Учитель истории высшей квалификационной категории Смолыгина Наталья Сергеевна. Урок организуется в рамках Триз-технологии в 6 классе. Применяются такие методы и приёмы, как «Лови ошибку», «Хронолёт», «Да-нет-ка» и другие. Данная технология развивает у учащихся нестандартное мышление, заставляет решать проблемы и задачи, способствует активизации всех познавательных процессов, воспитывает интерес к предмету.
Описание системы оценивания каждого ответа ученика на уроке, которая помогает педагогу не потерять ни одной реплики ребенка, создать условия формирования ситуации успешности, держать интерес и внимание детей на протяжении всего урока.
С расширением использования финансовых услуг, появлением новых и трудных для понимания финансовых инструментов вопросы финансовой грамотности населения стали чрезвычайно актуальными. Обеспечение личной финансовой безопасности становится важным фактором экономического благополучия людей. Важно сформировать базовые навыки распоряжения деньгами уже со школьной скамьи. Данное занятие проводится с учащимися 7 класса, в рамках урока обществознание.
Поэзия Расула Гамзатова – это единая книга – книга мудрости и мужества, книга любви и боли, книга молитв и дружбы, книга истины и веры, книга благородства и добра. Тема дружбы народов в поэзии и прозе красной нитью проходит в творчестве великого Расула Гамзатова- славного сына гор, чьи стихи и проза пронизаны мотивами гражданственности и человечности². Творческая и общественная деятельность Р. Гамзатова пронизана чувством высокого патриотизма. Расул Гамзатов высоко ценил дружбу, между народами,
Статья посвящена одной педагогической находке, которая преподносить учащимся новые темы так, чтобы им было интересно, и чтобы им самим хотелось углубляться в тему. В статье уделено внимание, на то что только постоянный поиск новых форм, средств и методов работы с учащимися дает возможность подогревать их интерес к урокам, удерживать внимание к изучаемому материалу, а также выстраивать диалог с учениками «на равных».
Как удивительно открыта и в то же время таинственна природа! Сколькими замечательными природными памятниками богато необъятное пространство нашей страны. Парки, заповедники, ботанические сады и отдельные памятники природы становятся своеобразными «выставочными залами», раскрывающими нам – урбанизированным существам –«язык» родной природы, ее энергию и эмоциональную силу. Наблюдая неспешное течение естественного календаря, мы черпаем новые силы, учимся слушать и слышать голос родной земли,
Литература служит одним из источников, средством нравственного и эстетического, помогает процессу социального познания средствами образного, картинного отображения действительности. Привлечение литературы повышает доказательную силу изложения, увеличивает эмоциональное воздействие рассказа учителя. Книга должна создавать яркий образ, содержание должно «шокировать» подростка, чтобы тронуть душу, заставить удивляться, сопереживать, удержит внимание.
Мое село Батлаич - село мужественных, трудолюбивых людей.
Богатое духовное наследие народа позволяет нам, учащимся, заглянуть в прошлое своих предков, восхищаться их житейской мудростью, соблюдать и передавать новым поколениям нравственные культурные ценности, благодаря которым жизнь становится яркой и содержательной.
Наиболее ярким выразителем огромного духовного потенциала батлаичинцев является выдающийся классик аварской поэзии Тажудин (Чанка).
Ресурсов для р
Мое село Батлаич - село мужественных, трудолюбивых и талантливых людей. Мастерство батлаичинских женщин всегда был востребован, как в глубокой древности, так и во все времена в процессе всей истории.
И среди аварских центров золотыми вышивками в источниках упоминают мастериц села Батлаич, изделия которых в округе считались самыми лучшими.
Мастерство женщин моего села было особо востребованным в годы Великой Отечественной войны. Женщины ночами не спали, вязали чул
Тема урока «Завоевательные походы на Русь в 13 веке»
Цель: подвести учащихся к пониманию причины поражения русских княжеств; совершенствовать навыки работы с картой, продолжить формирование умений анализировать исторические документы, исследовать причины событий.
Данный урок является не только уроком- обобщения знаний по теме, но и уроком подготовки к ВПР.
Экспресс-контроль содержит тестовые задания, которые охватывают период истории Отечества в XIX веке (1800 – 1900 гг.). Тестовые задания используются для поточного, тематического и итогового контроля, имеют творческое направление и выполнены в доступной форме, согласно учебной программы ЛНР по Всеобщей истории для учащихся 8-х классов «Луганского гуманитарно-экономического лицея-интерната». Все задания оцениваются одним балом. Время на выполнение всех заданий от 5 до 10 минут.
Экскурсия как форма учебной работы – очень интересный, многофункциональный педагогический инструмент. Сейчас, в век Интернета, в школах получила большое распространение новая форма организации учебных занятий – виртуальная экскурсия.
Виртуальная экскурсия отличается от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.
Урок истории невозможно представить без исторических дат и понятий. Я хочу поделиться своим "педагогическим секретом" такой работы. Основу моей работы с датами и понятиями на уроках истории составляет работа с карточками.
В данной работе я описала методику изготовления таких карточек и работу с ними.
Любовь к Родине всегда конкретна. Это любовь к своему родному дому, городу, селу. А для того, чтобы по-настоящему полюбить свой край, нужно его хорошо знать. «Мира не узнаешь, не зная края своего» - эти слова близки и понятны мне потому, что занимаюсь изучением родного края со своими обучающимися уже давно. Знание исторического и культурного прошлого своей Родины делает человека духовно богаче, способствует выработке у него активной жизненной позиции.
Элементы приёмов и технологии критического мышления можно использовать на различных этапах урока в 5-9 классах.Используя технологию критического мышления, я сделала для себя вывод, что на уроках, где я применяю элементы этой технологии, учащиеся эффективнее усваивают полученные знания.
Статья о случае в практике работы, когда встречаются сложные ученики и классы и параллели и какой выход можно найти казалось бы из неразрешимой ситуации, совместив урок истории и физическую культуру.
Данная статья является методической разработкой, где рассматриваются некоторые примеры творческих заданий, которые учитель истории и обществознания может использовать на своих уроках и во внеурочной деятельности. С помощью работы с буквами и словами (литературные шарады, складывание терминов из букв на основе косвенных подсказок и т.д.) учащиеся приобретают навыки творческого нестандартного подхода к изучению предложенного материала. При проведении подобных уроков можно использовать и создание т
