Рассказ "Как мои ученики влюбляются в литературу..." написан молодым учителем русского языка и литературы. Педагог рассказывает о правилах, которые помогают ему привлечь внимание юных читателей. Для подтверждения проделанной работы прилагается фотография.
Работа представляет как методическую рекомендацию, так и практическую значимость.Разработана инструкция по проведению интеллектуальной игры, а также представлены дебаты на тему «Деятельность средств массовой информации при организации досуга молодежи».
В статье рассматривается метод "диалог с текстом" как один из эффективнейших способов обучения смысловому чтению. В качестве приложения предлагается разработка мастер-класса на тему «Обучение смысловому чтению на уроках литературы (на примере текста стихотворения в прозе «Воробей» И.С. Тургенева)»
В своей работе я затрагиваю злободневную тему: "Использование телефонов, планшетов на уроках".Допустимо ли это? Если да, то в какой мере, в какой степени, и, собственно говоря, по какому случаю? Современное образование требует новаторского подхода к данной проблеме. Я уверена, что ,заменив фразу : "Уберите телефоны или свои гаджеты!" ,на фразу : "А доставайте свои гаджеты и найдем им достойное и подходящее применение!" приблизят к нам наших детей, расположит их и заинтересует на их на ближайшие л
Учитель – это призвание! Но мало кто задумывается, что порой призвания недостаточно для работы в школе…
Почему же так много студентов обучается в педагогических вузах, но, после окончания, лишь единицы идут работать по профессии? А еще чаще устраиваются работать в школу, но «сбегают» при первой же возможности.
Проблема кроется в особенностях профессии учителя. Студенты, окончив вуз, ни до конца осознают специфику преподавания в школе.
Учитель, работающий в старших классах, несет ответственность за то, чтобы все его ученики как можно "безболезненнее" прошли испытание под названием ЕГЭ. Каждый учитель, помимо общепринятых требований по методике преподавания предмета, ищет виды и формы работы, которые бы помогли выпускникам успешно сдать экзамен. В данной работе я делюсь одним из видов работы над сочинением-рассуждением(задание 27).
Образ былинного богатыря Ильи Муромца у современных детей складывается по мультипликационным фильмам о богатырях. На данном уроке дети познакомятся не только с былиной о богатыре, но и сопоставят её балладой А.К.Толстого; работа над словом поможет обучающимся осмыслить данные тексты на новом уровне.
Технологическая карта и конспект урока-путешествия (в рамках проекта М. М. Полякова «Недели памяти в честь 200-летия И. С. Тургенева») по рассказу И. С. Тургенева «Бирюк» из цикла «Записки охотника» (литература, 6 класс).
В работе представлены технологическая карта и конспект урока (как составные части проекта "Неделя памяти И. С. Тургенева"). Автор предлагает исследование и анализ художественного текста в форме урока-путешествия по тексту. Средством является структурированная карта-задание.
В данной работе я описала, на сколько творческой является работа педагога в школе. Учитель за каждый день выполняет много ролей: АКТЁР, ХУДОЖНИК, ОРАТОР И ПРОСТО ДРУГ, ШКОЛЬНАЯ МАМА.
В эссе я описала те аспекты учительской работы, которые считаю важными. Думаю, что многие учителя, прочитав, согласятся с таким взглядом на современное педагогическое мастерство.
В статье внимание уделяется хорошему материалу разработанному учителем Захарьиной. Уже много лет данный материал успешно используется для подготовки к ОГЭ. Дети решают задания охотней потому, что знают, что на экзамене будут такие же задания. А значит выше оценка за экзамен. А это успех, это результат...
Данная работа содержит информацию о том, что работа учителя и его успех зависит не только от урочной системы, но и от внеурочной деятельности по предмету. Например, моим "педагогическим" секретом по овладению интересом и внимание обучающихся к миру литературы является проведение литературного вечера.
Данный материал может служить хорошим подспорьем учителю русского языка и литературы в подготовке к ЕГЭ по литературе в 10, 11 классе. Он содержит ряд полезных советов и рекомендаций.
Данная работа познакомит с такой формой внеурочной деятельности, как проектирование. Проект пятиклассников "Как самому придумать язык" закладывает основы научного представления о языке и ведет к пониманию языка как системы.
Данный материал содержит разработку урока по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы а-о в корне -лаг- - -лож-» с применением технологии развивающего обучения. Презентационный материал и раздаточный материал готов к использованию учителями, работающими по программе Т.А.Ладыженской.
Настоящая публикация представляет собой сценарий открытого внеклассного мероприятия о сквернословии и ненормативной лексике (мате). Цель мероприятия: Формирование высоких морально-нравственных принципов обучающихся и культуры речевого поведения. Мероприятие рекомендуется проводить с обучающимися старших классов и студентами средних специальных учебных заведений.
