Цель: развитие критического мышления, творческих способностей, умения выражать своё мнение, строить речевое высказывание, умения анализировать.
Результат: повышение мотивации, развитие культуры речи, мышления, воображения.
Данный приём позволяет сделать работу с текстом более продуктивной, разнообразной, интересной. Посредством деления класса на несколько тематических групп, за один урок удаётся провести ёмкий анализ литературного произведения.
У каждого педагога есть свои секреты, есть курьезные случаи, есть неординарные ситуации. А если ситуация не разрешается обычными способами? Что тогда делать? Как помочь детям увидеть ситуацию "изнутри"?
Урок спроектирован как метапредметный, реализует деятельностный подход. Выстроен в технологии критического мышления, способствующей развитию интеллектуальных способностей ученика. Урок, проведенный с использованием инновационных технологий, позволяет максимально ввести учащихся в процесс обучения, стимулируют их на самостоятельную работу и дают возможность добиться качественного усвоения учебного материала. И параллельно вносит колоссальный вклад в формирование у детей целостного представления о
Каждый педагог даёт знания своим ученикам разными способами. Но главное условие - это любовь к детям и к своей профессии. В этой статье я описываю работу над формированием личностных качеств, речевых умений, читательской грамотности. Я считаю эти знания ведущими для развития личности в современных условиях.
Моя работа называется "Творческий альбом на уроках музыки в начальной школе"- как прием для закрепления детьми пройденной темы, средство выражения своих ощущений и эмоций от прослушанного произведения, спетой песни. Используем свои альбомы мы и на уроках музыки, и на уроках чтения, если темы схожи. Детям такое предложение понравилось, поэтому используем его весь год.
После окончания ТГПИ более 30 лет работаю учителем начальных классов.. Каждый раз тяжело расставаться с четвероклассниками. Они приходят ко мне на переменах, заходят после уроков. Однажды я пригласила их заниматься краеведческой деятельностью. Ребята согласились. Ученики начальных классов и среднего звена собирали экспонаты, проводили опрос старожилов, а старшеклассники – мои бывшие ученики, писали исследовательские работы. В данный момент я являюсь и педагогом дополнительного образования.
Данные дидактические игры я активно использую в ГПД. Игры сгруппированы по темам, что позволяет выбрать ту, которая соответствует текущему учебному материалу по предметам (русский язык, математика, окружающий мир и т.д.).
В статье описано проектирование учебной деятельности на основе педагоги успеха. Дан алгоритм организации системы деятельности по созданию образовательной среды, в которой каждому ученику гарантируется комфорт и успешное развитие на основе механизма учебного успеха ученика (Технология ИСУД Н. Галеевой).
Одним из наиболее проблемных формируемых умений в области обучения школьников орфографии является правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Все эти умения вырабатываются в результате систематической работы и многократных упражнений. Использование разнообразных приемов, наглядности, игровые моменты, системность в работе, межпредметные связи помогают формировать у учащихся такую трудную задачу, как умение писать грамотно безударные гласные в корне слова.
В данной статье я постаралась рассказать о моем опыте работы. Поскольку в нашем регионе непросто найти тьютора для работы с "особенными" детьми,я решились на своеобразный эксперимент: на совместную работу старшеклассников (тьюторов) и учащихся начальной школы .
В результате выполнения проекта у первоклассников расширился тематический словарный запас, кругозор; развивались творческие, художественные и литературные способности; активизировалась внутренняя и внешняя речь; шло развитие в интеллектуально-нравственном плане; совершенствовалась техника и осознанность чтения.
Какой мой секрет? Поставить психологический комфорт ребёнка в классе на первое место. Для этого у нас заведена системы поручений, практикуется разделение зон ответственности, регулярно проводятся тематические недели, дни талантов, праздники, походы, чаепития, игротеки, мастер-классы, дни открытых дверей - всего не перечесть! В нашем классе ребята получают радость познания, открытий, уважение и принятие. Идеальный рецепт для младшего школьника.
Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Непременно балуйте
Как же сделать исследовательскую деятельность более интересной для младших школьников, так чтобы она помогала им еще и в учебном процессе. Попробовать применить метод Action research.
Что такое исследование практики в действии точки зрения западных ученых? К. Левин (1890-1947),основоположник метода, говорил о том «Если вы хотите знать, каковы вещи на самом деле, попытайтесь изменить их»[1,с.5]. Так он указывает на новую исследовательскую стратегию, с помощью которой исследователь не только п
