Эссе раскрывает проблему организации занятий внеурочной деятельности по краеведению. Усилению мотивации учащихся способствует совместная творческая работа, например, изготовление готового продукта. Таковым может стать видеоклип о родном городе, в котором главными героями являются дети.
В данном эссе показаны основные проблемы, возникающие на уроках истории, и показан метод их решения с помощью физкультурных минуток. Автором приведены собственные физкультурные минутки, используемые на уроках истории. Показан результат их использования.
Актуальность темы объясняется повышением интереса к исследовательской деятельности в ученической среде. Работа по формированию интеллектуальных умений и навыков осуществляется, главным образом, на уроках. Я предлагаю разработку урока истории в 9 классе по теме "От идеи мировой революции к поиску выхода из международной изоляции", показываю все приемы и методы , использованные на уроке.
Интерактивное обучение меняет процесс взаимодействия: активность учителя уступает место активности учащихся, задача учителя – создавать условия для их инициативы. Учитель не дает готовых знаний, а побуждает к самостоятельному поиску.
В статье описан опыт применения подачи учебного материала с использованием блок-схем на уроках, то есть элементов опорно-блочной системы В. Шаталова на уроках истории, где условные знаки и символы, служат ученику в качестве опоры в его мыслительной деятельности.
Введение
На территории России буддизм получил распространение в XVI-XVII вв. среди представителей монгольских племен: бурят, калмыков и тувинцев.
В Забайкалье буддизм проник из Монголии, а в эту страну пришел из Тибета. В отдалении от больших городов в селе Бурсомон Красночикойского района Забайкальского края сохранился ламаистский культовый объект – действующий дуган, ставший местом паломничества буддистов ввиду хранящейся в нем книги Ганджура.
При проведении экскурсионной лекции над
Учитель истории высшей квалификационной категории Смолыгина Наталья Сергеевна. Урок организуется в рамках Триз-технологии в 6 классе. Применяются такие методы и приёмы, как «Лови ошибку», «Хронолёт», «Да-нет-ка» и другие. Данная технология развивает у учащихся нестандартное мышление, заставляет решать проблемы и задачи, способствует активизации всех познавательных процессов, воспитывает интерес к предмету.
Описание системы оценивания каждого ответа ученика на уроке, которая помогает педагогу не потерять ни одной реплики ребенка, создать условия формирования ситуации успешности, держать интерес и внимание детей на протяжении всего урока.
С расширением использования финансовых услуг, появлением новых и трудных для понимания финансовых инструментов вопросы финансовой грамотности населения стали чрезвычайно актуальными. Обеспечение личной финансовой безопасности становится важным фактором экономического благополучия людей. Важно сформировать базовые навыки распоряжения деньгами уже со школьной скамьи. Данное занятие проводится с учащимися 7 класса, в рамках урока обществознание.
Поэзия Расула Гамзатова – это единая книга – книга мудрости и мужества, книга любви и боли, книга молитв и дружбы, книга истины и веры, книга благородства и добра. Тема дружбы народов в поэзии и прозе красной нитью проходит в творчестве великого Расула Гамзатова- славного сына гор, чьи стихи и проза пронизаны мотивами гражданственности и человечности². Творческая и общественная деятельность Р. Гамзатова пронизана чувством высокого патриотизма. Расул Гамзатов высоко ценил дружбу, между народами,
Статья посвящена одной педагогической находке, которая преподносить учащимся новые темы так, чтобы им было интересно, и чтобы им самим хотелось углубляться в тему. В статье уделено внимание, на то что только постоянный поиск новых форм, средств и методов работы с учащимися дает возможность подогревать их интерес к урокам, удерживать внимание к изучаемому материалу, а также выстраивать диалог с учениками «на равных».
Как удивительно открыта и в то же время таинственна природа! Сколькими замечательными природными памятниками богато необъятное пространство нашей страны. Парки, заповедники, ботанические сады и отдельные памятники природы становятся своеобразными «выставочными залами», раскрывающими нам – урбанизированным существам –«язык» родной природы, ее энергию и эмоциональную силу. Наблюдая неспешное течение естественного календаря, мы черпаем новые силы, учимся слушать и слышать голос родной земли,
