В содержании урока присутствуют определённые этапы в соответствии с видами деятельности учителя и учащихся, обеспечивающих соответствие реализации требований ФГОС
В содержании урока присутствуют определённые этапы в соответствии с видами деятельности учителя и учащихся, обеспечивающих соответствие реализации требований ФГОС
Как известно, в новых стандартах общего образования в качестве нового методологического подхода заложено требование к метапредметным результатам обучения. Метапредметный подход предлагает такую переорганизацию предметного образования, когда за счет использования на уроках метапредметных технологий транслируется и необходимое предметное содержание – не как сведения для запоминания, а как знания для осмысления и использования.
конкурсная работа: Банк (БТЗ) тестовых заданий по разделу физики 7 класса «Взаимодействие тел», включающий темы «Механическое движение», «Равномерное и неравномерное движение», «Скорость. Единицы скорости», «Инерция», «Масса тела. Единицы массы», «Плотность вещества», «Сила», «Вес тела», «Динамометр», «Трение в природе и технике».
Ресурс содержит:
1. Конкурсную работу – банк БТЗ - итоговое тестирование по разделу «Взаимодействие тел» (для удобства применения не содержит правильных ответов);
Данная презентация позволяет подготовить обучающихся к предметной олимпиаде по физике «Волновые явления». Составлена презентация в виде интересной викторины. Также презентация может быть использована, также как современный самостоятельный инструмент на повторительно-обобщающих уроках.
В статье рассматривается актуальность проблемы внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, определены основные направления деятельности по реализации концепции здоровьесберегающего обучения, представлены методические рекомендации по созданию здоровьесберегающей образовательной среды на уроках физики в соответствии с требованиями ФГОС
В данной работе представлены некоторые идеи использования стихотворений и рассказов при обучении физике. Такая форма подачи материала способствует лучшему его запоминанию и вызывает интерес у обучающихся. И традиционные определения физических понятий забывать ни в коем случае нельзя. Разнообразие форм улучшает восприятие, повышает кругозор и делает сложный предмет физику привлекательным для учеников.
Ускорение темпов развития мировой экономики является одним из главных изменений, происходящих в современном обществе, которое вносит новые требования к изменениям в развитии образования. В такой ситуации важно вооружить учащихся новыми, востребованными экономикой, навыками к обучению, что является одной из главных задач федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС).
Во ФГОС отмечается, что обучающиеся должны уметь ориентироваться в мире профессий, понимать зна
Вода... Нет, не зря люди издревле видели в ней первооснову всего. "Все начинается с воды" - утверждал древнегреческий философ Фалес из Милета, живший в 7-8 в. до н.э., считавший воду началом всех начал. Великим провидцем оказался мудрец древней Эллады! Уточняя, развивая или опровергая воззрения древних, мы в полной мере соглашаемся с ними в оценке воды и сегодня!
В последнее время в Российской Федерации к вопросу охраны окружающей среды относятся с повышенным вниманием. Нам всем стало ясно, что люди больше не могут жить наивной верой в неисчерпаемость природных богатств и окружающей среды.
Родина для нас начинается с того места, где стоит отчий дом, с поля, с речки, а также с "улыбки" природы своего села. Каждый человек должен понять принципы рационального использования природных ресурсов, знать азбуку бережного отношения к природе. "Плоха та птица, кото
Главной целью в работе учителя я всегда считала практическую подготовку ребенка к жизни. А это значит научить его быть тружеником, иметь право на свободу выбора и принятие решений, уметь взаимодействовать с другими людьми, быть адаптированным к среде, ее потребностям. Опыт поиска различных технологий обучения убедил меня в том, что наиболее оптимальным для реализации целей личностно - ориентированного образования является метод проектов. На мой взгляд, наиболее оправдан подход, который ставит уч
Урок физики в 7 классе по теме "Давление".
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель урока: вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, причём в процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности и чёткого осознания: мир прекрасен, познаваем, раним, в том числе и я – ученик – активная часть этого мира.
Данный урок соответствует образовательной программе и требованиям ФГОС. Содержание учебного материала тщательно отобрано учителем в соответствии
Как же заинтересовать ученика своим предметом в наше время – время разнообразных удобств и возможностей? Как сделать так, чтобы ученик стремился к образованности, креативности?
В данной статье рассмотрены понятие познавательного интереса и условия формирования интереса к физике у обучающихся.
Методическое пособие содержит дидактический материал по физике для 7-9 классов. Разработка содержит тренировочные задания по основным темам, что позволит организовать актуализацию теоретических знаний, самоконтроль качества усвоения материала. Тематические карточки-задания предназначены при проведении обобщающего повторения, поурочного контроля, самоконтроля, самостоятельного изучения пропущенной темы. В конце каждого раздела задания для самоконтроля знаний 7-9 класса.
Методически правильно отработанный учебный физический эксперимент поможет активному развитию мышления учащихся и усвоению ими исследовательского метода познания окружающего нас мира.
Цель урока: формирование понятия постоянный магнит и магнитные поле Земли
Задачи урока:
1. Познакомиться с понятием постоянного магнита
2. Познакомиться с видами магнитов.
3. Исследовать свойства постоянных магнитов.
4. Выяснить использование магнитов в жизни.
Тип урока: урок открытия новых знаний
