Данная работа направлена на формирование у детей культуры поведения обучающихся в обществе, школе, дома. В процессе работы обучающиеся осознают ценность здоровья, правильного питания, пагубного влияния алкоголи на организм.
В статье рассматривается вопрос углубление
функциональной грамотности учащихся на примере
изучения предмета биологии,
использование полученных знаний,
умений и навыков в повседневной жизни.
Функциональная грамотность тесно вошла в учебную деятельность. Урок должен включать все виды функциональной грамотности. На уроках биологии отрабатываются задания на естественнонаучную грамотность
Статья представляет собой результаты по организации исследовательской работы на уроках биологии. На конкретных примерах раскрыты особенности методики развития исследовательских умений обучающихся.
В статье рассмотрена структура и содержание профильного обучения. Описана писхолого-педагогическая хаарктеристика старших подростков, опытно-экспериментальная работа по выявлению наиболее эффективных методов и форм ранней профилизации при изучении биологии в средней школе. Определен уровень готовности обучающихся к выбору профессии, профессиональная направленность.
2. Цель: выявить наиболее эффективные методы и формы ранней профилизации при изучении биологии в средней школе.
3. В результате исс
В статье исследуются основные научные подходы к применению рабочих листов для организации учебной деятельности в основной средней школе на уроках географии и биологии в соответствии со ФГОС. Описывается методика разработки рабочих листов. Исследуются преимущества и ограничения использования рабочих листов как средства обучения на уроках географии и биологии.
Рабочая программа естественно-научного направления «Функциональная грамотность» разработана на основе учебного пособия для общеобразовательных организаций «Естественно-научная грамотность. Сборник эталонных заданий» (под ред. Г.С. Ковалевой, А.Ю. Пентина, Заграничная Н.А. - М.; СПб.: Просвещение, 2020), программы курса внеурочной деятельности обучающихся «Чему природа учит человека» И.Ю. Алексашиной О.И. Лагутенко (Сборник программ по внеурочной деятельности начального, основного и среднего общег
На уроке применяются технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие и информационно-коммуникационные технологии.
Урок состоит из следующих этапов:
Организационный этап.
Постановка проблемной ситуации.
Освоение новых знаний с поэтапным их закреплением.
Обобщение и систематизация материала.
Подведение итогов, включающее оценивание и рефлексию.
На уроке используются ресурсы: видеоуроки с образовательного портала «Инфоурок», задания платформы «СберКласс» и для обратной связи с учащимися
Учебный предмет: биология
Учебный класс: 8 класс
Тема урока: «Зоология – наука о животных»
Тип урока: комбинированный урок
Цель урока: формирование знаний о зоологии - как биологической науки и ее разделов, осознание и применение связи зоологии с другими науками и техникой.
Задачи урока:
1. Познакомиться с историей изучения животных
2. Раскрыть особенности разделов зоологии
3. Установить связь между наукой зоологией и техникой
4. Открыть мир профессий, связанных с изучением и разведение
Современный урок должен быть почти произведением искусства и вобрать в себя все знания и все мастерство учителя, быть своеобразным и иметь свой замысел. Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание?
В последнее время все больше новых терминов и слов внедряется в нашу жизнь так слово лайфхак одно из немногих. Особое внимание уделено давно забытым технологиям – это работа с пластилином, рисунками, схемами и т.п. на уроках биологии.
Ключевые слова: лайфхак, информация, аудиалы, визуалы, кинестетики, взаимообмен. Пластилин.
Классный час «Профессии всякие важны, профессии всякие нужны» проводится с целью расширить представление обучающихся о различных профессиях и их востребованности на рынке труда, сформировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту, побуждать обучающихся делать осознанный выбор на основе достоверной информации.В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с результатами анкетирования,проведенного заблаговременно,а затем подробно рассматриваются наиболее востребованные профессии через выс
Урок поможет обучающимся изучить разнообразие рептилий, их охрану и значение в природе и жизни человека;
развить умение сравнивать, выделять главное, анализировать, обобщать, делать выводы.
Тема урока: Цветок, его значение и строение.(6класс)
Цель: познакомить учащихся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений.
Задачи:
Образовательные:
изучить особенности строения цветка,
показать связь строения цветка с выполняемой функцией,
сформировать у обучающихся новые знания о строении растений.
Воспитательные:
умение ценить красоту и многообразие окружающего мира,
прививать бережное отношение к природе,
Развивающие:
развивать ум
Данный урок разработан с учетом требований ФГОС к уроку биологии. На уроке присутствует парные и групповые формы работы. К уроку прилагается презентация.
Интеллектуальная игра по биологии. Внеклассное мероприятие способствует повышению интереса учащихся к биологии, качества знаний и успеваемости, развитию и закреплению навыков самообразования, стремлению к самостоятельному поиску решения сложных вопросов подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Программа внеурочной деятельности «Юные биологи» имеет предметную естественнонаучную направленность. Данный курс вводится в рамках инновационного проекта, направленного на развитие естественнонаучной функциональной грамотности. Актуальность программы заключается в формировании мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, саморазвитию, а также личностному и профессиональному самоопределению учащихся. Рабочая тетрадь внеурочной деятельности по направлению естественнонаучная грамотность
