и в нашей ТОГБОУ "Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", состоялось внеклассное мероприятие " В гостях у Масленицы" для воспитанников 8-9 классов с целью привитие интереса и уважение к русской культуре, об
Конспект урока по русскому языку разработан для детей в малокомплектном классе с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями ФГОС.
Данный дидактический материал, в виде карточек с деформированными текстами на основе рассказов с пословицами и поговорками Л. Н. Толстого, предназначен для преодоления расстройств письменной речи, проявляющихся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма (дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза)
В основу методики положен принцип многократного нахождения и узнавания изучаемой буквы в окружающей ребёнка обстановке, который помогает также и развитию речи ребёнка при озвучивании стихотворений, сказок про букву.
Предлагаемая система коррекционной работы способна помочь развитию всех психических процессов – восприятия (особенно зрительного), внимания, памяти и мышления, что ценно в плане школьного обучения и адаптации в обществе и является ресурсом для личностных результатов детей.
Каждый ребенок имеет индивидуальные особенности и поэтому, мы педагоги, должны научиться их увидеть, понять и приспособиться к ним, корректируя их к научению.
