Педагогический познавательно - творческий проект разработан с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, реализуется с сентября по май.
Занятия проводятся один раз в неделю, по 25 минут. В период реализации проекта дошкольники знакомятся с зимующими и перелетными птицами Смоленской области, особенностями внешнего вида живых существ, их повадками, средой обитания.
Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Экологический проект "Три спаса!" направлен на знакомство с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности России можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность, как ведущий способ познан
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник.
Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Данная работа направлена на развитие исследовательской деятельности, которая дает возможность экспериментировать, развивает познавательную и творческую активность
-Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.
-Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице.
-Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизио
Мастерство воспитателей возбуждать, укреплять и развивать познавательные интересы дошкольников в процессе обучения состоит в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным, а способы познавательной деятельности дошкольников разнообразными, творческими, продуктивными. Использование многих игр аналогичного типа построенных на самом различном материале, позволит ребенку подойти к открытию нового и закреплению уже изученного. Пусть дети не видят, что их чему-то обучают.
Для янтарной лаборатории в нашем саду,создала презентацию ,в дальнейшем распечатала как книгу,для использования детьми в качестве демонстрационного материала.
Ленд-арт - это наиболее лучший способ сделать прогулку детского сада с детьми увлекательной, интересной и творческой!
Занятия с детьми этим творчеством способствуют развитию ассоциативного мышления, воображения, учат детей сочетать цвета, помогают познавать окружающий мир и прививают хороший вкус.
Уже знакомый ребенку мир открывается новыми красками. И вот уже простые предметы, которые были под ногами, заиграли по-новому.
Лэнд-арт как любое другое творчество сближает взрослых и малышей – пр
Автор: Коренкова Ирина Юрьевна, Лесниченко Наталья Сергеевна
Еще с древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Мы в ответе за тех, кого приручили...». С наступлением XXI века во всем мире эта проблема стоит особенно остро и объясняется рядом причин: социально-экономическая ситуация современного мира отражается, прежде всего, на детях. Трудно пройти мимо беспризорного, голодного ребенка. Понимая, что дети самое дорогое, ч
Цель: Формирование у детей представления о празднике «День матери».
Задачи:
Образовательная: Учить проявлять заботу, внимание, желание помогать маме, радовать её добрыми делами и поступками.
Развивающая: Развивать зрительное восприятие, мышление, диалогическую речь, память, мелкую моторику пальцев рук; умение правильно держать фломастер и пользоваться клеевым карандашом.
Воспитательная: Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – м
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Программные задачи:
Образовательные:
• расширить представления детей о явлениях окружающего мира (на примере четырёх стихий);
• познакомить детей с многообразием проявлений четырех стихий;
• углублять, расширять представления о роли стихий в жизни человека.
Развивающие:
• создать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей старшего дошкольного возраста;
• создать условия для обогаще
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Программные задачи:
Образовательные:
• формировать представление о родном городе, его достопримечательностями, поощрять желание узнавать историю родины, о её людях, беречь её природу, хранить традиции и обычаи.
• Развивать познавательный интерес к изучению родного города, края, формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом един
Конспект интегрированной образовательной деятельности. Тема: «Космические спасатели»
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Программные задачи:
Образовательные:
• расширить представления детей о явлениях окружающего мира (на примере Солнечной системы);
• познакомить детей с особенностями строения, жизни планет Солнечной системы;
Развивающие:
• создать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей старшего дошкольного возрас
Проникнуть во внутренний мир ребенка понять его и прийти к взаимопониманию непросто. Нелегко родителям, еще сложнее педагогам. Для решения этой сложной задачи взрослый пытается протянуть тонкую духовную нить, которая связала бы его с ребенком. В коллективном воспитании очень важно, чтобы связующая нить проходила через каждого ребенка, только тогда возможно развитие индивидуальных качеств детей. Если педагогу удается установить духовный контакт с каждым воспитанником, процесс воспитания становится
В рассказе Виталия Бианки говорится о любопытном муравье, который забрался на дерево да и улетел с порывом ветра на березовом листочке далеко от муравейника. Ему надо добраться домой до захода солнца, иначе он не сможет попасть внутрь.
Все бы ничего, но путь осложняет травмированная ножка. Муравьишку "везут" домой, сменяя друг друга, гусеница-землемер, паук-сенокосец, жужелица, блошачок, кузнечик, водомер, майский жук, гусеница-листовертка.
В конце концов муравей попадает в свой муравейник и ус
Создание единого пространства развития ребёнка как в ДОУ, так и в семье просто обязательно для 100 процентного положительного воздействия на него.
Считаем, что нужно создать условия для родителей и педагогов чтобы они смогли: узнать сильные и слабые стороны развития ребёнка и учитывать их; достичь понимания того, что нельзя ребёнка сравнивать с другими детьми; преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребёнка; быть эмоциональной поддержкой ребёнку.
