В методической разработке представлен первый урок биологии в 5 классе. Основная функция урока заключается в подготовке учащихся к восприятию новой информации, установлении связей между старыми и новыми знаниями, в возбуждении интереса к новым изучаемым проблемам по биологии. В начальной школе учащиеся познакомились с компонентами природы, ее разнообразием. Они готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. Курс "Окружающий мир" является пропедевтическим для пос
В данной работе представлена методическая разработка, которая может быть использована на уроках при изучении темы «Нуклеиновые кислоты» как в 10 классе школы, так и на первом курсе ССУЗов (на базе 9 классов).
Урок биологии в 7 классе способствует систематизации знаний, выявлению затруднений, определению индивидуальных достижений обучающихся и уровня обученности по теме «От клетки до биосферы» через использование листа самодиагностики и работы в группе. В ходе уроке обучающиеся выявляют пробелы в знаниях через лист самодиагностики и определяют уровень готовности к контрольной работе по теме на начало урока. Обучающиеся, выявившие высокий уровень приступают к написанию контрольной работы. Остальные уче
Данное мероприятие формирует у учащихся преставления о проблеме твердых отходов и возможности путей их переработки. Показывает пагубное влияние свалок на природу, и возможные пути решения проблемы. Воспитывает ответственное, бережное отношение к природе и собственному здоровью, понимание пагубного влияния деятельности человека на природную среду, формирование умения работать в группах, развитие учебного сотрудничества.
урок «Приспособления земноводных к средам обитания» - один из цикла уроков, посвящённых изучению темы «Класс Земноводные». В ходе урока учащиеся знакомятся с приспособлениями земноводных к наземной и водной среде обитания. Урок разработан на основе деятельностного метода обучения, а также с использованием метода создания проблемной ситуации, исследования, метода решения творческих задач.
Данный материал содержит в себе следующие элементы: 1.Технологическая карта урока биологии - 8 класс, составленная в соответствии с ФГОС. 2. Разработанные дидактические карточки с заданиями, для закрепления материала.3. Индивидуальные задания по теме для учащихся с ОВЗ.
В ходе урока учащиеся, работая в группе систематизируют полученную на предыдущих уроках информацию с помощью разнообразных форм работы: работа с биологическим объектом, моделирование листорасположения, восстановление текста. Учащиеся осознают при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимают и принимают систему её норм, активно участвуют в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей и общеучебных умений. И
Цель урока: Познакомить обучающихся с охраняемыми природными территориями Скопинского района, того района, в котором ребята проживают. Сформировать знания по правовым и экологическим терминам данной темы. Расширить интерес к проблеме сохранения природных объектов. Воспитывать любовь в малой Родине.
Задачи: познакомить с экологическими проблемами болот, с охранной деятельностью; наблюдать и делать выводы;
развивать логическое мышление при установлении причинно–следственных связей между особенн
Технологическая карта урока окружающего мира на тему «Природное сообщество – болото»
Система развивающего обучения Л.В.Занкова Предмет: окружающий мир Авторы учебника: О.И. Дмитриева, О.В. Казаков
Тема урока: «Природное сообщество – болото» Класс: 3 Конспект данного урока разработан в виде технологической карты в соответствие с требованиями ФГОС. Тип урок - урок открытия новых знаний. В ходе урока у учащихся происходит формирование понятия «болото», как сообщества, учатся определять представите
Новые социально–экономические условия, складывающиеся в Российской Федерации, вызывают необходимость совершенствования образовательной системы. Эти процессы затронули сферу образования и воспитания. Современный учитель уже не может работать как раньше. Качество образования – вот главный критерий его деятельности. Учителю необходимо осуществлять личностный рост, проявлять изобретательность и способность к инновационному творчеству, развивать творческие группы. Целью обучения становится развитие сп
Классный час проводится с целью: сформировать осознанное отношение у обучающихся к своему здоровью, и здоровому образу жизни в целом, по средствам представления знаний о вредных привычках и их пагубном влияние на здоровье человека; повысить уровень коллективизма и совместного сотрудничества в классном коллективе.
Данный урок разработан в соответствии с темой и учитывая возрастные особенности учащихся Урок посвящен изучению новой темы. Данная тема входит в состав раздела « Жизнь растений». Выбор структуры и типа урока обосновывался местом урока в теме «Размножение», глава: Размножение, рост и развитие организмов, в курсе биология 6 класс. Содержание урока в соответствии с требованием учебной программы.
Предлагаем к рассмотрению конспект урока биологии в 10 классе (профильный уровень) для классов, обучающихся по ФКГОС. Конспект разработан по линии УМК Пономарёвой И.Н.
Предлагается к рассмотрению конспект урока биологии в 5 классе, разработанный в соответствии с ФГОС ООО. Тема урока "Науки о живой природе". Урок разработан по УМК Пономарёвой И.Н. В помощь учителю к конспекту прилагается презентация.
Урок представлен в виде технологической карты, что является актуальным в свете введения ФГОС основного и среднего образования. Карта наглядно представляет все этапы урока, содержание деятельности учителя и обучающихся; на каждом этапе можно проследить какие УУД формируются у обучающихся.
Особенность данного урока: деятельность учителя сведена к минимуму, главная задача учителя – организовать активную учебную деятельность учащихся на уроке. Происходит постоянная смена деятельности, смена ситуаций, что предупреждает утомление учащихся. Основной технологией, используемой на уроке, является технология проблемного обучения: в процессе решения проблемных ситуаций и вопросов, учащиеся учатся находить причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, самостоятельно делать выводы.
