В статье рассматривается применение песочной терапии на занятиях учителя-логопеда. Применение интерактивной песочницы в работе с детьми с нарушением речи.
Данный материал адресован воспитателям групп для детей старшего дошкольного возраста. Практический педагогический приём, описанный в моей работе, создаёт условия для развития таких психических процессов как мышление и связной речи детей.
Развитие инициативы, самостоятельности, творчества при формировании двигательных навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по физической культуре в детском саду.
В настоящее время очень остро встал вопрос о загрязнении окружающей среды. А, следовательно, все человечество должно позаботиться хотя бы о сохранении, не говоря уже об улучшении окружающей среды. И эта проблема всех людей, не зависимо от их возраста и профессии.
Нужно ли именно в дошкольном возрасте начинать эту деятельность? В. А.Сухомлинский говорил: - «Человек стал человеком только тогда когда увидел красоту вечерней зари, облаков плывущих в голубом небе, услышал пение соловья, пережив во
Я хотела представить систему работы которая сложилась у нас в детском саду в моей группе. Мы долго пытались найти интересную форму взаимодействия всех участников образовательного процесса, чтобы привлечь родителей к совместной деятельности. Нашим решением было организация семейного клуба . Семейный клуб который необходим для повышения компетенции детей и взрослых в области физических и умственных упражнений , тесного взаимодействия родителей и детей.
«В чем же мой педагогический секрет?» - задумалась я над этим вопросом. На ум пришла одна восточная мудрость: «Воспитатель подобен гончару, в руках которого мягкая, податливая глина превращается в изящный сосуд. Но самое главное, чем этот сосуд будет наполнен. Миссия воспитателя – заполнить этот сосуд добром, милосердием, творчеством, обогатить опытом дружбы, взаимопомощи, сотрудничества и сотворчества, - всем тем, что поможет ребенку в будущем». И с этим просто нельзя не согласиться. Но как этог
Работа включает в себя навыки рисования нетрадиционным методом. В ходе выполнения работы у детей проявляется интерес к данному виду творчества, в том числе формируется навык в сравнении больше и меньше, а также большой маленький.
Рассказ повествует о применении метода отсутствия на занятии в детском саду в подготовительной группе с целью осознания важности дисциплинированного поведения.
Учить детей создавать воображаемые образы и отбирать заместители для обозначения персонажа сказки, узнавать сказочные ситуации по заместителям;
Развивать мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, речь, память при использовании схем, заместителей.
Понимание сказки на основе построения наглядной модели, развития умения у детей сочинять и "записывать" собственные истории, с помощью графической аналогии.
В статье предлагаются игры для детей, направленные на обучение замиранию . Ведь, что такое замереть - это осознанное умение контролировать, свое поведение, движения рук, ног и т.д. Детям очень трудно овладеть данным приемом и тут на помощь приходят игры, куда же без них. Ведь это весело!
Буду очень рада если данная статья окажется для вас интересной и полезной.
В настоящее время образование испытывает дефицит в современных технологиях, касающихся развития личности. Детей в большинстве детских садов не готовят к реальной жизни. Не формируется способность самим решать конфликт, не прибегая к помощи взрослого, не воспитывается умение самоопределяться в своих желаниях, если они расходятся с желаниями большинства детей в группе, т.е. у дошкольников не происходит достаточного развития социальных навыков.
В данной работе автор делится своей педагогической находкой: использование в повседневной работе лэпбуков, его практической значимости в обучении и воспитании дошкольников.
Профессия воспитателя не простая и в тоже время интересная, насыщенная, ответственная. Я даже сказала бы непредсказуемая. Каждый день у нас какое нибудь событие интересное, неожиданное, забавное, весёлое. Я как воспитатель постоянно саморазвиваюсь, нахожусь в поиске новых идей, технологий, практик и стараюсь сама поделиться своим педагогическим опытом и наработками.
Данная работа раскрывает практические аспекты поддержания детской игры со строительным материалом, конструктором с детьми раннего возраста. Автор предлагает варианты несложных построек, которые выполняются на полу и по-разному обыгрываются, что способствует обогащению игры и развитию детей. Применение данного опыта работы может быть полезно на этапе адаптации детей к ДОУ, приобщения малышей к коллективу группы.
