Данный урок является уроком открытия новых знаний. Во время актуализации и закрепления используются онлайн тесты. Для изучения новой темы используется видео урок. Во время просмотра фильма ребята самостоятельно изучают новый материал и систематизируют его в таблице.Ребята учатся размышлять, анализировать, делать выводы. Урок учитывает требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
В связи с переходом на дистанционное обучение, остро встал вопрос прохождения практической части программы. Даная виртуальная лабораторная работа помогла учащимся экспериментально выяснить условие равновесия рычага, проверить правило моментов.
Технологическая карта урока с применением дистанционных образовательных технологий.
Сетевого педагога
Никитин Валентин Сергеевич
Программа: Физика в мире техники. Ссылка на курс https://rsdo.oblcit.ru/course/view.php?id=4544
Год обучения:1
Тема занятия: ДАВЛЕНИЕ ГАЗА
Тип занятия: Изучение нового материала
Форма проведения урока: Урок с применением дистанционных образовательных технологий. (дистанционная синхронная)
Ядерными реакциями называют превращение одних ядер в другие при взаимодействии с какими-то частицами.
В начале развития ядерной физики учёные располагали лишь одним «орудием» для «разбития» ядра – это альфа-частицы, которые при радиоактивном распаде излучали радиоактивные препараты.
Первая ядерная реакция была осуществлена Резерфордом. Он бомбардировал атомы азота α-частицами, в результате получался кислород и вылетал протон.
Для проведения данного урока необходимо: компьютер с колонками, интернет, браузер наличие почты для отправки ответов учителю, приложение ZOOM или Skype.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: дистанционная, индивидуальная работа.
Время реализации занятия: Продолжительность урока не ограничивается в случае дистанционной формы проведения. Ученик имеет возможность самостоятельно изучить материалы, выполнить и отослать задание учителю, а также задать вопрос и пообщаться с преподават
Самостоятельная работа №1 «Вектор перемещения, его проекции на оси координат. Уравнение прямолинейного равномерного движения и его график. Проекции вектора скорости и его модуль» первая из обширной серии «Координатный метод решения задач кинематики». Работа представлена 25 вариантами равнозначными по сложности, что позволяет индивидуализировать работу учащихся. Работа способствует отработке умений и навыков обучающихся по теме, так недостаточно представленной в курсе физики 9 класса, связанной с
Перейти непосредственно на работу можно по ссылке: https://forms.gle/eKGHQ41km6CXQqjd9
Работа содержит 9 вопросов. 15 минут на прохождение теста.
Система оценивания: от 9 -баллов -"5"; от 7-8 баллов-"4"; от 5-6 баллов-"3"; до 4-баллов-"2".
Цель проверочной работы: оценить уровень освоения учащимися 8 класса содержания темы: «Электрическая цепь и ее составные части».
Урок построен с использованием модели «перевернутый класс», так как организована самостоятельная работа учащихся по освоению программного материала на основе предоставленных учителем электронных видеоматериалов и первичной тренировки с помощью интерактивных заданий.
На уроке в большей степени организована самостоятельная практическая деятельности обучающихся с вовлечением всех участников.
Описание актуальности создания онлайн-тестов, важности развития интереса учащихся к предмету, описание форм и методов достижения этой цели. Пример разработки задания на сопоставление информации об учёном и его фотографии с помощью одной из интернет-платформ.
Данная методическая разработка позволяет учителю-предметнику освоить новую технологию создания интерактивных тестов, применять ее на уроках и во внеурочное время. Показан пример создания теста по физике на тему «Волны и оптика». Описано применение этого продукта при подготовке учащихся к ГИА по физике. Методические рекомендации содержат подробную инструкцию с иллюстрациями. Продукт апробирован.
Проверочная работа по физике "Давление твердых тел, жидкостей и газов" 7 класс.
Работа размешена на моем персональном сайте. Перейти непосредственно на работу можно по ссылке:
http://kodzokova.edu07.ru/index.php?Page=page_256
Работа содержит 12 вопросов. 45 минут на прохождение теста.
Система оценивания от19 -баллов -"5"
от15-18баллов-"4"
от8-14баллов-"3"
до 7-баллов-"2"
Цель проверочной работы: оценить уровень освоения учащимися 7 класса содержания темы: «Давление твёрдых тел, жид
Разработка создана с использованием средства для создания интерактивных презентация для интерактивных досок SMART Notebook. Программное обеспечение SMART Notebook для совместного обучения позволяет учителям привнести интерактивность в класс и привлечь своих учеников
Сегодня ценность не там, где мир воспринимается по схеме: «знаю - не знаю, умею - не умею, владею - не владею», а там, где присутствует тезис: «ищу - и нахожу, думаю - и узнаю, тренируюсь - и делаю». Исходя из этого, иными становятся задачи учителя: не научить, а побудить, не оценить, а проанализировать. Для этого необходимо организовать продуктивную работу обучающихся, а это возможно, опираясь на системно - деятельностный подход, который для учителей физики не является "новым".
В учебнике А.В
Презентация к уроку по теме "Основные положения МКТ", в презентации рассматриваются основные понятия МКТ. Данная презентация подходит для дистанционного обучения.
Урок физики построен по технологии учебного проблемного исследования. Данная технология позволяет реализовать системно-деятельностный подход в обучении, так как учащиеся на уроке, включаясь в деятельность по открытию нового знания, овладевают способами этой деятельности.
Структура урока соответствует структуре продуктивного мыслительного процесса: постановка проблемы поиск путей решения формулировка вывода проверка вывода.
Основной метод в этой технологии – метод открытия или исследова
Эксперимент является не только средством обучения, но и объектом естественнонаучного познания. В рамках современной концепции обучения физике по стандартам ФГОС нельзя формировать у учащихся научных представлений без знаний о погрешностях. В статье рассмотрены основные способы расчета погрешностей при решении задач, обработки результатов лабораторных работ и экспериментальных заданий, используются приемы продуктивной деятельности.
XXI век называют веком «электронного общества» и веком информационной цивилизации. В нашем обществе произошли глобальные изменения. Появился новый педагог с современными требованиями к проведению урока, а вместе с ним и современный школьник, живущий в мире высоких технологий, владеющий всеми достижениями научно-технического прогресса.
Современного ученика сегодня очень трудно чем-либо удивить. Стандартный комбинированный урок для них скучен, неинтересен. Поэтому основная задача современного педа
Урок дает представление о постоянных магнитах, способствует формированию и развитию умения сравнивать, выделять главное, работать с различной информацией.
Он знакомит обучающихся с понятиями: постоянный магнит, полюса магнита, силовые линии магнитного поля магнита; рассмотривает свойства постоянных магнитов, способы их получения и применения.
