В данной статье рассматривается актуальная проблема формирования функциональной грамотности у учащихся на уроках истории и обществознания. Под функциональной грамотностью понимается способность применять знания и навыки в различных жизненных ситуациях, что особенно важно в условиях современного общества, где информационная насыщенность и быстрое изменение социально-экономических реалий требуют от граждан критического мышления и умения адаптироваться. Автор анализирует методы и подходы, способству
В статье Солопченко М.А. « Сложное – простыми словами (или как за задание №12 по обществознанию ОГЭ получить 4 балла)» рассматривается сложное задание 12 из ОГЭ по обществознанию, которое вызывает много вопросов у учащихся. Задание предполагает получение максимальных четырёх баллов, что делает его особенно важным для успешного прохождения экзамена.
Данная работа представляет собой методическую разработку урока, посвященного трудовым правам несовершеннолетних граждан.
Материал знакомит с особенностями правового статуса несовершеннолетних, систематизирует статьи нормативно - правовых документов по данному вопросу. Разработка может использоваться на занятиях по основам права, обществознания и на классных часах.
Сегодня очень сложно мало читающих детей привлечь к событиям минувших дней. И педагогу требуется все его мастерство, чтобы урок захватил интерес ребенка и знания были усвоены. Рефлексия как метод закрепления нового материал, может стать тем самым педагогическим секретом мастерства, что позволит учителю сделать предмет ближе ребенку интереснее.
В современном образовании особое внимание уделяется принципу гуманизации - обращение к личности обучающегося, его интересам и внутреннему миру. А так же необходимости создании комфортной среды для раскрытия потенциала ученика. Особенно один из инструментов психологии и коуча "Пять принципов Эриксона Милтона" может стать незаменимым помощникам при подготовке к выпускным экзаменам.
Данная работа, апробирована на студентах 3 курса исторического факультета. Технологическая карта урока составлена согласно Федеральной рабочей программе по обществознанию, является интересной для проведения урока по форме систематизации знаний.
Занятия проектной и исследовательской деятельностью на уроках истории и повышает качество образования. Учащиеся начинают сами искать ответы на интересующие их вопросы, т.е. начинают заниматься самообразованием. Таким образом, применение проектной деятельности на уроках развивает и самостоятельность, и творчество школьников.
Данная разработка ориентирована на обучающихся, воспитанников с нарушениями слуха. Может быть использована при проведении классных часов, общешкольных мероприятий.
Участие декабристов в развитии военного кавказоведения в настоящее время плохо изучено в связи с уменьшением внимания в научных кругах к движению декабристов, и в связи с этим стоит обратить внимание на их вклад в историческую науку России. В разное время Кавказ посетили такие представители движения декабристов как А. А. Бестужев-Марлинский, В.Д. Вольховский, Д.А. Искрицкий, оставив след в развитии знаний о данной территории. Вклад декабристов в развитие военного кавказоведения не велик, однако с
Педагогическая находка «Исторический квест: от артефактов — к гипотезам» — это интерактивный метод преподавания истории для учеников, не ориентированных на сдачу ЕГЭ по предмету. Через анализ артефактов (документы, фото, аудиозаписи) и создание гипотез учащиеся погружаются в эпохи, учатся критически мыслить и видеть связь прошлого с настоящим.
Ключевые элементы:
- Работа с историческими объектами как «уликами» для расследования.
- Творческие форматы: «Исторический Instagram», TED-дебаты,
