Технологическая карта урока в 8 классе с презентацией к учебнику «Обществознание», авторы: Соболева О.Б., Чайка В.Н. Изд. Вентана –Граф 2018г. На уроке обучающиеся познакомятся с идеями правового государства, возникшими в период античности и эпоху Просвещения. Познакомятся с принципами правового государства современности. С помощью Конституции РФ докажут, что в России строится правовое государство. Научатся работать с разными источниками, анализировать их, делать выводы.
Методическая разработка урока обществознания в 9 классе "Фундамент государства и общества" является готовым пособием для проведения уроков по темам "Конституция", "Основы конституционного строя" и т.п. В разработке представлены методологические основы урока, технологические аспекты, дидактические материалы к уроку, даётся описание пошаговой деятельности учащихся и учителя, а также краткая характеристика рефлективной самоорганизации учащихся на каждом этапе деятельности. Ценностью разработки являе
Данная работа, является методическим материалом для учителей истории и обществознания.Основным направлением является :
- методические рекомендации при построении урока с элементами дидактической игры
- методы и приемы дидактической игры
- функции и задачи игровых технологий.
Классный час, посвященный 75-й годовщине Великой Победы и 77-й годовщине освобождения города Сальска и Сальского района от немецко-фашистских захватчиков.
Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные обучающимися при изучении темы «Древний Египет»
Задачи:
1. Повышение интереса обучающихся к истории Древнего Египта.
2.Развитие пространственного мышления, индивидуальных творческих способностей; организаторских способностей, умения работать в коллективе.
3. Воспитание общей культуры, уважения к историческому и культурному прошлому Древнего Египта
Участники: младшие школьники (5 класс, возраст 10-11); 3 команды по 5 человек.
Пр
Изучение истории Нижегородского края тесно связано с общероссийской историей. Этот учебный курс способствует реализации многоуровнего подхода в изучении отечественной истории и нацеленного на выстраивание системы связей и отношений по вертикали общероссийская история, региональная история, локальная история города, села, история семьи, история личности.
В статье рассматривается проблема интеграции обучения на примере нестандартного урока «Типология обществ в конкретно-историческом контексте» в 10 классе.
Обобщающий урок по Истории России для учащихся 8 класса по теме "Эпоха Петра Великого". Учащиеся работают с разнообразным материалом по эпохе Петра Первого, повторяют в необычной форме материал темы, составляют коллаж по эпохе и защищают его. Разработка урока содержит краеведческий компонент, задания разного уровня и критерии по их оценки. Урок подходит к любому УМК по истории России.
Данное мероприятие посвящено современной истории нашего села. 80-90 гг. прошлого века - это время расцвета нашего хозяйства. Именно тогда совместная работа автозавода и нашего совхоза сумела поставить на совершенно новый уровень развития наш населенный пункт. Тогда были заложены основы социального развития нашей малой Родины. Для учащихся - это не первый проект. Учащиеся постоянно успешно участвуют в районной краеведческой конференции с другими исследовательскими работами ,посвященными истори
В методической разработке урока «Русь и Золотая Орда» раскрыта активная форма проведения урока по истории. Применены следующие интерактивные методы: составление таблицы, решение познавательных задач в группах, выступление в группе. Активные формы обучения позволяют учащимся хорошо усвоить сложную тему по истории России, познакомиться с новыми понятиями, такие как: владычество, баскак, ярлык, выход,«численник» . Так же учащиеся в ходе урока научатся формулировать причинно-следственные связи Ордынс
В методической разработке урока по обществознанию в 5 классе «Гражданин России» раскрыта активная форма проведения урока по обществознанию. Применены следующие интерактивные методы: составление кластера, игра «Распредели слова», составление таблицы, вставить пропущенные слова (используя дополнительный материал , решение познавательных задач. При этом применяются активные формы обучения: работа в парах и индивидуальная. Такая форма урока позволяет учащимся хорошо усвоить сложную тему по обществозн
Методическая разработка урока для 6 класса по теме: «Формирование средневековых городов. Развитие торговли»
В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами: с применением проблемных ситуаций и мультимедиа оборудованием. Данные методы дают возможность учащимся принимать активное участие в процессе обучения, обмениваться знаниями со своими одноклассниками. Кроме того, такие методы обучения позволяют повысить активизацию учащихся, углубить их знания, повы
Эта педагогичская находка для лучшего запоминания, терминов. Она может применяться на любых уроках. Плюсы: игровая форма, творческий процесс, работа в паре, группой и индивидуально. Задействованы три вида памяти, что помогает учащимся в успешном освоении новой информации.
