Педагогический способ эффективного вовлечения детей в учебный процесс, повышение внимания, интереса и развития кругозора учащихся на примере применения на уроках биологии пословиц и поговорок о здоровье человека.
Итоговая контрольная работа по биологии за курс 6 класса позволяет провести итоговый срез знаний. Задания представлены в 3 блоках (закрытого типа; установление соответствия; открытого типа).
Автор: Лаптурова Елена Леонидовна, Волкова Татьяна Николаевна
Метапредметное внеурочное занятие, биология-химия, на тему «Наши волосы» для обучающихся для 9-х. классов
Цель занятия: «Активизация знаний по теме «Внешнее и внутреннее строение волоса. Определение pH среды растворов. Закрепление знаний по проведению лабораторных работ. Развитие способностей прогнозировать, анализировать и делать выводы. Формировать познавательный интерес. Продолжить формировать навыки здорового образа жизни».
Разработка данного урока поможет учителю и ученику в закреплении и обобщении знаний по теме "Органы чувств и анализаторы". Найти отличия межд ними. Выяснить из каких частей состоит анализатор. Узнать новое и интересное. провести опыты, эксперименты и исследования. Проверить свой вестибулярный аппарат. закрепить знания в форме заданий ОГЭ.
Аннотация статьи: в статье описываются информационные ресурсы, которыми могут пользоваться учителя, при подготовки к уроку, учащиеся при проверки знаний, задания данных ресурсов имеют обучающе-контролирующий характер, способствуют углублению и конкретизации знаний.
В статье обсуждается важность развития функциональной грамотности на уроках биологии. Приводится пример конкретного урока по биологии для демонстрации использования различных уровней заданий. Особое внимание уделяется творческому мышлению и проектной деятельности как способам развития функциональной грамотности.
Опыт исследовательской деятельности – необходимый компонент подготовки школьников к решению многообразных учебных, впоследствии – жизненных задач, в том числе и выбора будущей профессии. Таким образом, увеличилось количество учащихся, выбирающих предмет «Биология», как предмет по выбору для прохождения итоговой аттестации
Автор: Горлова Татьяна Николаевна, Арефьева Джульетта Ираклиевна
Данная работа представляет интегрированный урок ОДНКНР с уроком биологии по теме «Семья - хранитель духовных ценностей». Актуальность этой темы поддерживается не только посвящением ей в программе некоторого количества уроков, но заинтересованностью государства, т.к. 2024 год объявлен годом Семьи -Указ Президента Российской Федерации от 22.11.2023 № 875 "О проведении в Российской Федерации Года семьи". Через сравнения понятий семья, семена, семейство учащиеся погружаются в ценность и значимость се
Биология часто требует запоминания сложной терминологии, заучивания определенных понятий. И перед педагогом встает задача: найти такие педагогические приемы, чтобы сложный и объемный фактический материал стал доступным и легко запоминающимся.
Одним из методов активизации познавательной деятельности является мнемотехника.
Слова «мнемотехника» и «мнемоника» от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания. Мой алгоритм мнемотехники: ЗАПОМНИЛ – СОХРАНИЛ – ВОСПРОИЗВЕЛ.
Гаметогенезом называют образование гамет: сперматозоидов в процессе сперматогенеза и яйцеклеток – в процессе оогенеза. Оба процесса включают мейоз – деление клетки, в результате которого число хромосом, соответствующее диплоидному состоянию, уменьшается вдвое, т.е. становится гаплоидным. Мейотические деления называют, соответственно, первым и вторым. Каждое из них, подобно митотическому делению, проходит те же фазы, что и при митотическом делении - профазу, метафазу, анафазу и телофазу. При вто
В 1909 г. Иогансен предложил термин ген, означавший основную единицу наследственности. Альтернативные формы гена, определяющие его проявление в фенотипе, называют аллелями. Аллели – это конкретные формы, которыми может быть представлен ген; они занимают одни и те же места (локусы) в гомологичных хромосомах. Однако, известны исключения из описанной Г. Менделем ситуации по моногибридным скрещиваниям, обусловленные взаимодействиями между разными неаллельными генами. Генотип любого организма характер
Технологическая карта разработана на основе: "Системно-деятельностного подхода", приемы урока включают задания практико-ориентированного характера, которые способствуют развитию функциональной грамотности учащихся.
Нам, учителям, особенно с опытом, наш предмет кажется простым, термины доступными, информация понятной. А детям? У которых таких предметов не один, а (смотрите по расписанию) и мотивация не педагога, посвятившего себя любимому делу и заинтересованного в совершенствовании. Часто ведь дети не понимают, есть ли польза от знаний об эндоплазматической сети, зачем клетке рибосомы и какую функцию выполняет аппарат Гольджи. Программа требует, выбора у ребенка нет. Как не отбить последнее желание старатьс
Мастер-класс на тему
«Использование высокотехнологического оборудования Центра
«Точка Роста» во внеурочной деятельности»
Определение рН морской воды при помощи датчика Releon Lite и минерализации при помощи минерализатора.
Урок - обобщения по теме "Пищеварительная система" закрепляет знания учащихся о строениях и функциях органов пищеварительной системы, направлен на формирование понятия о взаимосвязи строения и функций, на примере пищеварительной системы, закрепления знаний о гигиене пищеварительной системы, умения различать болезни органов пищеварения и применять знания в повседневной жизни, понимание необходимости здорового образа жизни. Урок соответствует ФГОС. Предложенные задания формируют у учащихся читате
Методическая разработка лекции по теме: «Биологические функции белков в организме человека» разработана в соответствии с ФГОС СПО специальности 34.02.01 «Сестринское дело» и рассчитано на одну лекцию (2 часа) в соответствии с календарно-тематическим планом программы учебной дисциплины.
Актуальность темы:
Белки – это биологические полимеры, построенные из аминокислот. Термин протеины (с греч. – первые, важнейшие) очень точно отражает положение белков в иерархии жизненно важных макромолекул. Бел
Приспособленность организмов повышает шансы организмов на выживание и оставление потомства. Условия обитания организмов разнообразны, поэтому столь же разнообразны адаптации к ним. Приспособления затрагивают внешние и внутренние признаки и свойства организмов, особенности размножения и поведения, т.е. существует множество различных форм приспособленности организмов к окружающей среде.
Методическая разработка «Постэмбриональное развитие организмов» разработана в соответствии с календарн
