Мы прочли книгу Документальные материалы, воспоминания участников Афганской войны, представленные в ней, оставили у меня удручающее впечатление. Судя по её содержанию, это была неоправданная война- вторжение. Мы встречались с некоторыми воинами- афганцами, по их мнению, это была дружеская помощь народу Афганистана, защита южных границ СССР. Мы узнали о самой стране Афганистан, о её народе,, о том как проходили военные действия, что испытали они там и как приняли их на родной земле по окончании во
На данном уроке обучающиеся знакомятся с понятием «держава», с историей открытия железа и значением этого открытия для развития хозяйства и военного дела.
Дидактические материалы содержат выдержки из различных исторических и литературных источников.Могут быть использованы на уроке для определения источников победы советского народа в Великой Отечественной войне, для фактической аргументации собственной позиции в вопросе причин Великой Победы.
В истории существуют различные точки зрения на различные эпохи, события, личности. Одной из таких личностей является император Николай I. Урок позволяет изучить основные направления внутренней политики Николая I, оценить значение его деятельности для истории страны. Урок адресован учащимся 9 класса, структура урока соответствует требованиям ФГОС ООО.
Урок посвящен 75-летию победы СССР в Великой Отечественной войне. Урок составлен в соответствии с историко-культурным стандартом, ФГОС, с использованием ИКТ.Тип урока: повторно-обобщающий. Форма проведения: урок-соревнование. Урок содержит разнообразные формы работы, применяется краеведческий материал «Крым в годы войны».
Урок истории на тему «Экономика СССР в 1953-1964 годах». Одна из трудных тем 9 класса.
На уроке решались следующие цели урока: проанализировать экономическую политику Хрущева; выяснить достижения и просчеты; показать взаимосвязь экономических проблем и политических решений; воспитывать познавательный интерес, формировать устойчивые положительные мотивы.
Материал расширяет и углубляет его и одновременно закладывает основу для дальнейшего изучения истории России.
Организация учебного процесс
В методической статье Горенко Марины Викторовны "Смысловой анализ на уроках истории" речь идет о необходимости обучения учащихся смысловому анализу информации. Новизна работы педагога - в разработке идеи осмысления содержания учебного материала. Ценность данной работы - наличие приложения, которое конкретизирует содержание статьи. Педагог ориентируется на постижение вместе со своими учениками смысла исторических процессов.
Определенному этапу развития общества соответствуют конкретные задачи образования . Еще недавно конечной целью школьного образования был выпускник, овладевший знаниями в пределах школьной программы, учебными навыками. Современные психологи, дидакты, методисты заявляют о необходимости формирования способностей у школьников, делая акцент на самообразование, самоконтроль в процессе социализации. Приоритетными рассматриваются владение оперативными интеллектуальными общеучебными умениями, а не приобре
Конспект урока по истории Древнего мира для 5 класса.Тема:Устройство Римской республики.На уроке проводится сравнительное исследование, работая в группах, анализируя различные документы, учащиеся должны выяснить, что было общим и различным в управлении Римской республики и Афинской и ответить на вопрос: Где население больше участвовало во власти: в Риме или Афинах? Материал данного урока полностью соответствует требованиям ФГОС
На уроке обеспечивается деятельностный подход чере
Данная разработка призвана на основе осмысления студентами исторического значения победы Советского Союза в Великой Отечественной Войне, вклада в разгром нацизма и фашизма, формировать у студентов представление о масштабах о великой отечественной войне, о людских потерях, о решающем вкладе советского народа в победе над нацизмом и фашизмом.
Разработка имеет цель закрепить знания Конституций РФ и РТ, правовые умения и навыки, применение их в конкретных ситуациях;
помочь учащимся осмыслить сущность парламентаризма, углубить знания о роли и месте законодательной власти в РТ, деятельности органов власти
Данная таблица разработана на основе материалов сети интернет и печатных учебников. В данной таблице проводится паралель развития Стран Востока: Индии, Китая, Японии, Османской империи и Персии. Подобной таблицы нет в сети или другом печатном источнике. Материал написан сжатым текстом, максимально содержательно. Разработан на 100% авторски.
В статье представлен материал о Зале боевой славы «Патриот» МБОУ «СОШ №3» г. Протвино Московской области, о его роли в воспитании подрастающего поколения
Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Раскрывает проблему как и почему Русь попала под власть монгольских ханов. В ходе урока прослеживаются различные формы работы : индивидуальная, работа в парах, работа с историческими источниками. Урок способствует формированию у учащихся патриотизма и российской гражданской идентичности. К конспекту урока прилагается презентация.
Методическая разработка урока обществознания в 5 классе по теме: "Семья". Разработка урока выполнена в соответствии с требованиями ФГОС. Использованы авторские методические материалы, выполненные посредством сетевых сервисов Web 2.0, которые позволяют учителю повысить познавательный интерес обучающихся, добывать информацию, правильно её обрабатывать и применять для решения поставленных задач.
Учебник А.И. Кравченко. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. ФГОС. Москва. «Русское сл
