В данной методической разработке представлены технологические карты нестандартных уроков в начальной и основной школе: урок математики в 3 классе "Кругосветное путешествие за 45 минут", урок-экскурсия в 6 классе «Памятник природы Каменный лес».
Внеклассное мероприятие проводится после изучения курса "География Томской области" с целью обобщения и систематизации знаний. Разработанные мероприятия способствуют развитию интереса к истории и географии своего края через применение активных форм работы. Использовались наглядный, практико-ориентированный, частично-поисковый методы организации учебно-познавательной деятельности.
Актуальность: разработка является составной частью образовательного модуля по географии.
Целью урока является обобщение и систематизация знаний и умений учащихся по теме «Гидросфера", определение ценности воды для человечества;
Новизна представленных материалов – в деятельностном и практико-ориентированном подходе, что дает возможность учащимся активно применять в жизни полученные знания. Значимость разработки в том, что ученик сам определяет границы своего знания и видит возможности их прак
Интегрированные уроки по географии и биологии направлены на формирование активной гражданской позиции обучающихся, их личное участие, поиск и постижение природного, социального и духовного начала своей Родины и народа. Использование содержания данных учебных дисциплин, многообразных форм, методов и приемов обучения, личного примера учителя способствуют привлечению информации из различных областей науки, культуры, искусства, обращаясь к явлениям и событиям природы и общества. Приобретенные ме
Статья посвящена актуальной проблеме интеграции в современном образовании, которая из методического приема превратилась в насущную необходимость. Мы убеждены, что только формирование у учащихся целостной картины мира, где фрагментарные знания складываются в единую систему, позволяет подготовить их к успешной деятельности в условиях сетевого столетия.
В качестве практического примера мы приводим интегрированный проект «Цифровой портрет Пермского края», объединяющий географию и информатику,
Этот урок рекомендуется проводить как внеклассное мероприятие по географии в 7 классе. Урок проводится в форме семинара. Предварительно обучающимся выдаются темы для выступления, готовиться презентация по теме урока. В ходе семинара рассматриваются загадочные места нашей планеты - Стоунхендж, Саргассово море, остров Пасхи, мистические рисунки пустыни Наска. Данное мероприятие способствует воспитанию познавательного интереса к географии, к научной работе.
Урок географии в 6 классе по теме "ГИДРОСФЕРА. КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ" разработан в форме урока-проекта. Ведущая технология - проектная. Она позволяет учителю формировать не только систему знаний о водной оболочке Земли (по линии вода -жизнь) , но и обучать учащихся правильно учиться. К описанию урока прилагаются инструктивные карточки, сопроводительная карта исследования ученика (технологическая карта) и презентация к уроку.
Предлагаемое занятие - это урок-проект по географии в 9 классе, построенный на основе проектной технологии. Метод проектов выбран как способ познавательной деятельности и инструмент познания. На этапе задумки урока-проекта, ставилась цель показать, что знания - это не столько самоцель, сколько необходимое средство, обеспечивающее способность ученика грамотно выстраивать свои мыслительные стратегии, принимать решения.
В статье рассматривается составление перспективного плана учебно-исследовательской деятельности обучающихся как способ повышения эффективности учебного процесса на уроках географии. Предлагается схема составления перспективного плана работы учебно-исследовательской деятельности обучающихся по географии. Данная схема может быть использована на уроках географии, экологии, занятиях элективного курса и кружковых занятиях, в проектной деятельности обучающихся для повышения эффективности учебного проце
Решая задачи, которые перед учительством поставили Федеральные государственные стандарты, ди и само время, необходимо использовать возможность использования литературных произведений на уроках географии. Важно использовать такие произведения не только в качестве замечательных иллюстраторов, позволяющих "живописать" географическое пространство, но и как источники географической информации, дающие учащимся дополнительный стимул к её получению. Здесь очень полезными могут оказаться практико-ориентир
Урок географии для детей с ОВЗ, обучающихся по программе АООП УО (ИН). Автор учебника Т.М. Лифанова. Презентация полностью раскрывает содержание урока, представлены яркие картинки, фото.
В работе представлен анализ реализации экологического вектора в рамках школьной географии. Предложены пути экологизации курса географии. Разработан урок с применением ИКТ и дистанционных образовательных технологий, современных платформ и ресурсов. На примере выбранной темы показано, как можно реализовать идею образования в интересах устойчивого экологического развития территории России и Нижегородской области
Культурное наследие - это сумма всех культурных достижений общества, его исторический опыт, сохраняющийся в арсенале общественной памяти.
Чтобы забыть все окончательно, требуется всего лишь два людских поколения. Первое, – при котором умирают люди, и второе – при котором умирает память о них. Память – вот то единственное, что должно быть сохранено.
Актуальность данной тематики обусловлена тем, что современное поколение нашего городка осознало высочайший потенциал культурного наследия, необходим
В статье рассматривается технология использования метода кейсов на уроках географии. Автор предлагает варианты апробированных кейсов для 6, 7, 8 классов. Данный инновационный метод позволяет формировать и развивать коммуникативные компетенции посредством географии.
Проект по географии " Дневник погоды" в 5 классе это первый фундамент для изучения темы " Атмосфера". Работа над " Дневником погоды" ,не только расширяет кругозор, но и развивает творческие способности детей при его оформлении.
