В статье раскрыты особенности работы с детьми, обучающиеся в первом классе русскому языку как иностранному. Представлена педагогическая технология с поэтапными видами работы над развитием речи на русском языке через устное народное творчество.
В каждом методическом комплекте для обучающихся начальной школы учитель может отыскать какую-либо изюминку. Я уже более десяти лет работаю по УМК "Перспективная начальная школа". Все методические пособия для школьников ориентированы на формирование и развитие информационной культуры, что очень актуально в наше время. Огромное количество информации окружает детей. Как не потеряться в этом информационном море, как добывать информацию из разных источников - вот главный принцип УМК "Перспективная нач
Технологическая карта урока литературного чтения по теме: Н.Н.Носова «Телефон» в 3 «Б» классе. Образовательная система «Школа России». Цель урока: Познакомить детей с творчеством Н.Н.Носова, создание условий для раскрытия темы и идейного смысла рассказа Н. Носова «Телефон», анализ данного произведения.
Цель: закрепить навыки решения задач, повторить состав чисел 4 и 5, закрепить знания о геометрических фигурах.
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.
Задачи:
- учить воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел в натуральном ряду, соотносить цифру и число.
- учить различать количество предметов и делать выводы сравнения.
- развивать внимание, память, логическое мышление (у
Обучение младших школьников русскому языку одна из самых сложных задач, стоящих перед учителем. Большой теоретический объем информации, правила, исключения из правил остро ставит вопрос о необходимости ведения накопительной папки по предмету. Компактность, простота в навигации и высокая эффективность – основные критерии.
Полтора года назад я решила вести блог в инстаграме и назвала его school_creativity. Именно в нём я и делилась всеми своими находками, творческими идеями и жизнью своего кабинета №208. Мой блог растёт с каждым днём и вот в нём уже более 5000 коллег, каждый из которых находит на МОЕЙ странице ИДЕИ, которые будет применять на СВОИХ уроках. Для меня настоящая находка- этой мой блог, который помогает мне раскрыть себя , поделиться школьной жизнью, а так же найти поддержку и не выгореть на работе.
За плечами большой стаж работы и уже много педагогических находок, но рассказать я хочу об очень простой.
Всегда меня интересовал вопрос о том, как на уроке увлечь каждого из моих учеников, ведь в классе почти тридцать человек и все они разные! А я хочу, чтобы каждый из них работал, а не просто просидел отведённое на урок время.
И в этом нам помогают руки, а точнее - ПАЛЬЦЫ.
Новизна работы заключается в том, что для более эффективной работы с текстом объединены традиционные формы работы над устным и письменным изложением и приемы мнемотехники.
Приемы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объем памяти, развивают мышление. Гораздо лучше запоминаются факты, представленные в воображении в виде образа, картинки. А картинка запоминается в 60 тысяч раз быстрее, чем слово.
Хочу поделиться своим педагогическим секретом. Если учитель хочет интересно и продуктивно провести классный час, который порой бывает скучным, то я представляю вашему вниманию классный час в форме квеста. Такая форма проведения классного часа намного эффективнее, у детей появляется интерес, развивается любознательность, поисковые способности, видно как у детей «горят» глаза, с каким азартом они выполняют задания.
Бывает такое, что учителю нужно быть в двух классах, тогда можно дать задание дл
В статье рассказывается об одном из способов повышения познавательной деятельности учащихся - "Лего - педагогике". Автор делится своими находками как можно использовать конструктор "Лего" на различных уроках в начальной школе.
К любой двери нужно подобрать ключ, чтобы она открылась. Так же и у педагога! В руках должен быть ключ к двери под названием ученик. Но только есть разные педагоги. Если ты педагог ученика с нормой интеллекта, важно количество "ключей". Но если твой ученик с ЗПР, то важно качество этого "ключа".
Сообщение будет интересно логопедам дошкольных учреждений, учителю-логопеду, воспитателю подготовительной группы детского сада.
Учителей начальных классов волнует проблема: как привить ученикам любовь к поэтической строке, развить навык выразительного чтения стихотворений. Среди многообразия произведений всех литературных жанров, представленных для изучения в начальной школе, немалое место занимают стихотворные произведения. Но работа с ними вызывает трудности у учащихся. Поэтому основная задача учителя состоит в том, чтобы разбудить, развить эмоции и чувства ребёнка, добиться искреннего, заинтересованного отношения к тек
Работаю я с ребятами 2 класса. Мой педагогический стаж небольшой всего 5 лет, но работая в школе, я поняла, что чтение является главнейшей ступенью в обучении детей. Преодолев эту ступень, ребят ждут хорошие результаты в дальнейшей учебе. Я стала искать, что же нам в этом может помочь? Просто перечитывать тексты – не заинтересовывало ребят. Вот я как то наткнулась на «Таблицу Шульте»
