Разработка нестандартного занятия в виде игры-викторины по теме: Мир в начале Нового времени для 7-ых классов. Возможно использовать для обобщения и закрепления изученного материала. Для проведения игры необходимо оборудование: CD-проектор, экран, 3 цветных папки, 12 файлов, 6 листов бумаги А 4 и маркер для доски.
Дать характеристику личности Екатерины II и ее роли в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России, охарактеризовать деятельность Екатерины Великой; провести обобщение по изучаемому материалу; воспитывать уважение к историческим личностям.
Игра-викторина по теме: Древний Египет в 5-ых классах. Для проведения игры необходимо оборудование: CD-проектор, экран, 3 папки, 12 файлов, 6 листов бумаги А 4 и маркер для доски.
Современным школьникам на уроках уже не интересно сидеть над печатными учебниками, решать типовые задания и учиться предмету лишь для того, чтобы написать очередную контрольную работу. Современным детям гораздо интереснее выполнять какие-либо задания в игровой форме: от разгадывания простых ребусов до командно-интеллектуального соревнования.
Настольные игры подразумевают участие нескольких игроков. Взаимодействуя между собой в процессе игры и подчиняясь ее правилам, школьники учатся правильно о
В методической разработке урока «Перемены в экономике и социальном строе (правление Александра III)» раскрыта активная форма проведения урока по истории. Применены следующие интерактивные методы: составление кластера, игра "Ассоциация", решение познавательных задач. Активные формы обучения позволяют учащимся хорошо усвоить сложную тему по истории России и познакомиться с историческими деятелями России: Александр III, Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградский, С. Ю. Витте
По структуре состоит из 2 туров. 1 тур состоит из восьми блоков ( тестовые задания, задания на соответствие, задания на умение устанавливать последовательность событий, выявлять причинно-следственные связи, на знание исторических понятий и терминов, на знание исторических личностей.). 2 тур включает 5 заданий (работа с иллюстративным материалом, историческая задача, задание на исправление исторических ошибок в тексте, работу с документом).Задания ориентированы на учащихся 7-8 кл.
Урок обществознания в 7 классе «Права и обязанности граждан» построен на основе использования сингапурских техник, которые помогают развивать коммуникативные способности учащихся. Четкий хронометраж при выполнении заданий, а это непременное условие успешности данных техник, помогает концентрировать внимание учащихся и учиться рассчитывать свои силы, что так необходимо для жизни в социуме.
Данная статья содержит описание опыта работы по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по обществознанию, а именно, раскрывает эффективные формы и методы, используемые учителем при подготовке к экзаменам на уроках. Внимание акцентируется на приемах и методах развивающего обучения, которые, несомненно, дают хороший результат и позволяют учащимся получить на ЕГЭ от 80 до 100 баллов.
Проект: «Коломенский Кремль» представляет собой полностью интерактивную экскурсию в формате «виртуальной реальности» (далее VR) по территории Коломенского Кремля. Экскурсия включает в себя несколько VR-экспозиций с аудио сопровождением экскурсовода. Каждая из экспозиций рассказывает об истории какой-либо части архитектурного комплекса кремля. При этом в какой очереди посещать каждую из экспозиций решает сам пользователь, что повышает степень интерактивности экскурсии.
Для посещения виртуальной
Конспект урока по истории древнего мира 5 класса составлен в соответствии с требованиями ФГОС. В основе - технология развития критического мышления: проблемное обучение, групповая работа, решение ситуативных задач.
Знать имена ветеранов Великой Отечественной войны, характеризовать их боевые подвиги. Формировать умения исследовательской работы с разными краеведческими источниками и интернетсайтами. Выражать свое отношение к боевым подвигам солдат, принять участие в общественном движении «Бессмертный полк» по увековечиванию памяти об участниках войны.
Урок восьмой по счёту в разделе «Древний Рим», тема изучается в течение 1 занятия. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, используя информационно-коммуникативные технологии, метод проблемного обучения.
Конспект занятия по предмету «Историческое краеведение» для учащихся 7 класса. Урок - закрепление, урок-игра. К конспекту урока прилагается презентация с игровым полем, а так же с ответами и вопросами.
Классный час посвящён актуальной дате этого года – 75-летию Великой По-беды в ВОВ. Прошло много лет, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до настоящего времени не затихает в людских душах. У времени - своя память.
Президент РФ Владимир Путин подписал указ «О проведении в 2020 году в России Года памяти и славы в честь 75-летия Победы в Великой Отечественной войне», соответствующий документ опубликован на официальном интернет - портале.
"В целях сохранения исторической памяти и
Методическое пособие включают комплекс приёмов «Найди ошибку» по работе с различными источниками информации, направленный на развитие аналитических умений. Целью данной разработки является обобщение педагогического опыта использования приёмов технологии развития критического мышления для работы на уроках истории.
В статье представлен обзор мобильных приложений, которые помогут облегчить работу педагога как при подготовке к занятиям, так и во время уроков. Данная статья не является рекламой. Все представленные приложения используются мною в работе.
Данная работа содержит материал по ознакомлению учащихся с земельным законом братьев Гракхов. Учащиеся под руководством учителя выяснят причины разорения крестьян в Риме, основные положения земельного закона, а так же выяснят, что дал этот закон для римлян.
Данное мероприятие разработано к 75-летию победы в Великой Отечественной войне. цель мероприятия - систематизация знаний обучающихся 9 классов по теме в виде викторины "Своя игра".
В современной России наиболее остро стоит проблема ослабления интереса со стороны молодого поколения к истории не только своей страны, но и своего родного края. В условиях постоянной загруженности, в том числе и во время школьных занятий, ученики чаще всего направляют своей пристальное внимание на те предметы, которые (с их точки зрения) пригодятся им в дальнейшей жизни, оставляя "за бортом" остальные предметы. Поэтому перед учителем стоит важная задача - как заставить ученика не просто выучить п
