Важной задачей для меня, как для учителя считаю обеспечение заинтересованности ребят в исследовательской и проектной работе по краеведческому материалу, формирование мотивации, которая будет способствовать самостоятельной работе и творческой активностью. Для этого нужно педагогически грамотно погрузить обучающихся в исследование, заинтересовать проблемой, перспективой практической и социальной пользы. Рассчитывать на полную самостоятельность детей младшего школьного возраста при работе над проект
Данная статья раскрывает педагогическую находку при работе с помощником на уроке - «светофорик». Раскрывается новый подход в оформлении и возможности «светофорика» на уроке. Приведены достоинства и недостатки использования «светофорика».
Данное внеурочное занятие проводится в 4 классе. Занятие способствует более прочному и сознательному усвоению норм родного языка, решает задачи по развитию речи детей; совершенствует у них навыки лингвистического анализа, повышает уровень языкового развития школьников, воспитывает познавательный интерес к родному языку, решает проблемы интеллектуального развития младших школьников. В ход занятия включены: работа в группах, проблемные вопросы, инсценировка текста, обсуждения в форме фронтальной б
На уроках математики использую задачи в стихах, которые составляю для своих учеников. Данный вид устного счёта активизирует учащихся. Ребята с удовольствием решают задачи в стихах, потому что им интересно.
Среди задач есть простые и составные разных типов для учеников начальных классов (на нахождение суммы, уменьшаемого, вычитаемого, неизвестного слагаемого, на разностное и кратное сравнение, на увеличение и уменьшение числа, умножение и деление, деление с остатком, на нахождение доли числа, зад
Методическая разработка содержит конспект урока с презентацией по курсу: «Основы религиозных культур и светской этики» , модуль: «Основы православной культуры». Тема: «Совесть и раскаяние»
Урок совершенствования знаний, умений и навыков.Тема урока: «Закрепление пройденных букв А, У, М, Н»
Цели урока: повторение изученных букв, формирование навыка сознательного, правильного, слогового, беглого чтения, развитие слуховой и зрительной памяти, продолжение работы над развитием фонематического слуха, формированием наблюдательности, интереса к чтению, расширением словарного запаса, воспитание внимательного отношения к товарищам.
На уроке чётко прослеживается региональный компонент
Автор предлагает познакомиться с приемами овладения учащимися начальной школы методикой исследования на уроках русского языка. Делится опытом, как знакомить детей с основными этапами, характерными для научного исследования (постановкой проблемы, ознакомлением с литературой по данной проблеме, сбором собственного материала, его анализом, обобщением, представлением результатов), не только в ходе подготовки конкретного проекта или исследовательской работы, а заранее, в ходе обучения предмету.
Урок окружающего мира в 1 классе «Где живут белые медведи?» построен на основе системно-деятельностного подхода. Все виды работ направлены на формирование универсальных учебных действий.
Урок-виртуальная экскурсия по окружающему миру в 4 классе содержит технологическую карту урока и презентацию в формате PowerPoint анимированная сорбонка с удалением. Ученики знакомятся с достопримечательностями г. Воронежа: памятниками связанными с Великой Отечественной войной, с театрами, музеями г. Воронежа. Данный материал может быть использован как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
С полной уверенностью могу сказать, что занятия детей театральной деятельностью способствуют внешней и внутренней социализации ребёнка. Они вырабатывают чувство партнёрства, волю, целеустремлённость. Все эти качества необходимы для успешного взаимодействия с социальной средой.
Методическая разработка содержит материалы урока, проведенного во 2-м классе в рамках Республиканского конкурса «Учитель года – 2018». Тема урока «Животные живого уголка», которая изучается в III четверти предмета «Окружающий мир» по программе «Перспективная начальная школа».
Адресовано учителям начальных классов.
Хочу поделиться двумя своими секретками. Их я придумала более 30 лет назад, но до сих пор успешно применяю их в своей работе. Особенно это помогает ослабленным детям, которым трудно дается усвоение учебного материала и детям с ОВЗ (ЗПР).
Изучение основ православной культуры происходит посредством знакомства с главными православными праздниками и связанными с ними традициями. Цель такого знакомства состоит в том, чтобы способствовать формированию у школьников таких важнейших духовно-нравственных качеств личности, как любовь к своей родной истории и культуре, любовь к своей Родине.
Изучение основ православной культуры происходит посредством знакомства с главными православными праздниками и связанными с ними традициями. Цель такого знакомства состоит в том, чтобы способствовать формированию у школьников таких важнейших духовно-нравственных качеств личности, как любовь к своей родной истории и культуре, любовь к своей Родине.
