Урок открытия новых знаний по теме «Климатические пояса мира и их характеристика».
Урок формирует понятие «климатический пояс», дает ответ на вопрос о влиянии географической широты и поверхности материков и океанов на климат, формирует умение давать характеристику климатическим поясам по выделенным показателям, на уроке составляется карта «Климатические пояса мира». Урок заканчивается созданием буклета «С севера на юг: климатические пояса Земли».
На уроке используется ряд традиционных и современных педагогических методов и методических приемов: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, релаксопедический, приемы обеспечения логического запоминания, приемы активизации мышления и познавательной деятельности учащихся (использование красочной презентации, фотовыставки, мультимедиа, видеофрагментов), методические приемы «Микрофон» при проведении интеллектуальной разминки на этапе актуализации опорных знаний учащихся, «Ле
Внеклассное мероприятие :"Звездный миг". Интеллектуально – развлекательная игра по географии для учащихся 7,8-х классов.
ЦЕЛЬ:
- закрепление знаний, полученных в ходе изучения курса географии 7,8 класс
- активизация познавательной активности учащихся, привитие интереса к предмету;
- развитие быстроты реакции, необходимой для ответов;
- формирование осознанного понимания значимости географических знаний;
- совершенствование коммуникативных умений учащихся.
Методическая разработка урока географии в 5 классе по теме «Земля-планета Солнечной системы » - 1 урок раздела «Земля - планета Солнечной системы». Обучение предмету ведется из расчета 1 часа в неделю (34 часа в учебном году). Разработка урока составлена на основе рабочей программы предметная линия учебников «Полярная звезда». 5—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2020. — 189 с.
Творческий фестиваль «Географический калейдоскоп - 2019» – комплексное мероприятие, включающее различные формы реализации социально-значимой, туристско-краеведческой, проектной и исследовательской деятельности учащихся.
В статье рассмотрена технология проблемного обучения: исторический аспект, понятие, особенности, этапы, результаты проблемного обучения, а также разобраны проблемные задания, которые раскрывают причинно-следственные связи между компонентами природы.В результате написания статьи сделан вывод о том, что проблемное обучение является технологией, которая позволяет развивать у обучающихся способности к самообразованию и саморазвитию.
Данная методическая разработка урока по географии 8 класс по теме: Восточная Сибирь
Способствует формированию знаний об особенностях географического положения Восточной и Северо-Восточной Сибири как факторе, определяющем природные черты этой территории. Ориентирована на развитие умений учащихся самостоятельно устанавливать связь геологического строения с рельефом. Позволяет систематизировать знания учащихся о причинах формирования в Восточной и Северо-Восточной Сибири резко континентального к
Методическая разработка практических работ по курсу физической географии России.(8 класс).
Даны методические рекомендации по организации и проведению практических работ по курсу физической географии России.(8 класс). В данной разработке определено не только содержание практической работы, дано конкретизация материала, определено количество заданий форма фиксации результатов работы
Одной из важнейших стратегических целей государственной политики Российской Федерации является создание условий для устойчивого развития сельских территорий. Достижение поставленной цели призвано обеспечить продовольственную безопасность страны, повысить конкурентоспособность российской экономики и благосостояние граждан.
Содержание школьного курса географии становится средством подготовки личности к жизни, к поведению в окружающей среде, в обществе. Одним из важных средств для реализации компетентностного подхода является культурно-познавательный туризм.
Урок усвоения новых знаний, разработан в соответствии с требованиями ФГОС. С самого начала урока обучающиеся включаются в активную интеллектуальную деятельность: самостоятельно формулируют цели урока, решают проблемную ситуацию. Работа ведется как в группах, так в парах и индивидуально. Выбраны и использованы те формы и виды работ, которые способствуют развитию творческих способностей обучающихся. При изучении нового материала применяются методы анализа и синтеза.
На уроке имеют место элементы
Урок усвоения новых знаний, разработан в соответствии с требованиями ФГОС. С самого начала урока обучающиеся включаются в активную интеллектуальную деятельность: самостоятельно формулируют цели урока, решают проблемную ситуацию. Работа ведется как в группах, так в парах и индивидуально. Выбраны и использованы те формы и виды работ, которые способствуют развитию творческих способностей обучающихся. При изучении нового материала применяются методы анализа и синтеза.
На уроке имеют место элементы
В данной статье рассматривается, описывается сущность и значение научно-популярного комикса в обучении географии. Проанализированы особенности нарисованных историй. Доказано, что комикс один из мощнейших инструментов влияния на ученика, который может применяться в образовательном пространстве.
Урок разработан согласно требованиям ФГОС. На уроке используется методика системно-деятельностного подхода. Учащиеся самостоятельно определяют тему урока и его цель, работают в группах, выполняя практические работы по описанию рек и озёр Северной Америки. Выявляют основные факторы, влияющие на внутренние воды Северной Америки. Оценивают работу членов группы, заполняя листы взаимооценки.
В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды становится актуальной проблема повышения экологической грамотности населения. Экологическая тропа – одна из самых передовых и творческих форм экологического образования, своеобразный учебный «кабинет» в природных условиях, который поможет внести разнообразие и наглядность в учебный процесс. Учебная экологическая тропа должна стать действующей, работающей и «читаемой книгой природы», где от экскурсии к экскурсии, от остановки к остановке
Настоящее содержание данной исследовательской работы посвящено проблеме создания экологических троп в Альшеевском районе и сохранению экосистемы. Поэтому для исследования была выбрана тема: «Край трех синих холмов»
Актуальность темы исследования— поставленная в работе проблема привлекает внимание многих исследователей, требует прояснения и дополнения.
Цель— создать экологическую тропу в окрестностях села Кипчак-Аскарово, привлечь туристов.
Данная работа рассматривает формирование экологических знаний на уроках географии в 6 - 9 классах. В ходе изучения географии по формированию экологических знаний у учащихся происходит становление современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному окружению. Цель данной работы: углубить и расширить знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы, и рациональному природопользованию, развивать экологическую культуру школьников.
География об
Материал предназначен для урока географии в 6 классе по учебнику Т.М. Лифановой. Е.Н. Соломиной Начальный курс физической географии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
