Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (подготовительная группа). Образовательная область: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Цель: Формировать представления детей о ритме. Способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике.
Уроки изобразительного искусства – это не только освоение техник и изучение истории искусства, но и возможность для детей раскрыть свой творческий потенциал, научиться видеть красоту в окружающем мире и развивать собственное видение. Одним из эффективных способов вовлечения учащихся, особенно в среднем звене, является использование игровых форматов, таких как челленджи. В данной статье предлагается методика проведения челленджа “Лицо эпохи”, направленного на углубленное изучение темы “Портрет” в
Автор: Кравченко Светлана Юрьевна, Ищенко Александра Викторовна
Вашему вниманию предлагается интегрированный урок, в котором тесно переплетаются учебные дисциплины: МХК и английский язык. На первый взгляд данные предметы кажутся разнородными: МХК обращается к сфере чувств и эстетического опыта, а английский язык — к инструментарию познания мира через иноязычную коммуникацию. Однако анализ ключевых идей философов и педагогов демонстрирует их глубинную взаимосвязь.
В статье раскрывается методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста с искусством анимации. Представлен поэтапный алгоритм создания мультфильма в условиях детского сада, направленный на развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и познавательной активности детей. Ключевые слова: анимация, мультфильм, проектная деятельность, дошкольник, творчество.
Урок "Конструкция и декор предметов народного быта и труда" пятый в цикле уроков "Древние корни народного искусства". Направлен на изучение предметов быта Древней Руси и их назначением. В ходе урока обучающиеся устанавливают причинно-следственные связи, строят умозаключения, делают выводы. Учатся распределять роли, спрашивать, договариваться, слушать мнение другого, задавать вопросы, выстраивать диалог.
Тема урока изобразительного искусства ««Чудо – роспись». Особенности хохломской росписи по дереву» отражает основное содержание урока. Задачи ориентированы не только на достижение предметных результатов, но и, направлены на достижение эстетической отзывчивости к искусству народных умельцев. В ходе урока, учитель использует разнообразные образовательные ресурсы: музыкальное сопровождение, выставка посуды с хохломской росписью, выставка иллюстраций хохломских узоров, легенда, ресурсный круг, акв
Урок направлен на формирование представления о роли пейзажа в творчестве художников Красноярского края, в рамках изучения раздела "Пространство и время в изобразительном искусстве. Пейзаж и тематическая картина" в 6 классе.
Урок направлен на формирование умений слушать с пониманием, читать с пониманием и излагать свои мысли устно. Задания к уроку подобраны таким образом, чтобы обучающиеся не только познакомились с биографией и творчеством художников Красноярского края, но и научились рассужда
Тема поекта: «Использование мотивов полх- майданской росписи в украшении деревянных изделий».
Данная работа носит проектный характер.
Тема работы актуальна, так как народные художественные промыслы – неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощен многовековой опыт эстетического восприятия мира, обращенный в будущее, сохранены глубокие художественные традиции, отражающие самобытность культур многонациональной России. Тема дипломной работы актуальна и сейчас, так как народные промыслы
Хореографическое искусство, будучи синтезом музыки, движения и актерского мастерства, играет ключевую роль в художественно-эстетическом воспитании учащихся. Оно не только развивает физические навыки, координацию и чувство ритма, но и формирует утонченный вкус, расширяет кругозор и способствует эмоциональному обогащению личности.
Вовлечение в хореографию позволяет учащимся осваивать различные стили и жанры танца, от классического балета до современных направлений. Это, в свою очередь, знакомит их
В статье рассматривается применение личностно-ориентированных технологий в музыкальном развитии детей дошкольного возраста. Основное внимание уделяется созданию условий, способствующих раскрытию индивидуальных способностей ребенка через музыкальные виды деятельности. Отмечается, что использование коммуникативных игр, ритмопластических упражнений и танцевальных импровизаций способствует формированию эмоциональной отзывчивости, развитию музыкального слуха, чувства ритма и творческой инициативы. Под
План-конспект поможет воспитателю провести занятие по рисованию в подготовительной к школе группе при ознакомлению детей с анималистическим жанром "Кошка с котёнком", так как последовательно показаны все этапы занятия.
Исходя из обще дидактической цели урока, выбран наиболее гибкий и эффективный в обучении учащихся с нарушением интеллекта тип урока - комбинированный. Данная структура урока рациональна для решения поставленных целей урока, способствует осуществлению личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов в обучении. В ходе урока реализуется принцип комплексности, который предполагает взаимосвязанное обучение речевой деятельности. Кроме того, учитывались индивидуальные психологические и у
Рабочие листы по изобразительному искусству для 1 класса являются вспомогательным материалом для организации самостоятельной работы учащихся на уроке, активизируют познавательный интерес учеников на любом этапе урока и получение обратной связи.
Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы по формированию познавательной активности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках музыки. Описываются приемы, способствующие развитию интереса к музыкальному искусству, углублению знаний о музыкальных жанрах, стилях и композиторах. Приводятся примеры интерактивных заданий, которые помогают активизировать познавательную деятельность учащихся с интеллектуальной недостаточностью и повышают их мотивацию к изучению музыки.
Ключевые сл
В данной статье исследуется потенциал сайтов Google как доступного и универсального инструмента для создания интерактивных медиатек по изобразительному искусству. Рассматриваются возможности сайтов Google для эффективной организации учебного процесса, обеспечивающие интеграцию теории, практики, творческих заданий и контроля знаний как в очном, так и в дистанционном форматах обучения.
Данная статья посвящена практическому применению многофункционального дидактического пособия по рисованию «Изокубики», как средства развития художественно-эстетических способностей у детей дошкольного возраста.
Данный материал поможет познакомить обучающихся с жанром оперы; расширить представление о музыкальном театре, дать определение жанру-опера. Познакомить с понятиями афиша, солист, хор, декорации. Научить анализировать прослушанные музыкальные фрагменты, определять их жанр (песня, танец, марш).
Воспитывать у школьников любовь к музыкальному искусству; познакомить с видами музыкальных спектаклей; создать условия для формирования вокально - хоровых навыков обучающихся. Способствовать формированию по
