Эссе о моей педагогической находке - белом стихотворении (ТРКМ), с помощью которого можно сделать восприятие темы урока эмоциональным, нестандартно подвести итог урока и подвести учащихся к философскому осмыслению исследуемых понятий.
Главная проблема для учительства – проблема текста. Какими методами изучать литературу, как словеснику в нынешних условиях воспитывать в своём ученике тонкий художественный вкус, потребность чтения? Необходимо возродить любовь к чтению. Открыв красоту художественного слова, научившись получать наслаждение от чтения, школьники смогут полюбить книгу.
Цель уроков словесности – приобщить ученика к самостоятельной исследовательской работе с текстом. Эти уроки помогают овладеть нормами литературного
Одной из важнейших основ индивидуализации и дифференциации в обучении является учет психологических особенностей учащихся. А основной целью индивидуализации и дифференциации является сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности ребенка, воспитание такого человека, который представлял бы собой неповторимую, уникальную личность.
В статье "Пять шагов к успеху в ОГЭ, ЕГЭ по литературе" описывается алгоритм подготовки учащихся к сдаче ОГЭ,ЕГЭ по литературе. Алгоритм поможет "молодому" педагогу сориентироваться в выборе эффективных методов и форм для проведения консультаций по подготовке к сдаче ОГЭ,ЕГЭ по литературе, а опытному - подтвердить свой многолетний опыт.
В статье приводится методика применения ПОПС-приема для составления текстов-рассуждений на различных учебных дисциплинах, в том числе и негуманитарных.
Цель работы: вызвать интерес к творчеству А.С.Пушкина; детально изучить факты из жизни семьи Пушкиных; привлечь внимание к художественной литературе о поэте.
В своем эссе я пишу о том, как привлечь детей к чтению, как заинтересовать их классической литературой. По моему мнению, интеллигентом может быть только читающий и мыслящий человек. Россия нуждается в творческих людях.
В данной работе рассматривается прием вычленения мотивов и определения их связи с идеей произведения как один из методов развития интереса к чтению литературы у учащихся.
На уроке обобщается и систематизируется материал, изученный в разделе "Причастие". Урок составлен в соответствии с требования ФГОС. Содержание урока соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся.
Учащиеся учатся обосновывать свою позицию, согласовывать свою деятельность с деятельностью других. Определяется уровень знаний, закрепляются орфографические правила, устраняются пробелы в знаниях учащихся.
На уроке используются проблемная, информационная, исследовател
На данном факультативном занятии разбирается тестовое задание №21.Данное задание является очень объемное, тк содержит большой теоретический материал по пунктуации. В представленном конспекте разбирается только часть этого задания, а именно, случаи постановки тире в предложении.
Тип урока: формирование новых знаний
Педагогическая цель: познакомить с понятиями монолог и диалог, их структурными особенностями, уметь восстанавливать текст – диалог; способствовать развитию умения отличать диалог от монолога.
Я, Жуковская Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы. Название моей работы «Я - учитель!»
В этой работе говорится о том, как я мечтала быть учителем! И моя мечта осуществилась!
Данный сборник предназначен для обучающихся 5 - 9 классов. Уроки с этими упражнениями проходят очень интересно, данные задания можно использовать за 10 – 15 минут до конца урока.
Для того чтобы на основе текста формировать коммуникативные умения учащихся, недостаточно текст использовать в качестве дидактического материала. Необходимы определённые приёмы работы с текстом для их формирования. Методисты подчёркивают необходимость формирования и развития навыков речевого общения на двух уровнях: на
В данной статье говорится о том, что выявление и поддержка одаренных талантливых детей является одним из приоритетов государственной политики.
Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить. Одарённые дети характеризуются внутренней мотивацией. Наделены ярким воображением, изобретательностью, сохраняют в жизни и учёбе элемент игры, творчески подходят к любому делу. С удовольствием воспринимают сложные задания и терпеть не могут готового ответа. Безусловно, одарённые дети нуждаются в особом в